Escuela Universitaria de Enfermería y. Fisioterapia

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1 Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia Máster Universitario en investigación, gestión y calidad en GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Psicología Social de la Salud Curso Académico Fecha:

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Psicología social de la salud Código: Centro: Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia - Titulación: Master Universitario - Plan de Estudios: - Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud - Intensificación (sólo en caso de los Máster): - Departamento: Enfermería - Área de conocimiento: Enfermería - Curso: 1ª curso - Carácter: Troncal - Duración: Semestral - Créditos: 6 ECTS - Idioma: Castellano 2. Requisitos Los mismos que para el máster 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor/a: Mª Luz Villaverde Ruiz - Grupo: Completo - Departamento: Enfermería - Área de conocimiento: Enfermería - Centro: Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia - Lugar Tutoría (1) : Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia - Horario Tutoría (1) : Martes y Jueves h - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: mlvilla@ull.es Profesor/a: Lourdes Fernández López - Grupo: Completo - Departamento: Enfermería - Área de conocimiento: Enfermería - Centro: : Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia - Lugar Tutoría (1) : : Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia - Horario Tutoría (1) : Lunes y Jueves de 8-11h - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: louferna@ull.es 2

3 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Troncalidad del Máster - Perfil Profesional: Capacitarse para investigar, gestionar en el sistema de salud y socioanitario, educar para la salud y para promover la autonomía e independencia personal. 5. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura CG1. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG2. Que sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CG3. Que sepan comunicar sus conclusiones a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambiguedades CG4. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura CE18: Capacidad de trabajar en equipo con iniciativa y espíritu emprendedor CE21: Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. CE22: Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar de prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. CE23. Fomentar los estilos de vida saludables, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. CE24: Capacidad para identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento) CE25: Capacidad para planificar y desarrollar intervenciones psicosociales específicas de apoyo emocional y asesoramiento en el ámbito de los cuidados. CE26: Capacidad para la instrospección y el manejo adecuado de las emociones. CE27: Aplicar diferentes habilidades personales y de interacción social que faciliten el desempeño de sus funciones CE33: Capacidad en la integración de procesos educativos, facilitadores o de apoyo al individuo, familia, grupo o comunidad 6. Contenidos de la asignatura 3

4 Profesoras: Mª Luz Villaverde Ruiz, Lourdes Fernández López - Temas (epígrafes): 1. Determinantes psicosociales de la salud: estilos de vida, hábitos de salud y conductas de riesgo 2. Creencias, actitudes y cambio de actitudes. 3. La comunicación. Técnicas de comunicación terapéutica 4. La relación intrapersonal: el autoconcepto y la autoestima 5. Habilidades sociales y estilos de conducta interpersonal. La asertividad 6. Gestión emocional de las relaciones interpersonales: autocontrol emocional y empatía 7. Entrenamiento en habilidades sociales y técnicas de asertividad 8. Estrés psicosocial y su afrontamiento. 9. Emigración y estrés. El duelo migratorio. Intervenciones psicosociales 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Clases magistrales Taller práctico sobre estilos de comunicación, asertividad, empatía Realización y exposición de trabajos grupales y debate posterior Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas Realización de seminarios y talleres 3 3 CE21,22,23,24,2 5,26,27,33 CG1, CG2 CE18, CE27 Asistencia a Tutorías Académica- Formativa (presenciales y virtuales) Realización de trabajos CG3, CG4 CE18 Estudio/preparación clases teóricas Estudio/preparación clases prácticas 5 5 Preparación de exámenes Realización de exámenes 2 2 Total horas Total ECTS 6 4

