PROGRAMA PILOTO DE CUIDADOS EN ENTORNOS ESCOLARES DEL PLAN MADRID CIUDAD DE LOS CUIDADOS EN TRES CEIPS DEL MUNICIPIO DE MADRID

Transcripción

1 PROGRAMA PILOTO DE CUIDADOS EN ENTORNOS ESCOLARES DEL PLAN MADRID CIUDAD DE LOS CUIDADOS EN TRES CEIPS DEL MUNICIPIO DE MADRID Prpuesta Participativa

2 Entrns esclares saludables 0. INTRODUCCIÓN. Antecedentes Pryect Mics. Desde el Área de Gbiern de Desarrll Urban Sstenible, Dirección general de Estrategia de Regeneración urbana del ayuntamient de Madrid, se realiza El Pryect Mics. Entns esclares saludables dnde se hace un diagnóstic de la situación de ls entrns esclares de ls 242 Clegis públics de educación infantil y primaria del Municipi de Madrid. Tras el cual se cnstata la necesidad de intervenir en ls patis esclares y znas de prximidad baj el paradigma de ls determinantes sciales de la salud y activs en salud. Elección de tres clegis públics para realizar prgrama pilt. Desde Madrid Salud se inicia el prces de cnvertir ls entrns esclares en espacis prmtres de Salud y Bienestar y para ell se lanza un prgrama pilt de cuidads de entrns esclares del Plan Madrid Ciudad de ls Cuidads. Se eligen tres clegis públics de infantil y primaria dnde realizar tres experiencias pilts de transfrmación de sus entrns esclares. Ls centrs seleccinads sn el Ceip Daniel Vázquez Díaz, el Ceip Ramón María del Valle Inclán y el Ceip Juan Sebastián Elcan. 1

3 Plan de situación de ls Ceips del Municipi de Madrid y rati m2pati/nº de alumns El pati, access, entrn esclar. Se hará una prpuesta de transfrmación de ls patis, ls access y ls espacis libres próxims (delimitand un radi de 200 metrs) de cada centr. 1. OBJETIVOS. Objetiv general Diseñar y realizar intervencines en ls patis esclares y entrns esclares que ls cnviertan en espacis prmtres de salud, que fmenten la cnvivencia y cntribuyan a la regeneración scial y ecnómica del barri Objetivs específics Realizar intervencines físicas en ls patis esclares para cnvertirls en espacis físics y sciales saludables 2

4 Mejrar la seguridad y accesibilidad en ls access a ls clegis, incrprand medidas de prtección que reduzcan ls cnflicts entre vehículs y peatnes Cnvertir ls espacis públics próxims a ls clegis en lugares de encuentr y cnvivencia, incrprand áreas estanciales y de jueg, y tmand en cnsideración ls grups de edad Frtalecer la capacidad de ls alumns y la cmunidad esclar para desarrllar hábits y estils de vida saludables, mediante la prmción de la alimentación saludable, de la actividad física, de la equidad en salud y de géner Mejrar la integración y ceducación de niñs y niñas en ls patis AGENTES INTERVINIENTES - Cmunidad educativa (Equip directiv, claustr, Cnsej Esclar y AMPA/AFA) - Juntas Municipales de Distrit - Áreas de Gbiern - Agentes sciales de ls barris en ls que están ubicads ls clegis - Equip Mics (dinamizadres del prces). 2. PRINCIPIOS DE LA INTERVENCIÓN. Metdlgía clabrativa. El prces de transfrmación se realizará cn una metdlgía clabrativa haciend partícipes durante el prces a tds ls agentes de la intervención Claves de ls entrns esclares. Cnfiguración física. - Cnfrt. - Seguridad - Naturaleza - Hetergeneidad - Oprtunidades de jueg 3

5 Claves de ls entrns esclares. Uss - Espaci educativ, géner, reslución de cnflicts - Centr educativ y fcs de barri Prces Participativ. El pryect Mics es un prgrama pilt que trata de intrducir un métd de trabaj clabrativ, en el que la pinión, el diagnóstic y las prpuestas de ls usuaris de ls espacis a intervenir sn el punt de partida para la mejra de su cnfiguración física y su gestión. Pr este mtiv se plantea cm un prces lent, en el que tiene que dedicarse tiemp a escuchar y a dialgar cn tds ls agentes intervinientes. El prces de pryect se divide en varias fases: FASES DEL PROYECTO. Las fases principales del pryect sn: una primera parte de presentación del prgrama a tds ls implicads, una segunda parte cnsistente en el trabaj de diagnóstic clabrativ de tds y cada un de ls agentes y después una fase de prpuestas, dnde se recgen ls intereses y las psibilidades de mejra recibidas de ls usuaris, vecins institucines. Una última fase cnsistirá en la definición de una prpuesta definitiva que servirá cm guía para su desarrll y ejecución en distintas etapas. a) FASE 1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO Una de las claves del pryect es la transparencia, es decir, debe cncerse pr parte de tds ls implicads desde su rigen. Pr ese mtiv se prpnen las siguientes reunines de crdinación: Reunión cn Juntas Municipales. Reunión cn Equip Directiv del Centr. Mesas de trabaj cn representantes municipales Una vez que el pryect sea acgid pr el CEIP, el directr jefe de estudis pdría liderar una presentación del pryect al Claustr, Cnsej esclar y AMPA/AFA 4

