Síntesis de la programación

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1 Síntesis de la programación Música 2º ESO 24 de julio de 2018

2 Tabla de Contenidos 1. Organización y secuenciación de contenidos por evaluaciones Unidades de programación Nuestro entorno sonoro Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización El almacén de la música Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización Música y otras artes Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización Música y nuevas tecnologías Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización Música para todos los gustos Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización El poder de la música Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización Evaluación Procedimientos e instrumentos de evaluación Criterios de calificación Procedimientos extraordinarios de evaluación Pruebas de Septiembre Contenidos mínimos Criterios específicos de evaluación Evaluación del alumnado absentista Planes de recuperación para el alumnado con la materia pendiente i

3 1. Organización y secuenciación de contenidos por evaluaciones 1ª EVALUACIÓN: UNIDAD 1:Nuestro entorno sonoro BLOQUE 1. INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN : El instrumento más antiguo: la voz humana. El aparato fonador y respiratorio. El canto. Ejercicios de respiración y vocalización. Los primeros instrumentos. Instrumentos corporales. BLOQUE 2. ESCUCHA: Capacidad auditiva. Sonido, ruido, contaminación acústica y silencio. Las cualidades del sonido y su representación gráfica: altura, duración, intensidad y timbre. Discriminación auditiva y visual de las cualidades del sonido. BLOQUE 3. CONTEXTOS MUSICALES Y CULTURALES La música en la Antigüedad Clásica (características, instrumentos, audiciones). La música medieval (características, instrumentos, audiciones). UNIDAD 2: El almacén de música BLOQUE 1: INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN : La clasificación de las voces: voces infantiles o voces blancas. Repertorio (práctica e interpretación). Escuchar y reconocer recursos vocales. Los instrumentos de percusión: de altura determinada y de altura indeterminada. Discriminación auditiva. Práctica instrumental. 1

4 BLOQUE 2.ESCUCHA Los medios de grabación del sonido. Avances técnicos. Versiones comparadas. El ritmo y el pulso: ritmos binarios, ternarios y cuaternarios. Identificación auditiva. Los compases: la representación de los compases. Tabla de equivalencias. BLOQUE 3.CONTEXTOS MUSICALES Y CULTURALES La música renacentista (características, repertorio, audiciones). Reconocimiento de la polifonía. BLOQUE 4MÚSICA Y TECNOLOGÍAS: Nuestro debate / Una curiosidad - La industria advierte de que la piratería amenaza con aniquilar las culturas locales. - De las copias a mano de las notas de Ottaviano Petrucci. 2ª EVALUACIÓN: -UNIDAD 3: Música y otras artes. BLOQUE 1.Interpretación y creación: voz - La técnica vocal: respiración, producción y amplificación. - Identificación de los registros de la voz (garganta, falsete, impostada y gutural). - Los instrumentos de cuerda: frotada, pulsada y percutida. 2

5 - Identificación visual y auditiva de los instrumentos de cuerda. BLOQUE 2. Escucha: el mundo de la música - La música y las artes escénicas: danza, teatro y cine. La música y los medios de comunicación: radio, televisión y publicidad. - La altura y su ordenación: pentagrama, notas musicales y claves. - Las escalas: ascendentes y descendentes. Los intervalos y las alteraciones. BLOQUE 3.Contextos musicales y culturales - La música barroca (características, repertorio, audiciones). - Análisis de una partitura barroca. BLOQUE 4:Música y tecnologías: Nuestro debate / Una curiosidad - La canción también vende. - Un director de orquesta con muy mala pata -UNIDAD 4: Música y nuevas tecnologías. BLOQUE1.Interpretación y creación - La voz femenina: soprano, mezzosoprano y contralto. - Identificación en partitura y en audición de las voces femeninas. - Los instrumentos de viento: viento-madera y viento-metal. - Identificación visual y auditiva de los instrumentos de viento. 3

6 BLOQUE2. Escucha: el mundo de la música - La música electrónica. La informática aplicada a la música. - La melodía: elementos de la melodía. Los intervalos: tipos de intervalos. - Los motivos. Las cadencias. BLOQUE3.Contextos musicales y culturales - El Clasicismo musical (características, repertorio y audiciones). - La forma sonata. BLOQUE 4.Música y tecnologías: Nuestro debate / Una curiosidad - El Midem se deja seducir por Internet obras en 35 años, un genio? 3ª EVALUACIÓN: -UNIDAD 5: Música parta todos los gustos. BLOQUE 1:Interpretación y creación - La voz masculina: tenor, barítono y bajo. - Identificación en partitura y en audición de las voces masculinas. - Instrumentos del mundo (características, funciones, audiciones). - Nuestros instrumentos tradicionales (por comunidades, audiciones). 4

7 BLOQUE 2:Escucha: el mundo de la música - La clasificación de la música: culta o clásica, folclórica o tradicional y popular urbana o moderna. - La armonía. Los acordes. El sonido de los acordes (consonantes y disonantes). - La tonalidad. BLOQUE 3:Contextos musicales y culturales - El Romanticismo musical (características, repertorio, audiciones). - Los Nacionalismos (características, repertorio, audiciones). BLOQUE 4:Música y tecnologías: Nuestro debate / Una curiosidad - Guerra feroz por el trono en el reino de los festivales. - Los castrati, cantantes de éxito. -UNIDAD 6: El poder de la música. BLOQUE 1.Interpretación y creación - Las agrupaciones vocales (solista, dúo, trío, cuarteto) - Los coros: tipos de coros (de cámara, coral, escolanía, orfeón). - Las agrupaciones instrumentales: de cámara (dúo, trío, cuarteto, orquesta de cámara) y la orquesta sinfónica. - Otras agrupaciones (banda, banda de jazz y grupo pop-rock). BLOQUE 2.Escucha: el mundo de la música 5

