Preparatoria LBJ. Periodo Años Años Años Años Años Años Años Años Años.
|
|
- Esther Contreras Alarcón
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 Equipo Vertical: Preparatoria LBJ Resumen del equipo vertical Condición Tipo de proyecto Periodo Comentarios Preparatoria LBJ Deficiente 6 12 Años Secundaria(s) Liderazgo Garcia Jóvenes Bueno Bueno Años Nueva Mueller N/A N/A 1 12 Años Sadler Means Mal 6 12 Años Primaria(s) Andrews Años Blanton Mal 6 12 Años Harris Años Jordan Bueno Años Norman Años Overton Bueno Excelente Años Pecan Springs Mal 1 12 Años Sims Años
2 Plan maestro de instalaciones de AISD Reinventar la experiencia de la escuela urbana Qué es el Plan Maestro de Instalaciones (FMP, por sus siglas en inglés)? Es un plan diseñado para ordenar la visión del distrito para proporcionar a los estudiantes con instalaciones apropiadas y modernizadas que apoyen los programas académicos. Este plan a largo plazo informará el tiempo y el contenido de los futuros paquetes de bonos. Los proyectos serán priorizados por las más grandes necesidades. Las necesidades más críticas serán evaluadas más a fondo y priorizadas para el bono de noviembre, después de la aprobación del FMP. Qué es modernización? Modernización significa convertir a un edificio existente para verse en condiciones como nuevo e incluirá: tecnología de vanguardia, espacios flexibles para aprendizaje y espacios destinados a la comunidad en todas las escuelas. Esto puede involucrar trabajos de renovación mayor o el reemplazo completo de un edificio. Qué son las estrategias de planeación? Las estrategias de planeación son una serie de objetivos desarrollados por el Comité Consultivo para la Planeación y Creación de Bonos (FABPAC, por sus siglas en inglés), que conducen el desarrollo de las recomendaciones del FMP en una manera consistente y para poner en acción los principios guía para el plan maestro de instalaciones del AISD. Las estrategias de planeación asegurarán que las recomendaciones del FMP son realistas, igualan los valores del AISD y no afectan importantemente las operaciones del distrito mientras se implementan. Las estrategias de planeación del FMP por el FABPAC: 1. Enfoque en instalaciones con la más grande necesidad(es) basado en datos objetivos. 2. Implementar una estrategia de modernización a largo plazo: a. Espacios flexibles para aprendizaje en todas las escuelas; b. Tecnología de vanguardia en todas las escuelas; c. Servicios integrales para apoyar a la comunidad, tales como programa para después de la escuela, tutelaje, educación para adultos o atención de la salud que deberán ser incorporados estratégicamente dentro de las escuelas distribuidas a través del distrito. 3. Balancear las necesidades de los grupos de planeación y el deseo para minimizar los costos de 4. Distribuir los proyectos a lo largo del distrito usando datos objetivos. 5. Incorporar consideraciones logísticas. Plan de modernización de mi escuela: Cada escuela recibirá, sobre el periodo de implementación del FMP, mejoras basadas en la condición de la instalación, la adaptabilidad de esta para la enseñanza y las necesidades de capacidad. Construcción Modernizacion total Renovacion Reemplazo Redestinacion Proyecto programado Enero #AISDFuture
3 Población prevista Preparatoria LBJ Grupo de planeación: 25 Modernización completa planeada: 1,842 Se transformará a la escuela preparatoria LBJ en una escuela completamente modernizada sirviendo las necesidades del aprendizaje del siglo XXI tras la reubicación del programa de la escuela preparatoria LASA al Centro de Aprendizaje Alternativo (ALC) en el área central este de Austin. La reubicación de LASA ocurrirá después de la consolidación de la escuela primaria Sánchez hacia la modernizada escuela primaria Metz y tras la redestinación y modernización de la escuela primaria Sánchez para servir al programa reinventado ALC. La capacidad adicional de la escuela LBJ será considerada para el uso de la comunidad o del distrito para servir a los estudiantes, la comunidad y el AISD. Se desarrollará un nuevo diseño con sugerencias y tomando en consideración las metas académicas a largo plazo del distrito que usará alguna combinación de nueva construcción y el posible uso de la estructura actual. La escuela incorporará tecnología de vanguardia, espacios flexibles para el aprendizaje propicios para los modelos de aprendizaje del futuro y espacios comunitarios adaptados para asegurar que la escuela continúe sirviendo como un centro para los miembros de la comunidad. Todos los sistemas de instalaciones y las características de cada uno reflejarán lo más nuevo en avances de diseño, abordando completamente la accesibilidad, la construcción ecológica (o "verde") y la provisión de un ambiente saludable, seguro y protegido para los estudiantes, maestros y empleados. La escuela preparatoria LBJ también recibirá un temprano proyecto programado para proporcionar espacios nuevos y rediseñados, funciones y equipo especialmente adaptados para apoyar las necesidades específicas del proyecto de reinvención académica, un nuevo programa llamado HTech. Uso de la estrategia primaria de planeación por el FABPAC para recomendaciones del proyecto: 3 Balancear las necesidades de los Grupos de Planeación (regiones) y el deseo para minimizar los gastos de operación y capital (bienes inmobiliarios, mobiliario y tecnología) en todo el distrito. En la escuela del distrito En la escuela del distrito , : 97% % 115% 115% 125% 125% 150% Años FCA promedio y ESA Deficiente 6 12 Años LASA, ALC, Metz, Sanchez, Zavala
4 Academia de Liderazgo Garcia Jóvenes Grupo de planeación: 21 Renovación planeada: 1,215 Se convertirá a la YMLA García en una escuela completamente modernizada sirviendo las necesidades del aprendizaje del siglo XXI. Se desarrollará un nuevo diseño con sugerencias y tomando en consideración las metas académicas a largo plazo del distrito, que usará alguna combinación de nueva construcción y uso potencial de la estructura actual. La escuela incorporará tecnología de vanguardia, espacios flexibles para el aprendizaje propicios para los modelos de aprendizaje del futuro y espacios comunitarios adaptados para asegurar que la escuela continúe sirviendo como un centro para los miembros de la comunidad. Todos los sistemas de instalaciones y las características de cada uno reflejarán lo más nuevo en avances de diseño, abordando completamente la accesibilidad, la construcción ecológica (o "verde") y la provisión de un ambiente saludable, seguro y protegido para los estudiantes, maestros y empleados. La escuela Garcia YMLA fue establecida durante el ciclo escolar y el distrito evaluará el programa después de su 5.o año, el ciclo Ciertos proyectos enfocados previamente aprobados repararán los cimientos. La capacidad adicional de la escuela García será considerada para el uso de la comunidad o del distrito para servir a los estudiantes, la comunidad y el AISD. Uso de la estrategia primaria de planeación por el FABPAC para recomendaciones del proyecto: 3 Balancear las necesidades de los Grupos de Planeación (regiones) y el deseo para minimizar los gastos de operación y capital (bienes inmobiliarios, mobiliario y tecnología) en todo el distrito. En la escuela del distrito En la escuela del distrito ea de asistencia asig N/A N/A : 35% 1,215 75% 115% 115% 125% 125% 150% FCA bueno Años Garcia Jovenes no tiene un área de asistencia asignada o población viva. Sadler Means, Nueva Mueller
