1er Lugar. Categoría temática: PROTECCIÓN CIVIL Y SEGURIDAD EN LAS ESCUELAS. Nombre de la estrategia: Mis primeros pasos en la prevención de incendios

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1 Descripción: 1er Lugar Categoría temática: PROTECCIÓN CIVIL Y SEGURIDAD EN LAS ESCUELAS Nombre de la estrategia: Mis primeros pasos en la prevención de incendios Citlaltépetl 21DJN1049S Tlacotepec de Benito Juárez, Puebla En la comunidad de San Lucas, el viejo municipio de Tlacotepec de Benito Juárez, la mayoría de las personas utilizan braceros y/o anafres para cocinar que se dejan al alcance de los niños. Es por eso que se ha implementado el programa "Mis primeros pasos en la prevención de incendios". Es un programa práctico para enseñar destrezas y conocimientos sobre la protección contra el fuego a niños de 3 a 5 años en guarderías infantiles y en preescolar. El programa puede llevarse a cabo en el hogar con los padres u otras personas que cuiden a los niños, ellos también pueden enseñar las lecciones en el hogar. Objetivos: Enseñar destrezas y conocimientos sobre la protección contra el fuego a niños de 3 a 5 años de preescolar, padres de familia y personal de la escuela. Acciones: Se trabajaron 8 lecciones para cada comportamiento Alejarse de cosas calientes que pueden hacer daño. Avísale a un adulto cuando encuentres fósforos o encendedores. Detente, tírate y rueda si se te incendia la ropa. Enfría una quemadura. Gatear por debajo del humo. Reconoce el sonido de la alarma o el detector de humo. Practica el plan de escape. Reconoce al bombero como alguien que puede ayudar. Participantes: Alumnos, docentes, personal de protección civil del municipio de Tlacotepec y padres de familia. Resultados: Los alumnos del jardín de niños Citlaltépetl, padres de familia y personal docente y de otras dependencias trabajaron en conjunto para que el objetivo planteado se lograra. Se logró concientizar a los padres acerca de la importancia de la prevención de incendios dentro del hogar.

2 Conclusiones: Se logró tener comunicación con todos los padres de familia y que apoyaran en la actividad. Este programa se aplicará en los siguientes ciclos escolares ya que debemos formar una cultura de prevención dentro de la comunidad.

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4 Descripción: 2 Lugar Categoría temática: PROTECCIÓN CIVIL Y SEGURIDAD EN LAS ESCUELAS Nombre de la estrategia: Protección civil mediante el mejoramiento de la infraestructura Jardín de Niños Estefanía Castañeda 21EJN0060G Tlacotepec de Benito Juárez, Puebla Al inicio del ciclo escolar fui elegido por los padres de familia del Jardín de Niños Estefanía Castañeda para formar parte del Consejo Escolar de Participación Social, y soy integrante del Comité de Protección Civil y Seguridad en las Escuelas. En la primera reunión de orientación por parte de la CORDE 09 TEPEACA, nos hablaron de la participación social y de la responsabilidad que tenemos con nuestros hijos al educarlos e inculcarles valores, además de cuidar que su alimentación sea saludable. También se resaltó la importancia de la participación social para apoyar a las escuelas. Qué pensé y qué sentí cuando me eligieron otros padres de familia del jardín de niños?, me sentí comprometido para ver que necesitaba la escuela y brindar seguridad a todos los pequeños. Qué es para mí la participación social? Es apoyarse para beneficiarnos mutuamente Qué siento al dar mi tiempo para ayudar a la escuela de mi hijo, mi escuela?, siento satisfacción al colaborar y apoyarla Cómo pienso que puede mejorar la situación, creo que todos los padres pueden contribuir en la mejora de nuestra escuela y sus instalaciones? Estoy convencido que trabajar con otros padres resolvería necesidades de nuestros planteles escolares en menor tiempo. Objetivos: Proporcionar mayor seguridad a los alumnos trabajando en colaboración con la comunidad escolar, autoridades y empresas mediante el mejoramiento de la infraestructura. Acciones: Realizar reuniones informativas con los integrantes de diversos comités para conocer las necesidades o condiciones de inseguridad en el plantel que requieran reparación, además de proponer y buscar vías de solución. Participantes: Trabajamos en equipo, los integrantes del Comité de Participación Social y la Asociación de Padres de Familia (APF), el Secretario de la APF, familiares de alumnos, madres de familia integrantes de las brigadas del programa interno de protección civil y mamás del Comité de Participación Social.