5 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) 1. Achotegui. J. (1999). Los duelos de la migración: una perspectiva psicopatológica y psicosocial. En Medicina y cultura. E Perdiguero y J,M, Comelles (com). Barcelona: Editorial Bellatera. 2. Achotegui, J. Migración y crisis: (2008). El síndrome del inmigrante con estrés crónico y múltiple (Síndrome de Ulises). Avances en Salud Mental Relacional/Advances in relational mental health (ASMR Revista Internacional On-Line), Vol 7, nº 1. Disponible en: 3. Achotegui, J. (2009): Migración y salud mental. El síndrome del inmigrante con estrés crónico y múltiple (síndrome de Ulises). Universidad de Barcelona. Disponible en: dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/ pdf 4. Bimbela Pedrola, J.L. (2007). Cuidando al profesional de la salud. Habilidades emocionales y de comunicación. Escuela Andaluza de Salud Pública. España. 5. Caballo, V.E. (2007). Manual de evaluación y entrenamiento en habilidades sociales. Madrid: Siglo XXI. 6. Castanyer Mayer-Spiess, O. (1998). La asertividad: expresión de una sana autoestima. Ed. Desclée de Brouwer. 7. Costa M, López E. (2008). Educación para la salud: guía práctica para promover estilos de vida saludables. Madrid: Pirámide. 8. Davis M, Mckay M, Eshelman ER. Técnicas de autocontrol emocional. Ed Martínez Roca, Barcelona, Gil Rodríguez F, León Rubio JM. (1998). Habilidades sociales. Teoría, Investigación e Intervención. Madrid: Editorial Síntesis. 10. Latorre Postigo JM. Ciencias psicosociales aplicadas. Ed Síntesis, Madrid, Lazarus R, Folkman S. (1986). Estrés y procesos cognitivos. Barcelona: Ed Martínez Roca. 12. Nieto J, Abad MA, Esteban M, Tejerina M. (2004). Psicología para ciencias de la salud. Madrid: Mc Graw- Hill-Interamericana. 13. Novel Marti G, Lluch Canut G, Miguel López de Vergara MD. (2000). Enfermería psicosocial y salud mental. Barcelona: Masson 14. Roca E. (2005). Cómo mejorar tus habilidades sociales. Programa de asertividad, autoestima e inteligencia emocional. Valencia: Ed ACDE. 15. Rodríguez Marin J. Psicología social de la salud. Ed Síntesis, Madrid, Van-Der Hofstad CJ. (2005). El libro de las habilidades de comunicación: como mejorar la comunicación personal. Ed Díaz Santos. Otros recursos (3) Medios audiovisuales: ordenador y cañón Aula virtual 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción Recomendaciones: - Asistencia regular a las actividades presenciales y participación activa en las mismas. - Estudio regular - Los alumnos que opten por la evaluación continuada deberán asistir al menos al 80% de las actividades presenciales programadas. - En caso de no optar por la evaluación continuada, la evaluación se hará a través del trabajo y el examen, en este caso la puntuación máxima que podrá obtener el alumno es de 8 5

6 Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERA CIÓN Examen: Pruebas de respuesta corta Trabajos Listas de comprobación de asistencia y técnicas de observación CE21,22,23,24,25,26,27,33 El examen constará de 10 preguntas de respuesta corta. Cada pregunta se puntuará sobre una escala de 0-10 y el examen se aprobará con una puntuación 50 puntos. CG3, CG4, CE18 CG1,2,3,4 Elaboración y exposición de un trabajo de carácter grupal. Se valorará la capacidad de análisis y de exposición Se valorará la asistencia y participación activa en todas las actividades presenciales 65% 15% 20% 10. Resultados de aprendizaje Opcional. Sólo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Título de Grado/Máster 11. Cronograma/Calendario de la asignatura Descripción del Cronograma El cronograma es orientativo 2º Cuatrimestre (5) SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 8: 1,2,3 Clases magistrales Semana 9: 4,5,6 Clases magistrales Semana 10: 7,8,9 Clases magistrales Semana 11: Clases prácticas Semana 12: Presentación de Trabajos Semana 13 a 18 Trabajo autónomo para la preparación de la evaluación y evaluación