5 Secundaria Nueva Mueller Grupo de planeación: 21 Construcción de escuela nueva planeada: TBD Después de haber hecho una reevaluación de las escuelas de un solo género, Sadler Mean YWLA y Gus Garcia YMLA, el AISD revisará los datos demográficos y las tendencias de matriculación para analizar las necesidades de una escuela secundaria de ambos géneros en el sitio de 10 hectáreas disponible al AISD en la zona residencial Mueller. Además, el AISD revisará el impacto que tendrá una escuela adicional sobre las otras escuelas secundarias de ambos géneros en la región: Dobie, Lamar, Martin y Webb. Se necesitará establecer una nueva zona de asistencia y habrá también necesidad de comprar hectáreas adicionales en la zona de urbanización Mueller. Se desarrollará un nuevo diseño con sugerencias de la comunidad y tomando en consideración las metas académicas a largo plazo del distrito. La escuela incorporará tecnología de vanguardia, espacios flexibles para el aprendizaje propicios para los modelos de aprendizaje del futuro y espacios comunitarios adaptados para asegurar que la escuela continúe sirviendo como un centro para los miembros de la comunidad. Todos los sistemas de instalaciones y las características de cada uno reflejarán lo más nuevo en avances de diseño, abordando completamente la accesibilidad, la construcción ecológica ( "verde") y la provisión de un ambiente saludable, seguro y protegido para los estudiantes, maestros y empleados. El Comité de Planeación de Instalaciones y Bonos (FABPAC) ajustó el plazo del proyecto de la escuela secundaria Mueller para proporcionar flexibilidad, al constructor, para trabajar y adquirir más terreno para apoyar una escuela secundaria mixta. El FABPAC sugiere analizar las áreas de asistencia antiguas de las escuelas Garcia y Pearce para los límites de la nueva escuela secundaria. El presupuesto restante, después de haber solucionado las necesidades de las escuelas en condiciones más urgentes, será usado para construir escuelas como la nueva secundaria Mueller. Uso de la estrategia primaria de planeación por el FABPAC para recomendaciones del proyecto: 3 Balancear las necesidades de los Grupos de Planeación (regiones) y el deseo para minimizar los gastos de operación y capital (bienes inmobiliarios, mobiliario y tecnología) en todo el distrito. En la escuela del distrito En la escuela del distrito N/A 55 N/A 61 N/A N/A N/A N/A N/A : N/A N/A 75% 115% 115% 125% 125% 150% Proyecto de Reinvención 1 12 Años Nueva Escuela Secundaria Mueller no tiene un área de asistencia asignada o población viva. Sadler Means YWLA, Gus Garcia YMLA
6 Sadler Means Mujer Joven Academia de Liderazgo Grupo de planeación: 21 Reemplazo planeada: 450 La academia de liderazgo para mujeres Sadler Means se convertirá a una escuela completamente modernizada y reconstruida sirviendo las necesidades de aprendizaje del siglo XXI. Se desarrollará un nuevo diseño con sugerencias de la comunidad y tomando en consideración las metas académicas a largo plazo del distrito. La escuela incorporará tecnología de vanguardia, espacios flexibles para el aprendizaje propicios para los modelos de aprendizaje del futuro y espacios comunitarios adaptados para asegurar que la escuela continúe sirviendo como un centro para los miembros de la comunidad. Todos los sistemas de instalaciones y las características de cada uno reflejarán lo más nuevo en avances de diseño, abordando completamente la accesibilidad, la construcción ecológica (o "verde") y un ambiente saludable, seguro y protegido para los estudiantes, maestros y empleados. La Academia YWLA Sadler Means se estableció durante el ciclo escolar Se llevará a cabo construcción en las instalaciones actuales después de la evaluación del programa después del 5o aniversario después del ciclo Se propone que la nueva escuela tenga una capacidad de 450 estudiantes con la habilidad de ampliar las instalaciones en el futuro a 900 si es necesario. Uso de la estrategia primaria de planeación por el FABPAC para recomendaciones del proyecto: 3 Balancear las necesidades de los Grupos de Planeación (regiones) y el deseo para minimizar los gastos de operación y capital (bienes inmobiliarios, mobiliario y tecnología) en todo el distrito. En la escuela del distrito En la escuela del distrito ea de asistencia asig N/A N/A : 34% 1,078 75% 115% 115% 125% 125% 150% FCA malo 6 12 Años Sadler Means no tiene un área de asistencia asignada o población viva. Garcia, Nueva Mueller
7 Primaria Andrews Grupo de planeación: 2 Renovación planeada: 486 Se convertirá a la escuela primaria Andrews en una escuela completamente modernizada sirviendo las necesidades del aprendizaje del siglo XXI. Se desarrollará un nuevo diseño con sugerencias de la comunidad y tomando en consideración las metas académicas a largo plazo del distrito, para reconfiguración interior y el reemplazo de ciertos sistemas claves de instalaciones para restaurar la instalación a condición equivalente a "nueva". La escuela incorporará tecnología de vanguardia, espacios flexibles para el aprendizaje propicios para los modelos de aprendizaje del futuro y espacios comunitarios adaptados para asegurar que la escuela continúe sirviendo como un centro para los miembros de la comunidad. Todos los sistemas de las instalaciones y las características de cada uno reflejarán lo más nuevo en avances de diseño, abordando completamente la accesibilidad, la construcción ecológica (o "verde") y la provisión de un ambiente saludable, seguro y protegido para los estudiantes, maestros y empleados. La capacidad actual de la primaria Andrews es 486. Existen circunstancias las cuales permiten hasta ocho salones de clases portátiles para contarse como espacio Pudiera no ser posible reemplazar los salones de clases "permables" con espacio ya que el lugar tiene problemas asociados con la topografía, se necesitan espacios adicionales de estacionamiento y medidas para el manejo de agua de lluvia. Sin embargo, se calcula que la población disminuya a un rango por abajo de 486 del edificio. Por consiguiente, no se necesita adicional capacidad y se pueden retirar los edificios permables. Uso de la estrategia primaria de planeación por el FABPAC para recomendaciones del proyecto: 2 Implementar una estrategia de modernización a largo plazo. En la escuela del distrito En la escuela del distrito : 92% % 115% 115% 125% 125% 150% FCA promedio Años La dependencia del proyecto será determinada durante la implementación y la planeación del cambio de espacio.
8 Primaria Blanton Grupo de planeación: 2 Modernización completa planeada: 711 Se convertirá a la escuela primaria Blanton en una escuela completamente modernizada sirviendo las necesidades del aprendizaje del siglo XXI. Se desarrollará un nuevo diseño con sugerencias y tomando en consideración las metas académicas a largo plazo del distrito, que usará alguna combinación de nueva construcción y uso potencial de la estructura actual. La escuela incorporará tecnología de vanguardia, espacios flexibles para el aprendizaje propicios para los modelos de aprendizaje del futuro y espacios comunitarios adaptados para asegurar que la escuela continúe sirviendo como un centro para los miembros de la comunidad. Todos los sistemas de las instalaciones y las características de cada uno reflejarán lo más nuevo en avances de diseño, abordando completamente la accesibilidad, la construcción ecológica (o "verde") y la provisión de un ambiente saludable, seguro y protegido para los estudiantes, maestros y empleados. Aunque actualmente hay baja matrícula, las proyecciones de población indican que habrá necesidad para esta capacidad en el futuro. Uso de la estrategia primaria de planeación por el FABPAC para recomendaciones del proyecto: 2 Implementar una estrategia de modernización a largo plazo. En la escuela del distrito En la escuela del distrito : 68% % 115% 115% 125% 125% 150% FCA malo 6 12 Años La dependencia del proyecto será determinada durante la implementación y la planeación del cambio de espacio.