6 Para que las reunines sean perativas se prpne la cnstitución del Grup Mtr, un grup cn representantes de tdas las partes implicadas en el pryect y que servirá para tmar las decisines más imprtantes en cada una de las fases del pryect. Creación de GRUPO MOTOR cn representantes de: LA COMUNIDAD EDUCATIVA Equip directiv Prfesrad Persnal n dcente Mnitres de cmedr familias Detectives de pati (alumnad) JUNTAS MUNICIPALES DE DISTRITO AREAS DE GOBIERNO QUE INTERVIENEN EN LOS COLEGIOS: Representantes de las Unidades directamente implicadas REPRESENTANTES DEL EQUIPO MICOS (Dinamizadres de prces) La primera sesión del grup Mtr cnsistirá en la presentación del pryect, sus bjetivs y funcines y la prpuesta del calendari del prces. 5

7 b) DIAGNÓSTICO COLABORATIVO. SENTIR EL ENTORNO ESCOLAR La fase de diagnóstic se elabrará cn talleres adaptads a ls distints grups de participantes en ls que se reflexinará sbre ls prblemas y las prtunidades de ls centrs esclares y su entrn próxim (se cnsiderará aprximadamente un radi rientativ de 200m desde el clegi) Se harán, pr tant, distints diagnóstics que se analizarán pr separad y cnjuntamente. Se pdrían rientar en ls siguientes blques: Diagnóstic cn el alumnad Diagnóstic cn las familias Diagnóstic cn el prfesrad Sesión de bservación de ls entrns esclares (ideas recgidas de ls técnics municipales, asciacines de vecins y bservacines prpias del Equip Mics) Tds ls diagnóstics, previamente filtrads se darán a cncer al Grup Mtr, que tendrá su segunda sesión cn el bjetiv de extraer las precupacines y ls sueñs sbre el centr esclar y su entrn expresadas pr tds ls participantes. 6

8 Paralelamente las áreas serán cnsultadas para incrprar sus cnsideracines sectriales al diagnóstic. Diagnóstic participativ en Ceip Padre Pveda c) PROPUESTAS. SOÑAR EL MEJOR ENTORNO ESCOLAR La segunda fase de prpuestas partirá cn una sesión de muestra de imágenes sugerentes sbre espacis (infantiles n) para rmper el imaginari precncebid de ls usuaris. Después de la lluvia de ideas se realizarán talleres adaptads dnde puedan surgir prpuestas adecuadas para el espaci que se analiza. Se pdrían rientar en ls siguientes blques: Prpuestas cn el alumnad Prpuestas cn las familias. Prpuestas cn el prfesrad. Prpuestas cn ls experts de las áreas sectriales 7

9 Además, se facilitará la cmunicación del CEIP cn el rest del barri, cn sesines de puertas abiertas a la cmunidad educativa y al barri (se invitará a técnics y vecins) y cn una expsición de resultads de las prpuestas para que puedan ser cnsultadas. Después de la recgida de tdas las prpuestas y, previ trabaj de filtrad del Equip Mics, se tendrá la tercera sesión cn el grup mtr para dilucidar de que frma se pdrían materializar ls deses. Cn las ideas surgidas de la tercera sesión del grup mtr se elabrará una prpuesta cnsensuada pr el grup mtr tras el prces participativ que se presentará públicamente cn una expsición en frmat de jrnada de debate. Sñar el espaci en Ceip Padre Pveda 8

10 d) PROPUESTA FINAL DESARROLLADA Finalmente se redactará un antepryect de mejra del pati esclar y se frmularán estrategias de mejra del entrn (aument de vegetación, prpuestas de znas estanciales, peatnalizacines, mejra del tráfic rdad, etc.) para su futura intervención. Cn la definición del pryect del pati y las estrategias para el entrn, tant en su cnfiguración física cm en su us, se elabrará un dcument guía para su desarrll pr fases pr ls técnics cmpetentes. Prpuesta cnsensuada Ceip Nuestra Señra de la Palma 9

11 Prpuesta cnsensuada Ceip Padre Pveda e) CALENDARIO DEL PROCESO PARTICIPATIVO. Se realizará el primer trimestre del curs esclar 2017/

12 Desarrll psterir del pryect. TRANSFORMAR EL ESPACIO Se realizará una hja de ruta cn tdas las pautas a seguir pr ls técnics crrespndientes para la transfrmación de ls espacis según las prpuestas surgidas del prces participativ. CATÁLOGO DE POSIBLES INTERVENCIONES Catálg de intervencines en salud, prpuestas de gestión, prpuestas pedagógicas. 11

13 Tras el prces participativ de transfrmación física de ls entrns esclares se espera que surjan nuevas prpuestas relacinadas cn ls uss de ls espacis y que ayuden a reslver ls cnflicts de cnvivencia y géner existentes. DURACIÓN DE LA TRANSFORMACIÓN A definir pr ls agentes intervinientes. En ningún cas mens de ds curss esclares, duración del prgrama de Educar hy pr un Madrid Sstenible. MODELOS DE EVALUACIÓN. Se definirán uns mdels de evaluación para implementar una vez acabad el prces de transfrmación final y tras un perid de nuev us de ls entrns esclares. 12