5 Resultados: Puedo compartirles que otros padres de familia se van involucrando y apoyan a la escuela porque está ubicada en zona de riesgo. El edificio y barda necesita muchas reparaciones. Poco a poco la actitud de los padres es más solidaria. En lo que respecta a la protección civil mediante el mejoramiento de la infraestructura me ofrecí para talar un árbol peligroso. Hoy tenemos sembrados otros cinco árboles que no son riesgosos para pisos, muros o cimientos. Conclusiones: Estoy plenamente convencido que si podemos mantener esta colaboración entre todos los actores involucrados lograremos mucho. Enfrentamos el reto de invitar a la gente a participar independientemente de tener hijos o no en el plantel, a colaborar de manera que puedan compartir lo que saben hacer, sin esperar recompensa económica, a pensar que dar su trabajo para beneficio de nuestros hijos siempre será porque merecen lo mejor y deben tener instalaciones seguras, dignas. Cada que ponemos de nuestra parte, damos un poco más de nuestro tiempo, o compartimos lo que sabemos, nos regalamos la oportunidad de mejorar nuestra querida escuela el jardín de niños "Estefanía de Castañeda" de Tlacotepec de Benito Juárez.

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7 Descripción: 3er Lugar Categoría temática: PROTECCIÓN CIVIL Y SEGURIDAD EN LAS ESCUELAS Nombre de la estrategia: "Yo me cuido, Tú me Cuidas, Todos nos cuidamos" Jardín de Niños Cuitláhuac 19DJN0169J Apodaca, Nuevo León La comunidad escolar de este plantel educativo carece de una cultura de prevención de accidentes. Para esto se hizo necesaria la elaboración de un diagnóstico donde los miembros del Consejo Escolar de Participación Social (CEPS), directora, maestras y padres de familia detectamos las posibles situaciones de riesgo dentro y en las inmediaciones de nuestro jardín y de esta manera elaborar un plan de acciones para protegernos de estas ocasiones de peligro. Analizando el diagnóstico nos dimos a la tarea de hacer una lista de acciones para gestionar apoyos a instancias especializadas como agentes de tránsito, personal del centro de salud de la localidad y personal de protección civil, además de las intervenciones del personal del plantel. Objetivos: Eliminar los factores de riesgo que pongan en peligro la integridad física de la comunidad escolar. Fortalecer los factores de prevención que ayuden a anticipar, atender y superar las situaciones de peligro. Acciones: Identificar espacios físicos de peligro dentro del plantel, para que alumnos y padres de familia apoyen por medio de sugerencias para solucionar cada situación detectada. Gestionar apoyos para atención a riesgos detectados donde fueron necesarias pláticas. Realización de simulacros para estar preparados con un plan de contingencia para casos de desastres naturales o de violencia. Elaborar y distribuir entre la comunidad educativa un plan de protección personal con acciones preventivas y los teléfonos de emergencia, para que la comunidad esté enterada de las acciones a realizar, si el caso lo amerita. Proyecciones sobre el tema del bullying para evitar los abusos y promover el diálogo, la comunicación, la igualdad y el respeto. Fomentar actividades deportivas, culturales y recreativas como medio de esparcimiento para los alumnos y padres de familia. Participantes: Miembros del Consejo Escolar de Participación Social, personal docente, directivo, de intendencia, padres de familia, alumnos del jardín, agentes de tránsito de la corporación de Apodaca N.L. protección civil del municipio, personal del centro de salud de la Col. Mixcoac y voluntarios de Alianza Educativa Ciudadana por Nuevo León.

8 Resultados: Los padres de familia comentan que las situaciones de peligro están cubiertas en todo momento porque se han ido atendiendo conforme se van presentando por medio de la observación continua del Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar del CEPS, personal del plantel, padres de familia e incluso de los propios alumnos. Es grato mencionar que los resultados de esta estrategia de participación social han sido muy satisfactorios gracias a la intervención activa de todos los que participan en el proyecto de seguridad escolar. Conclusiones: Los objetivos planteados al inicio de esta estrategia fueron cumplidos en su totalidad gracias a la participación activa de todos los que intervenimos en el proceso enseñanza-aprendizaje de esta institución educativa. Hubo situaciones sobresalientes que ayudaron a este proyecto de seguridad, como la respuesta positiva de las instancias públicas invitadas y la excelente respuesta de alumnos y padres de familia a conferencias, pláticas y simulacros. Se considera que esta estrategia de participación social ha funcionado al 100%, desde la conformación de los comités que integran el CEPS, el diseño del plan de seguridad escolar, la ejecución de las actividades y la evaluación de los resultados.

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