9 Primaria Harris Grupo de planeación: 2 Modernización completa planeada: 561 Se convertirá a la escuela primaria Harris en una escuela completamente modernizada sirviendo las necesidades del aprendizaje del siglo XXI. Se desarrollará un nuevo diseño con sugerencias y tomando en consideración las metas académicas a largo plazo del distrito, que usará alguna combinación de nueva construcción y uso potencial de la estructura actual. La escuela incorporará tecnología de vanguardia, espacios flexibles para el aprendizaje propicios para los modelos de aprendizaje del futuro y espacios comunitarios adaptados para asegurar que la escuela continúe sirviendo como un centro para los miembros de la comunidad. Todos los sistemas de instalaciones y las características de cada uno reflejarán lo más nuevo en avances de diseño, abordando completamente la accesibilidad, la construcción ecológica (o "verde") y la provisión de un ambiente saludable, seguro y protegido para los estudiantes, maestros y empleados. La capacidad de la escuela primaria Harris es de 561. Existen circunstancias las cuales permiten hasta ocho salones de clases portátiles para contarse como espacio Un análisis actual sugiere que es posible reemplazar los salones de clases existentes con espacio en el terreno de la primaria Harris y será confirmado durante el proyecto del Plan Maestro de Instalaciones (FMP). El proceso del diseño apuntará a proporcionar toda la capacidad necesaria dentro de los edificios s, entonces cada estudiante aprende en instalaciones completamente modernizadas. Los nuevos cálculosindican que la población en las áreas de asistencia puede exceder la capacidad de 561. El AISD tiene que monitorear las predicciones de la población para determinar si se necesita capacidad adicional. Uso de la estrategia primaria de planeación por el FABPAC para recomendaciones del proyecto: 2 Implementar una estrategia de modernización a largo plazo. En la escuela del distrito En la escuela del distrito : 88% % 115% 115% 125% 125% 150% FCA promedio Años 4500 La dependencia del proyecto será determinada durante la implementación y la planeación del cambio de espacio.
10 Primaria Jordan Grupo de planeación: 1 Renovación planeada: 655 Se desarrollará un nuevo diseño para la escuela primaria Jordan con las sugerencias de la comunidad y tomando en consideración las metas académicas a largo plazo del distrito para la reconfiguración interior y el reemplazo así como la renovación selectiva de sistemas claves de instalaciones para restaurar la instalación a una condición "como nueva". Se transformarán las instalaciones en una escuela modernizada sirviendo las necesidades del aprendizaje del siglo XXI con la incorporación de tecnología de vanguardia, espacios flexibles para el aprendizaje propicios para los modelos de aprendizaje del futuro y espacios comunitarios adaptados para asegurar que la escuela continúe sirviendo como un centro para los miembros de la comunidad. Todos los sistemas de instalaciones y las características de cada uno reflejarán lo más nuevo en avances de diseño, abordando completamente la accesibilidad, la construcción ecológica (o "verde") y la provisión de un ambiente saludable, seguro y protegido para los estudiantes, maestros y empleados. Uso de la estrategia primaria de planeación por el FABPAC para recomendaciones del proyecto: 2 Implementar una estrategia de modernización a largo plazo. En la escuela del distrito En la escuela del distrito : 102% % 115% 115% 125% 125% 150% FCA promedio Años 6800 La dependencia del proyecto será determinada durante la implementación y la planeación del cambio de espacio.
11 Primaria Norman Grupo de planeación: 1 Redestinación planeada: TBD Hay una oportunidad dentro de esta comunidad local para servir y servir mejor las necesidades educativas de los estudiantes y mejorar la eficiencia operativa del distrito al consolidar una escuela dentro de instalaciones completamente modernizadas. Hay dos escuelas con baja matrícula en el área, la escuela primaria Norman y la escuela primaria Sims, las cuales están a una milla una de otra. El terreno de la escuela primaria Sims está considerado más accesible que el de la escuela primaria Norman y está propuestacomo el lugar para consolidación. Los estudiantes de la escuela primaria Norman se combinarán con los estudiantes de la primariasims dentro de una instalación modernizada en el sitio de la primaria Sims. Las pláticas deben continuar con ambas comunidadespara asegurar que la primaria Sims es el mejor lugar para un programa consolidado. La escuela primaria Sims será construida con una capacidad de 522 para dar cabida al planeado programa Montessori. Una vez que se haya llevado a cabo la construcción y modernización de la escuela primaria Sims y los estudiantes de la escuela primaria Norman comiencen a asistir a Sims, se redestinará el plantel de la escuela primaria Norman para uso del distrito o de la comunidad. Las consolidaciones del Plan Maestro de Instalaciones (FMP) del 2017 deberían considerarse sujetas a una revisión constante. Se recomienda que el distrito monitoree los cambios en los datos básicos y las tendencias los cuales condujeron a la recomendación de su consolidación. Las escuelas que se recomendaron para consolidación deberían de revisarse otra vez basadas en los criterios de consolidación establecidos a más tardar durante el proceso bianual de actualización del FMP. Las consolidaciones del Plan Maestro de Instalaciones (FMP) del 2017 deberían considerarse sujetas a una revisión constante. Se recomienda que el distrito monitoree los cambios en los datos básicos y las tendencias los cuales condujeron a la recomendaciónde su consolidación. Las escuelas que se recomendaron para consolidación deberían de revisarse otra vez basadas en los criteriosde consolidación establecidos a más tardar durante el proceso bianual de actualización del FMP. Uso de la estrategia primaria de planeación por el FABPAC para recomendaciones del proyecto: 3 Balancear las necesidades de los Grupos de Planeación (regiones) y el deseo para minimizar los gastos de operación y capital (bienes inmobiliarios, mobiliario y tecnología) en todo el distrito. En la escuela del distrito En la escuela del distrito : 65% % 115% 115% 125% 125% 150% FCA promedio y Años Sims
12 Primaria Overton Grupo de planeación: 1 Actualización de los sistemas planeada: 598 La escuela primaria Overton fue construida en los últimos diez años lo que la hace una de las instalaciones escolares más nuevas del AISD. El plantel actualmente se encuentra en condición excelente y tiene un excelente puntaje total de adaptabilidad para la educación, por lo tanto no requiere proyectos amplios durante el plazo de este FMP. Sin embargo, el plantel necesitará proyectos programados para actualizar sistemas importantes en las instalaciones para ayudar que se mantenga en buenas condiciones y también la renovación de proyectos para mejorar ciertas necesidades de adaptabilidad para la educación. Los proyectos de renovación proporcionarán actualización a la instalación de la escuela para incorporar tecnología de vanguardia, espacios flexibles para el aprendizaje propicios para los modelos de aprendizaje del futuro y espacios comunitarios adaptados para asegurar que la escuela continúe sirviendo como un centro para los miembros de la comunidad. Uso de la estrategia primaria de planeación por el FABPAC para recomendaciones del proyecto: 1 Enfoque en las instalaciones con las más grandes necesidades basadas en datos objetivos. En la escuela del distrito En la escuela del distrito : 119% % 115% 115% 125% 125% 150% FCA bueno Años La dependencia del proyecto será determinada durante la implementación y la planeación del cambio de espacio.