8 - La musicoterapia. Otras áreas de conocimiento relacionadas con la música. - El orden de las ideas musicales: la forma musical (motivo, tema) - La textura: monodia y polifonía. BLOQUE 3.Contextos musicales y culturales - El siglo XX: la vanguardia musical (estilos, características, audiciones). - El siglo XX: la música popular (características, funciones, historia). BLOQUE 4.Música y tecnologías: Nuestro debate / Una curiosidad - La música favorece la recuperación de los pacientes. - Quién es el artista más veces nominado a los premios Ósca 2. Unidades de programación 2.1. Nuestro entorno sonoro Breve descripción de la unidad didáctica %ignoremd Introducción de parámetros básicos del lenguaje musical. Diferenciación entre sonido, ruido, silencio y música. El origen de la voz, los instrumentos corporales y de la música en la historia Temporalización 14 sesiones 6

9 2.2. El almacén de la música Breve descripción de la unidad didáctica %ignoremd Analizar las bases de la música: compases, ritmo, la voz infantil, los instrumentos de percusión y la música renacentista. Además, ser conscientes del disfrute actual de la música gracias a la capacidad de almacenarla y reproducirla Temporalización 13 sesiones 2.3. Música y otras artes Breve descripción de la unidad didáctica %ignoremd Apreciar el carácter interdisciplinar de la música con otras artes. Conocer las notas musicales, las claves, las escalas, la técnica vocal, los instrumentos de cuerda y la música barroca Temporalización 14 sesiones 2.4. Música y nuevas tecnologías Breve descripción de la unidad didáctica Conocer los vínculos entre música y nuevas tecnologías. Analizar la melodía y sus partes, la voz femenina, los instrumentos de viento y el Clasicismo musical Temporalización 13 sesiones 7

10 2.5. Música para todos los gustos Breve descripción de la unidad didáctica %ignoremd Ampliar y diversificar los gustos musicales de nuestros alumnos: clasificación de la música, armonía, la voz masculina, los instrumentos tradicionales, el Romanticismo y el Nacionalismo Temporalización 14 sesiones 2.6. El poder de la música Breve descripción de la unidad didáctica %ignoremd En esta unidad intentaremos que el alumnado tome consciencia del poder de la música en todos los ámbitos de la vida (musicoterapia, matemáticas, tecnología, física, ciencias naturales, ciencias sociales, estética, educación física, idiomas, etc.). Conocer las formas musicales, las agrupaciones vocales e instrumentales y la música del siglo XX Temporalización Primer Trimestre :13 sesiones 3. Evaluación 3.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación Se utilizarán como instrumentos de evaluación los siguientes: 1.La observación sistematizada en registros de recogida de datos del alumno en el que se anotan periódicamente sus progresos: -Expresión musical: vocal, instrumental -Audición. -Conocimiento de la terminología musical. 8

11 -lecto-escritura musical. -Atención, concentración y silencio. -Trabajo en grupo. -Material( los alumnos tendrán que tener el material en clase ) 2.La realización de pruebas específicas musicales:pruebas objetivas, ejercicios, trabajos, práctica instrumental, etc Criterios de calificación %ignoremd Calificaremos el conjunto de criterios y estándares, relacionados con objetivos de aprendizaje que se utilizan para evaluar una tarea. Se utilizarán las rúbricas de acuerdo con criterios específicos para obtener la calificación Procedimientos extraordinarios de evaluación Pruebas de Septiembre Contenidos mínimos -Lenguaje musical: sonido y silencio,notas,pentagrama,claves,figuras,compás,líneas adicionales,alteraciones,ritmos binarios y ternarios. -Apreciación musical: parámetros del sonido,discriminación de agrupaciones instrumentales( orquesta sinfónica,de jazz, de rock and roll, banda y orquesta de cámara),,clasificar instrumentos según su familia y cualidades sonoras. -Interpretación: clasificación de las voces humanas. -Creación: improvisación rítmica,acompañamiento rítmico. -La música en la cultura y en la sociedad: contaminación acústica,diferentes estilos de música Criterios específicos de evaluación Competencia cultural y artística(conocimiento de músicas de diferentes culturas, épocas y 9

12 estilos.lenguaje musical),competenciaen comunicación lingüítica y Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. -Identificar las cualidades del sonido. -Reconocer los elementos del lenguaje musical. -Diferenciar los distintos instrumentos musicales según su familia y cualidades sonoras. -Clasificar los distintos tipos de voces. -Reconocer estilos de música -popular, clásica y moderna- que se han presentado. -Reconocer los instrumentos que componen diversas agrupaciones: orquesta sinfónica, de jazz, de rock and roll, banda y orquesta de cámara -Reconocer y valorar distintas manifestaciones folclóricas del país Evaluación del alumnado absentista Planes de recuperación para el alumnado con la materia pendiente -Contenidos para los alumnos con la materia pendiente: 1.Conocimiento de la terminología musical. 2.Interpretación individual. 3.lecto-escritura musical. 4.Realización de pruebas específicas musicales: ejercicios, trabajos, etc 10