13 Primaria Pecan Springs Grupo de planeación: 2 Modernización completa planeada: 524 Se desarrollará un nuevo diseño para la escuela primaria Pecan Springs con las sugerencias de la comunidad y tomando en consideración las metas académicas a largo plazo del distrito para la reconfiguración interior y el reemplazo así como la renovación selectiva de sistemas claves de instalaciones para restaurar la instalación a una condición "como nueva". Se transformarán las instalaciones en una escuela modernizada sirviendo las necesidades del aprendizaje del siglo XXI con la incorporación de tecnología de vanguardia, espacios flexibles para el aprendizaje propicios para los modelos de aprendizaje del futuro y espacios comunitarios adaptados para asegurar que la escuela continúe sirviendo como un centro para los miembros de la comunidad. Todos los sistemas de instalaciones y las características de cada uno reflejarán lo más nuevo en avances de diseño, abordando completamente la accesibilidad, la construcción ecológica (o "verde") y la provisión de un ambiente saludable, seguro y protegido para los estudiantes, maestros y empleados. Las escuelas con calificaciones, en la Evaluación de las Condiciones de la Instalación (FCA), menores de 40 han sido identificadas para los años 1 12, para asegurar que las instalaciones en un equipo vertical con necesidades más urgentesse les den prioridad. La escuela primaria Casey será uno de los próximos planteles a los cuales se les da prioridad, en losaños 1 6, si el presupuesto lo permite, después que se hayan solucionado las necesidades más urgentes de las instalaciones tales como las que tienen muy mala calificación en el FCA o con sobrepoblación. Uso de la estrategia primaria de planeación por el FABPAC para recomendaciones del proyecto: 2 Implementar una estrategia de modernización a largo plazo. En la escuela del distrito En la escuela del distrito : 92% % 115% 115% 125% 125% 150% FCA malo 1 12 Años La dependencia del proyecto será determinada durante la implementación y la planeación del cambio de espacio.
14 Primaria Sims Grupo de planeación: 1 Modernización completa planeada: 696 Hay una oportunidad dentro de esta comunidad local para servir mejor las necesidades educativas de la comunidad y mejorar la eficiencia operativa del distrito al consolidar una escuela dentro de instalaciones completamente modernizadas. Existen dos escuelas con baja matrícula en el área, la escuela primaria Norman y la escuela primaria Sims, que están a una milla una de otra. El terreno de la escuela primaria Sims está considerado más accesible que el de la escuela primaria Norman y está propuesta como ellugar para consolidación. Los estudiantes de la escuela primaria Norman se combinarán con los estudiantes de la primaria Simsdentro de una instalación modernizada en el sitio de la primaria Sims. Las pláticas deben continuar con ambas comunidades para asegurar que la primaria Sims es el mejor lugar para un programa consolidado. Se convertirá a la escuela primaria Sims en una escuela completamente modernizada sirviendo las necesidades del aprendizaje del siglo XXI. Será construida con una capacidad de 522 para apoyar la matrícula de ambas y el programa planeado Montessori. Se construirá con una capacidad más alta para apoyar a ambos programas. Se necesita confirmar la capacidad antes del comienzo del proyecto para asegurar el tamaño correcto de la nueva zona de asistencia combinada. Se desarrollará un nuevo diseño con sugerencias y tomando en consideración las metas académicas a largo plazo del distrito, que usará alguna combinación de nueva construcción y uso potencial de la estructura actual. La escuela incorporará tecnología de vanguardia, espacios flexibles para el aprendizaje propicios para los modelos de aprendizaje del futuro y espacios comunitarios adaptados para asegurar que la escuela continúe sirviendo como un centro para los miembros de la comunidad. Todos los sistemas de instalaciones y las características de cada uno reflejarán lo más nuevo en avances de diseño, abordando completamente la accesibilidad, la construcción ecológica (o "verde") y la provisión de un ambiente saludable, seguro y protegido para los estudiantes, maestros y empleados. Las consolidaciones del Plan Maestro de Instalaciones (FMP) del 2017 deberían considerarse sujetas a una revisión constante. Se recomienda que el distrito monitoree los cambios en los datos básicos y las tendencias, los cuales condujeron a la recomendación de su consolidación. Las escuelas que se recomendaron para consolidación deberían de revisarse otra vez basadas en los criterios de consolidación establecidos, a más tardar durante el proceso bianual de actualización del FMP. Uso de la estrategia primaria de planeación por el FABPAC para recomendaciones del proyecto: 3 Balancear las necesidades de los Grupos de Planeación (regiones) y el deseo para minimizar los gastos de operación y capital (bienes inmobiliarios, mobiliario y tecnología) en todo el distrito. En la escuela del distrito En la escuela del distrito : 75% % 115% 115% 125% 125% 150% FCA promedio y Años Norman
Equipo Vertical: Preparatoria McCallum
Equipo Vertical Preparatoria McCallum Resumen del equipo vertical Condición Tipo de proyecto Periodo Comentarios Preparatoria McCallum FCA ESA Bueno Secundaria(s) Kealing FCA ESA Bueno 17 25 Lamar FCA
Más detallesEquipo Vertical: Campus Especial
Equipo Vertical Campus Especial Resumen del equipo vertical Condición Tipo de proyecto Periodo Comentarios Preparatoria Ann Richards School for FCA Muy mal YWL ESA Deficiente ALC FCA ESA Mal Deficiente
Más detallesEquipo Vertical: Akins Preparatoria
Preparatoria Resumen del equipo vertical Condición Tipo de proyecto Periodo Comentarios Preparatoria Akins Excelente 17 25 Años Secundaria(s) Paredes Bueno 12 25 Años Primaria(s) Blazier Bueno Bueno 12
Más detallesEquipo Vertical: Preparatoria Travis
Equipo Vertical Preparatoria Travis Resumen del equipo vertical Condición Tipo de proyecto Periodo Comentarios Preparatoria Travis (con GPA) Deficiente Secundaria(s) Fulmore Mendez Primaria(s) Becker (con
Más detallesApéndices A. Recomendaciones Escolares Organizado por Vertical Team. Apéndices A
Apéndices A Apéndices A Recomendaciones Escolares Organizado por Vertical Team Apéndices A Plan maestro de instalaciones de AISD Reinventar la experiencia de la escuela urbana Qué es el Plan Maestro de
Más detallesCronograma del Plan Maestro de Instalaciones (FMP)
Cronograma del Plan Maestro de Instalaciones (FMP) Octubre 2015 Septiembre 2016 Octubre 11 15, 2016 Noviembre 2016 Enero 2017 Enero 24 Febrero 2, 2017 Febrero 13, 2017 Colección y análisis de datos; Colaboraciones
Más detallesReunión comunitaria de las escuelas primarias y secundarias del norte-centro Plan Maestro de Instalaciones de AISD
Reunión comunitaria de las escuelas primarias y secundarias del norte-centro Plan Maestro de Instalaciones de AISD 8 de noviembre de 2011 www.austinisd.org/fmp Objetivos de la reunión Revisar el marco
Más detallesEscuelas de un solo sexo Encuesta de la reunión de la comunidad 19 de noviembre de 2011
Escuelas de un solo sexo Encuesta de la reunión de la comunidad 19 de noviembre de 2011 La primera encuesta relacionada con las posibles opciones para escuelas de un solo sexo se llevó a cabo el 19 de
Más detallesCOMITÉ CONSULTIVO DE ZONAS DE ASISTENCIA DE AUSTIN ISD. 12 de junio de 2012
1 COMITÉ CONSULTIVO DE ZONAS DE ASISTENCIA DE AUSTIN ISD 12 de junio de 2012 Propósito del BAC El propósito del Comité Consultivo de Zonas de Asistencia (BAC) es ayudar en la preparación de recomendaciones
Más detallesElección de bonos de 2013 Distrito Escolar Independiente de Austin Comité Consultivo de Ciudadanos sobre Bonos Audiencias públicas
Elección de bonos de 2013 Distrito Escolar Independiente de Austin Comité Consultivo de Ciudadanos sobre Bonos Audiencias públicas 23 de octubre de 2012 Cafetería de la Escuela Preparatoria Reagan 25 de
Más detallesPLAN MAESTRO DE INSTALACIONES
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES ACTUALIZACIÓN RESUMEN EJECUTIVO 3 de abril de 2017 Reinventando la experiencia escolar urbana La Actualización del Plan Maestro de Instalaciones es un plan integral a largo
Más detallesDistrito Escolar Independiente de Hidalgo
Distrito Escolar Independiente de Hidalgo Plan de Involucración de Familias 2017-2018 El Distrito Escolar Independiente de Hidalgo está de acuerdo en implementar los siguientes requisitos estatutarios:
Más detallesPLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE Glenwood REVISADO EL 23 DE MAYO, 2017 Distrito Escolar Independiente de Amarillo
PLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE Glenwood REVISADO EL 23 DE MAYO, 2017 Distrito Escolar Independiente de Amarillo PRIMERA PARTE. Expectativas Generales Glenwood esta de acuerdo en implementar
Más detallesPLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE ESCUELA PRIMARIA DE HAMLET REVISADO AGOSTO 2018 Distrito Escolar Independiente de Amarillo
PLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE ESCUELA PRIMARIA DE HAMLET REVISADO AGOSTO 2018 Distrito Escolar Independiente de Amarillo PRIMERA PARTE. Expectativas Generales La escuela primaria de Hamlet
Más detallesPLAN DE RESPONSABILIDAD DE CONTROL LOCAL LA AGENCIA LOCAL DE EDUCACIÓN ACTUALIZACIÓN METAS 6 & 7. El Distrito Escolar Unificado de Fontana
PLAN DE RESPONSABILIDAD DE CONTROL LOCAL & LA AGENCIA LOCAL DE EDUCACIÓN El Distrito Escolar Unificado de Fontana ACTUALIZACIÓN METAS 6 & 7 É x i t o p a r a c a d a e s t u d i a n t e E s c u e l a s
Más detallesIntervenciones de Transformación
Intervenciones de Transformación Preguntas hechas con frecuencia 26 de octubre de 2009 Las Escuelas Públicas de Denver están comprometidas a asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a escuelas
Más detallesPLAN MAESTRO DE INSTALACIONES HISTORIA, CONTEXTO Y PRINCIPIOS NORMATIVOS
PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES HISTORIA, CONTEXTO Y PRINCIPIOS NORMATIVOS Enero y febrero de 2014 Plan Maestro de Instalaciones Cronología de la participación de la comunidad 2 Reuniones comunitarias sobre
Más detallesReunión comunitaria del noreste de Austin Escuelas de un solo sexo
Reunión comunitaria del noreste de Austin Escuelas de un solo sexo 19 de noviembre de 2011 Objetivos de la reunión Hablar sobre elementos que se necesitan para fortalecer a las secundarias identificadas
Más detallesBorrador de la TABLA DE CONTENIDO DEL PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES
Borrador de la TABLA DE CONTENIDO DEL PLAN MAESTRO DE INSTALACIONES I. Introducción A. Prefacio B. Reconocimientos II. III. IV. Resumen ejecutivo Visión del Plan Maestro de Instalaciones Contexto y proceso
Más detallesEquipo Exploratorio de Bonos Necesidades Identificadas e Impacto Estimado de la Autorización de Bonos. Distrito Escolar Washington 7 de marzo, 2016
Equipo Exploratorio de Bonos Necesidades Identificadas e Impacto Estimado de la Autorización de Bonos Distrito Escolar Washington 7 de marzo, 2016 QUÉ CLASES DE PUNTOS ESTÁN EN EL PLAN? Proyectos de Seguridad
Más detallesDesarrollo de un Proyecto de Modernización Integral en la Escuela Preparatoria North Hollywood. Reunión comunitaria 18 de mayo, 2017
Desarrollo de un Proyecto de Modernización Integral en la Escuela Preparatoria North Hollywood Reunión comunitaria 18 de mayo, 2017 Generalidades Proyecto de Modernización Integral Preparatoria North Hollywood
Más detallesPROPUESTA PARA HACER FRENTE A LOS PROBLEMAS DE EXCESO DE CAPACIDAD EN EL GRUPO DE ESCUELAS EN EL ÁREA DE CROSS KEYS
PROPUESTA PARA HACER FRENTE A LOS PROBLEMAS DE EXCESO DE CAPACIDAD EN EL GRUPO DE ESCUELAS EN EL ÁREA DE CROSS KEYS R E U N I O N P Ú B L I C A 1 7 D E S E P T I E M B R E D E L 2 0 1 5 AGENDA Presentación
Más detallesKlein Independent School District Plan para la Participación de los Padres y la Familia
Se requiere que todos los distritos escolares que reciben fondos federales de Titulo I bajo la Sección112 de la Ley Para el Éxito de Cada Estudiante (ESSA por sus siglas en Inglés), desarrollen un plan
Más detallesReunión comunitaria de las escuelas primarias y secundarias del norte-centro Plan Maestro de Instalaciones de AISD
Reunión comunitaria de las escuelas primarias y secundarias del norte-centro Plan Maestro de Instalaciones de AISD 15 de octubre de 2011 www.austinisd.org/fmp Objetivos de la reunión Definir el marco del
Más detallesReuniones y programas especiales. 1. Reuniones del distrito
Instrucción BP 6020(a) PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES La Mesa Directiva del Distrito Escolar de Goleta reconoce que la participación y apoyo de los padres/tutores en la educación de sus hijos son esenciales
Más detallesEscuela Superior de Stuttgart Política de participación de los padres
Escuela Superior de Stuttgart Política de participación de los padres 2016 2017 La Escuela Preparatoria de Stuttgart entiende la importancia de involucrar a los padres, y la comunidad en general, en promover
Más detallesPRIMERA PARTE. Expectativas Generales
PLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE LA ESCUELA PRIMARIA HUMPHREY S HIGHLAND REVISADO EL 5 DE MAYO DE 2017 Distrito Escolar Independiente de Amarillo PRIMERA PARTE. Expectativas Generales Humphrey
Más detallesPLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE Escuela Intermedia Austin REVISADO EL 18 de abril del 2018 Distrito Escolar Independiente de Amarillo
PLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE Escuela Intermedia Austin REVISADO EL 18 de abril del 2018 Distrito Escolar Independiente de Amarillo PRIMERA PARTE. Expectativas Generales Austin Escuela
Más detallesEscuelas de la Ciudad de Rome Distribución del Política de Participación de Padres
Escuelas de la Ciudad de Rome Distribución del Política de Participación de Padres 2016 2017 El Distrito Escolar de la ciudad de Rome se regirá por la siguiente definición de participación de los padres,
Más detallesPLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE LA PRIMARIA CORONADO REVISADO EL 7/26/17 Distrito Escolar Independiente de Amarillo
PLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE LA PRIMARIA CORONADO REVISADO EL 7/26/17 Distrito Escolar Independiente de Amarillo PRIMERA PARTE. Expectativas Generales La Primaria Coronado esta de acuerdo
Más detallesPerris Elementary School District Plan de Control Local y Rendimiento de Cuentas (LCAP) Foro de Participación Pública
Perris Elementary School District Plan de Control Local y Rendimiento de Cuentas (LCAP) Foro de Participación Pública El distrito escolar de Perris Elementary está en el proceso anual de revisar y actualizar
Más detallesQué es la Participación de los Padres? Participación de los padres significa la participación de los padres en dos vías regulares, y comunicación
Qué es la Participación de los Padres? Participación de los padres significa la participación de los padres en dos vías regulares, y comunicación significativa que involucra el aprendizaje académico del
Más detallesReasignar el resto de los estudiantes de prekínder de Barrington a la Escuela Primaria Reilly.
El 19 de diciembre de 2011, la Mesa Directiva del Distrito Escolar Independiente de Austin tomó medidas adicionales, aparte de las iniciativas ya establecidas para resolver la sobrepoblación en las escuelas
Más detallesEscuela Seele Elementary Política de Involucramiento de Padres
Escuela Seele Elementary Política de Involucramiento de Padres En la Escuela Seele Elementary, reconocemos que el involucramiento de padres es un aspecto muy importante para una educación efectiva. No
Más detallesPOLÍTICA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
Condado de Coweta Sistema Escolar 167 Werz Industrial Dr. Newnan, GA 30263 770-254-2800 POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES 2015 2016 Qué es la Participación de los Padres? Participación de los padres
Más detallesPolítica de Participación de los Padres
Estimados padres y tutores, Política de Participación de los Padres Como un plantel escolar que recibe fondos de Título I del gobierno federal con el propósito de reforzar el rendimiento académico de los
Más detallesNueva Escuela de 6 o a 8 o Grado Para el Área A PREGUNTAS FRECUENTES
Nueva Escuela de 6 o a 8 o Grado Para el Área A PREGUNTAS FRECUENTES 15 de marzo, 2016 1. Por qué SPPS considera construir una nueva escuela de 6 o a 8 o grado en el Área A? La matrícula de estudiantes
Más detallesMayo 2018 Bono de obligación general para construcción
Mayo 2018 Bono de obligación general para construcción Resumen de la reunión Cuál es la situación actual? Por qué es necesario el bono? Cuáles son las necesidades en las instalaciones? Qué método se utilizó
Más detallesEscuela Primaria Klein Road Política de Involucramiento de Padres
Escuela Primaria Klein Road Política de Involucramiento de Padres En la Escuela Primaria Klein Road, reconocemos que el involucramiento de padres es un aspecto muy importante para una educación efectiva.
Más detallesPolítica de la Participación de los Padres de la Escuela Intermediaria de Dublín
Política de la Participación de los Padres de la Escuela Intermediaria de Dublín 2015-2016 EXPECTATIVAS GENERALES La escuela Intermediaria de Dublín asienta implementar los siguientes requisitos estatutarios:
Más detallesArlington ISD Póliza de Participación Familiar del Título I
Participación de Padres de Familia Arlington ISD 2015-2016 Póliza de Participación Familiar del Título I La participación familiar significa la colaboración de los padres en una buena comunicación de dos
Más detallesPolítica de Involucramiento de Padres de la Escuela Primaria Memorial
Política de Involucramiento de Padres de la Escuela Primaria Memorial PARTE I. EXPECTATIVAS GENERALES La Escuela Primaria Memorial se compromete a implantar los siguientes requerimientos estatutarios:
Más detallesDISTRITO ESCOLAR UNIFICADO VAL VERDE Servicios de Educación Sacando lo mejor de todos nuestros estudiantes
DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO VAL VERDE Servicios de Educación Sacando lo mejor de todos nuestros estudiantes POLIZA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DEL DISTRITO TÍTULO I MODELO PARTE I EXPECTATIVAS GENERALES
Más detallesTITULO 1 - POLITICA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES en todo el distrito
CRÍTICA POLÍTICA CÓDIGO DE REFERENCIA MANUAL DE ARCHIVO: Supervisado x mandato Otras razones GALLOWAY escuelas públicas del municipio TITULO 1 - POLITICA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES en todo el distrito
Más detallesConsorcios. Carnegie Learning, Inc. Page 1
Consorcios Grupal Maestros de matemáticas, entrenadores, directores Taller de implementación inicial Adamiaje cognitivo o scaffolding Involucrar a las familias en los procesos de aprendizaje y actividades
Más detallesPLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE LA ESCUELA PRIMARIA EASTRIDGE REVISADO EL 31 DE JULIO DE 2017 Distrito Escolar Independiente de Amarillo
PLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE LA ESCUELA PRIMARIA EASTRIDGE REVISADO EL 31 DE JULIO DE 2017 Distrito Escolar Independiente de Amarillo PRIMERA PARTE. Expectativas Generales La Escuela Primaria
Más detallesPlan de participación de padres y familias de la Escuela Secundaria
Plan de participación de padres y familias de la Escuela Secundaria 1. Hacer una lista de varias estrategias de comunicación usadas en tu escuela para proveer información adicional para los padres y aumentar
Más detallesAcademy Street Elementary School Consolidado de ESSA Grant Política de participación de los padres
Academy Street Elementary School Consolidado de ESSA Grant Política de participación de los padres Fecha de adopción del Consejo de educación: 17 de octubre de 2017 PARTE I: General Expectativas Academia
Más detallesPLAN DE ALTA-CALIDAD PARA PREKINDER
COMO-PICKTON CISD PLAN DE PRE-K PARA PARTICIPACION DE LA FAMILIA PLAN DE ALTA-CALIDAD PARA PREKINDER Primavera 2018 Como-Pickton CISD de acuerdo con las pautas del Grant HB4 Creara una asociación entre
Más detallesReuniones Comunitarias de la Mesa Directiva
MESA DIRECTIVA EDUCATIVA UNIFICADO DE ELK GROVE Reuniones Comunitarias de la Mesa Directiva 21 de octubre, 2014 Spanish REUNIÓN DE ESTA NOCHE Para asegurar que todos los estudiantes tengan la oportunidad
Más detallesPARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA (FAMILY ENGAGEMENT)
PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA (FAMILY ENGAGEMENT) Norma No. 4129 Es norma de la junta directiva del Distrito Escolar de Auburn fomentar y apoyar la participación de la familia en la educación en el hogar,
Más detallesPlan de Control Local y Rendición de Cuentas (LCAP) Taller de Participación Comunitaria. Marzo,
Plan de Control Local y Rendición de Cuentas (LCAP) Taller de Participación Comunitaria Marzo, 2014 www.sandi.net/lcff Agenda Bienvenida y presentaciones Panorama general y calendario Visión 2020 Ocho
Más detallesPlan De Involucramiento De Padres Título I De Escuela Palo Duro Revisado Agosto de 2017 Distrito Escolar Independiente de Amarillo
Plan De Involucramiento De Padres Título I De Escuela Palo Duro Revisado Agosto de 2017 Distrito Escolar Independiente de Amarillo PRIMERA PARTE. Expectativas Generales Escuela Palo Duro está de acuerdo
Más detallesPLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE Wolfin Escuela Primaria REVISADO EL Día 21 de 2018 Distrito Escolar Independiente de Amarillo
PLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE Wolfin Escuela Primaria REVISADO EL Día 21 de 2018 Distrito Escolar Independiente de Amarillo PRIMERA PARTE. Expectativas Generales Wolflin Escuela Primaria
Más detallesREESTRUCTURACIÓN PARA ATENDER LA SOBREPOBLACIÓN DEL GRUPO DE ESCUELAS DEL ÁREA DE CROSS KEYS
SPANISH REESTRUCTURACIÓN PARA ATENDER LA SOBREPOBLACIÓN DEL GRUPO DE ESCUELAS DEL ÁREA DE CROSS KEYS R O N D A 1 R E U N I O N E S P Ú B L I C A S 1 4 Y 1 9 D E E N E R O D E 2 0 1 6 E S C U E L A I N
Más detallesEscuelas Públicas de la Ciudad de Harrisonburg Política del Distrito Escolar para la Participación de los Padres
Escuelas Públicas de la Ciudad de Harrisonburg Política del Distrito Escolar para la Participación de los Padres 2016-2017 PARTE I EXPECTATIVAS GENERALES Las escuelas públicas de la Ciudad de Harrisonburg
Más detallesIndependent School District
Diseño del programa para las secundarias García y Pearce, Distrito 1 17 de noviembre de 2012 PRIORIDADES PARA EL AÑO ESCOLAR 2012-2013 Preparación para la universidad, una carrera profesional y la vida.
Más detallesPLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DEL CAMPUS BOWIE 6to REVISADO EL 10 de Julio de 2017 Distrito Escolar Independiente de Amarillo
PLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DEL CAMPUS BOWIE 6to REVISADO EL 10 de Julio de 2017 Distrito Escolar Independiente de Amarillo Primera Parte. Expectativas Generales Bowie 6 th esta de acuerdo
Más detallesEquipo Vertical para Preparatorias de Akins. Daft Bond Scenario Package. Retroalimentación de la Comunidad
Equipo Vertical para Preparatorias de Akins Daft Bond Scenario Package Retroalimentación de la Comunidad Su opinión es crítica para el futuro de nuestras escuelas! Por favor continúe dándonos una retroalimentación
Más detallesPolítica de Participación de los Padres
Estimados padres y tutores, Política de Participación de los Padres Como un plantel escolar que recibe fondos de Título I del gobierno federal con el propósito de reforzar el rendimiento académico de los
Más detallesPolítica de Participación de los Padres. Escuela secundaria Hirschi
Política de Participación de los Padres Escuela secundaria Hirschi 2016-2017 Finalidad Una fuerte asociación entre la escuela y el hogar es importante si se le debe proveer un programa de alta calidad
Más detallesPolítica de Participación de los Padres
Estimados padres y tutores, Política de Participación de los Padres Como un plantel escolar que recibe fondos de Título I del gobierno federal con el propósito de reforzar el rendimiento académico de los
Más detallesAsistente al Superintendente de Currículo e Instrución
Nombre de Escuela adopta esta Política de Participación de los Padres en orden de implementar los estatuarios del Acto Federal de la Educación Primaria y Secundaria (ESEA) que siguen. Nombre de la Escuela
Más detallesPolítica de Participación de Padres de la Escuela Carl Schurz Elementary
Política de Participación de Padres de la Escuela Carl Schurz Elementary En la Escuela Carl Schurz Elementary, reconocemos que la participación de los padres es un aspecto importante de la formación educativa
Más detallesQué es el Compromiso Familiar?
Distrito Escolar de la Ciudad de Buford Política de Compromiso de Padres y Familias Qué es el Compromiso Familiar? 2017 2018 Revisado el 30 de Junio del 2017 2625 Sawnee Ave. Buford, GA 30518 bufordcityschools.org
Más detallesQué es el Plan de Acción Climático?
Qué es el Plan de Acción Climático? Un plan de acción climático es un marco estratégico para medir, planificar, y reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Identifica y cuantifica las emisiones
Más detallesEscuela Seele Elementary Política de Involucramiento de Padres
Escuela Seele Elementary Política de Involucramiento de Padres En la Escuela Seele Elementary, reconocemos que el involucramiento de padres es un aspecto muy importante para una educación efectiva. No
Más detallesConley Hills Elementary School acuerda implementar los siguientes requisitos como se describe en la Sección 1116:
Conley Hills Elementary School Plan de Participación de Padres y Familias Escuelas del Condado de Fulton 2017-2018 Año Escolar Fecha de revisión: August 30, 2017 En apoyo del fortalecimiento de los logros
Más detallesLa siguiente es una lista de definiciones de abreviaturas y términos que se usan en el Plan Maestro de Instalaciones de todo el distrito.
GLOSARIO DE TÉRMINOS La siguiente es una lista de definiciones de abreviaturas y términos que se usan en el Plan Maestro de Instalaciones de todo el distrito. ADA (Ley de Americanos con Discapacidades).
Más detallesDistrito Independiente Escolar de Deer Park. Plan de Participación de Padres y Familia en todo el Distrito
Distrito Independiente Escolar de Deer Park Plan de Participación de Padres y Familia en todo el Distrito PARTE I. EXPECTATIVAS GENERALES El Distrito Escolar Independiente de Deer Park (DPISD) se compromete
Más detallesDistrito Escolar Independiente de Austin ESTATUTOS DEL COMITÉ CONSULTIVO DE PLANIFICACIÓN DE INSTALACIONES Y BONOS. Artículo I: Autoridad
Distrito Escolar Independiente de Austin ESTATUTOS DEL COMITÉ CONSULTIVO DE PLANIFICACIÓN DE INSTALACIONES Y BONOS Artículo I: Autoridad Sección uno. Establecimiento. De conformidad con las disposiciones
Más detallesPLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE EMERSON REVISADO EL 27 DE JULIO DE 2017 Distrito Escolar Independiente de Amarillo
PLAN DE INVOLUCRAMIENTO DE PADRES TÍTULO I DE EMERSON REVISADO EL 27 DE JULIO DE 2017 Distrito Escolar Independiente de Amarillo PRIMERA PARTE. Expectativas Generales Emerson está de acuerdo en implementar
Más detallesEste pacto entre la escuela y los padres es en efecto durante el año escolar
Solanco TÍTULO 1 escuela y los padres La Escuela Primaria Quarryville, y los padres de los estudiantes que participan en actividades, servicios y programas financiados por el Título I, Parte A de la Ley
Más detallesEjemplo de Estatutos SSC (Fuente: Guía Plan Único de Aprovechamiento Estudiantil Departamento de Educación de California, Febrero 2013)
Ejemplo de Estatutos SSC (Fuente: Guía Plan Único de Aprovechamiento Estudiantil Departamento de Educación de California, Febrero 2013) Estatutos SSC (Nombre de la escuela) Los siguientes lineamientos
Más detallesProceso para el Plan Maestro de Instalaciones del AISD. Encuesta de participación comunitaria
Encuesta de participación comunitaria El Distrito Escolar Independiente de Austin (AISD) está en un proceso de planificación para modernizar las instalaciones de sus escuelas, lo que podría incluir elecciones
Más detallesFair Street an IB World School Política de Participación de los Padres
Fair Street an IB World School Política de Participación de los Padres 2016-2017 PARTE I: EXPECTATIVAS GENERALES En apoyo al fortalecimiento de logros académicos de los alumnos cada escuela que recibe
Más detallesProcedimiento para Aceleración de Nivel de Grado
Procedimiento para Aceleración de Nivel de Grado El Estatuto de Minnesota 120B.15, PROGRAMAS PARA ESTUDIANTES DOTADOS Y TALENTOSOS, indica que un distrito escolar debe adoptar procedimientos para la aceleración
Más detallesESTATUTOS DEL COMITÉ CONSULTIVO DE ZONAS DE ASISTENCIA
ESTATUTOS DEL COMITÉ CONSULTIVO DE ZONAS DE ASISTENCIA Revisado el 12 de septiembre del 2017 Página 1 Artículo I: Autoridad Sección uno. Establecimiento. Según las disposiciones de la norma del distrito
Más detallesEquipo Vertical para Preparatorias de Eastside Memorial Daft Bond Scenario Package. Retroalimentación de la Comunidad
Equipo Vertical para Preparatorias de Eastside Memorial Daft Bond Scenario Package Retroalimentación de la Comunidad Su opinión es crítica para el futuro de nuestras escuelas! Por favor continúe dándonos
Más detalles1. que los padres y familiares juegan un papel integral en ayudar a sus hijos;
PARTICIPACION DE PADRES Y FAMILIA TITULO I Política Código:1320/3560 La Junta de educación reconoce el valor de la participación familiar en el éxito académico de un niño y cree que la educación de los
Más detallesPOLÍTICA DE PARTICIPACIÓN ESCOLAR DE PADRES DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE CONTINUACIÓN ALVORD
PARTE I. EXPECTATIVAS GENERALES La meta del programa de participación escolar de padres es capacitar a los padres para que en cooperación y totalmente como socios trabajen hacia la misión de asegurar que
Más detallesPLANTILLA DEL POSICIONAMIENTO DE MARCA DE LA MODERNIZACIÓN
PREPARATORIA LBJ / LASA / PREPARATORIA EASTSIDE MEMORIAL / PREPARATORIA INTERNACIONAL PLANTILLA DEL POSICIONAMIENTO DE MARCA DE LA MODERNIZACIÓN Escuela: LASA Preparado por S. Crescenzi Elementos del posicionamiento
Más detallesPolítica de la Participación de Padres y Familias
Escuela Preparatoria Particular de Educación Foothills Política de la Participación de Padres y Familias 2017 2018 Revised July 14, 2017 800 Main Street Danielsville, GA 30633 www.madison.k12.ga.us (123)
Más detallesEscuela Primaria Lone Star Nivel Escolar Titulo 1 Póliza de Participación de los Padres
La escuela Lone Star ha desarrollado una póliza escrita Titulo 1 de participación de padres con las sugerencias de los padres. Se han producido contribuciones escritas por medio de comentarios colectadas
Más detallesPARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Archivo: IGBC Generalmente La Junta Escolar del Condado de Lunenburg reconoce que la educación de cada estudiante es una responsabilidad compartida por la escuela y la familia
Más detallesPolíticas de Título I de la Participación de Padres en la Escuela
Políticas de Título I de la Participación de Padres en la Escuela Estas políticas y este pacto han sido desarrollados y acordados en conjunto por la Escuela Primaria de Avondale (Avondale Elementary) y
Más detallesPolítica de Participación de Padres y Familia Escuela Secundaria de Shepherd. Actualizado: Mayo 17, 2016
Política de Participación de Padres y Familia Escuela Secundaria de Shepherd Actualizado: Mayo 17, 2016 DECLARACIÓN DE PROPÓSITO La escuela secundaria de Shepherd cree que cada niño debe tener la oportunidad
Más detallesQueja uniforme por el incumplimiento de los mandatos de la Fórmula de Financiación de Control Local
Fecha: Nombre de Distrito: Dirección de Distrito: Asunto: Queja uniforme por el incumplimiento de los mandatos de la Fórmula de Financiación de Control Local Estimado Administrador: El Distrito no está
Más detallesEscuela Primaria Roche Norma de Participación Paterna
1 EXPECTATIVAS GENERALES La Escuela Primaria Roche está de acuerdo en implementar los siguientes requerimientos estatutarios: La Escuela Primaria Roche desarrollará conjuntamente con los padres una en
Más detallesAUSTIN Independent School District 1
El análisis del Centro Kennedy revisó: La igualdad en instalaciones existentes. Demanda del programa. Ayuda del bono anterior. Recomendaciones del bono. AUSTIN Independent School District 1 Información
Más detallesAcademia Cesar Chavez Charter School REGLAMENTO ESCOLAR DE SALUD Y BIENESTAR
Academia Cesar Chavez Charter School REGLAMENTO ESCOLAR DE SALUD Y BIENESTAR I. PROPÓSITO El propósito de este reglamento es asegurar un ambiente escolar que promueva y proteja la salud de los estudiantes,
Más detallesSistema de Gestión de la Calidad SGC
Sistema de Gestión de la Calidad SGC QUÉ ES UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD? SISTEMA: Es un conjunto de elementos mutuamente relacionados o que interactúan entre sí. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD:
Más detallesPREPARATORIA LBJ / LASA / PREPARATORIA EASTSIDE MEMORIAL / PREPARATORIA INTERNACIONAL JUNTA DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
PREPARATORIA LBJ / LASA / PREPARATORIA EASTSIDE MEMORIAL / PREPARATORIA INTERNACIONAL JUNTA DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA 6 p.m. 7:00 p.m. 22 de feb. de 2018 Biblioteca de la preparatoria LBJ Preparado
Más detallesDistrito Escolar Independiente de Austin
Distrito Escolar Independiente de Austin STAAR es un programa de pruebas estandarizadas más riguroso que reemplazará a las Pruebas de Conocimientos y Destrezas de Texas (TAKS). El programa STAAR se enfoca
Más detalles