Decanatura del Medio Universitario Coordinación Académica y Cultural Núcleo de Formación Rosarista

Transcripción

1 Decanatura del Medio Universitario Coordinación Académica y Cultural Núcleo de Formación Rosarista CONVOCATORIA PARA EL DISEÑO DE ASIGNATURA ELECTIVA 2017 ASPECTO: Formación humanista, cultural, artística y para el desarrollo físico Apertura: jueves 11 de agosto de 2016 Cierre: lunes 12 de septiembre de Antecedentes La Universidad del Rosario al incorporar en el currículo de todos los programas académicos de pregrado el Núcleo de Formación Rosarista busca apoyar la formación integral de sus estudiantes que pretende trascender la formación profesional y disciplinar, e integrar al estudiante en procesos propicios para comprender y asumir la formación en valores, la interdisciplinariedad y su desarrollo armónico en las diferentes dimensiones que posee como ser humano. Para alcanzar los objetivos propuestos, el Núcleo de Formación Rosarista se estructura en distintos componentes, entre ellos: Cultura Internacional y Formación humanista, cultural, artística y para el desarrollo físico, entre otras. La Decanatura del Medio Universitario fue creada con el propósito de contribuir al cumplimiento de la misión institucional, orientando todos sus esfuerzos hacia la formación integral del individuo y a la consolidación de la cultura Rosarista. Con este fin diseña un portafolio de asignaturas electivas que hacen parte de la oferta académica de la universidad, que tiene valoración en créditos y que todos los estudiantes deben cursar como mínimo seis (6) créditos de esta oferta y / o de la diseñada por la Escuela de Ciencias Humanas. 1

2 2- Objetivo de la Convocatoria: Diseñar asignaturas encaminadas a fortalecer y/o complementar las siguientes áreas de formación incluidas dentro de la oferta de electivas de la Decanatura del Medio Universitario para el primer y segundo periodo académico de Cultura Internacional: De acuerdo con lo señalado en el núcleo de Formación Rosarista, su propósito es crear una cultura internacional e intercultural al interior de la universidad para lograr que la comunidad académica mantenga un contacto permanente con el mundo exterior para el efecto se requiere diseñar asignaturas con que cumplan con los siguientes requisitos: Que sus contenidos se refieran a temas de cultura general y que tanto su contenido como desarrollo y enseñanza sea en idiomas como el inglés o el francés. 2.2 Formación Humanista, cultural, artística y para el desarrollo físico De acuerdo con lo señalado en el núcleo de formación Rosarista, el propósito de este componente es ampliar, propiciar y fortalecer el desarrollo de actividades curriculares que le permitan al estudiante desarrollar competencias distintas a las profesionales enfocadas a contribuir a su formación humanista y a su desarrollo como persona. Las asignaturas que se diseñen pueden abordar las siguientes temáticas: ARTES ESCENICAS Busca a través de asignaturas ofrecer al estudiante un enfoque global de las artes escénicas con un componente teórico-práctico. Así como la posibilidad de desarrollar la sensibilidad, la creatividad y la conciencia del cuerpo. También fortalecer los conocimientos y prácticas del cuerpo, del movimiento, la historia y manifestaciones de la danza y la cultura popular. Así mismo, favorece un espacio de comunicación y encuentro con el otro y facilita los espacios de integración social. 2

3 2.2.2 ARTES VISUALES. Ofrecer al estudiante por medio de asignaturas la posibilidad de estudiar temas relacionados con la historiografía del arte (Colombiano, latinoamericano y Contemporáneo), dentro de una perspectiva crítica. Al igual que conocer temas relacionados con procesos de lenguaje gráfico, arte mediático, diseño visual, imagen, fotografía, medios audiovisuales y medios electrónicos como expresiones vigentes. Así como con videojuegos entendidos como nuevos retos culturales. También estudia lo relacionado con la protección de los derechos de autor y los derechos relacionados esenciales para favorecer la creatividad individual, el desarrollo de las industrias culturales y la promoción de la diversidad cultural empresarial ARTES PLASTICAS Brindar por medio de asignaturas al estudiante herramientas plásticas para desarrollar un lenguaje artístico que le permita expresar sus ideas, pensamientos, imaginación o visión de la realidad. Así mismo, buscan explorar en el estudiante sus capacidades creativas a través del desarrollo de aspectos ligados a la creación de formas por medio de la pintura, la escultura y la arquitectura. Se sugieren también propuestas, en diseño de joyería y de modas, entre otras ARTES MUSICALES Pretenden ofrecer al estudiante mediante el diseño de asignaturas teórico prácticas, temas relacionados con expresiones de la música contemporánea, así como de intérpretes y estilos. Buscan desarrollar un pensamiento crítico de la música por medio de los fenómenos sociales y culturales a los que se asocia. Brinda herramientas para aprender a interpretar instrumentos musicales, a través de técnicas de ejecución y formas de escritura. Igualmente, apoya la formación de nuevos públicos. 3

4 2.2.3 MEDIO AMBIENTE Pretenden ofrecer al estudiante mediante el diseño de asignaturas, teórico o teórico prácticas, temas que les permitan conocer, reflexionar y abordar temas y relacionados con la sostenibilidad ambiental, ecología, desarrollo sostenible, entre otros, así como proporcionar herramientas de los cambios que debemos propiciar desde nosotros mismos para impactar el ambiente de manera positiva BIENENESTAR Y CALIDAD DE VIDA A través de estas asignaturas se busca concientizar al estudiante acerca de la importancia y los beneficios de adquirir hábitos saludables por medio de la actividad física, del deporte y de la alimentación, con el fin de que desarrolle habilidades mentales, físicas y emocionales para lograr una mejor calidad de vida. Así mismo, incluye asignaturas relacionadas a la identidad personal para lograr un equilibrio intelectual, espiritual y físico, que le permitan relacionarse con el ambiente y desarrollar un plan de vida sostenible y financiero. También incluye temas relacionados manejo del estrés, manejo del tiempo, deporte, amor y sexualidad, entre otros FORMACION Y DESARROLLO HUMANO Por medio de estas asignaturas se pretende contribuir al realce de las capacidades humanas del estudiante para lograr una mejor convivencia con la comunidad, donde se destaca la tolerancia, el respeto por las ideas y conductas ajenas y se estimula el sentido de pertenencia a grupos e instituciones, el liderazgo y trabajo en equipo. Así mismo, buscan una reflexión a nivel personal para que los estudiantes valoren sus potenciales, su capacidad creativa, fortalezcan su autoimagen, se sensibilicen a la dinámica social y adquieran elementos para construir su proyecto de vida. 4

5 2.25 FORMACION SOCIAL Y CIUDADANA Por medio de estas asignaturas se busca que el estudiante reflexione desde la perspectiva histórica las diferentes manifestaciones arquitectónicas y sociales de la ciudad de Bogotá y sus localidades con el fin de que conozca sus personales más sobresalientes y la relación de la ciudad con sus diferentes procesos políticos, económicos y culturales del país FORMACION EN INFORMATICA Y TECNOLOGIAS A través de estas asignaturas se pretende que el estudiante adquiera y desarrolle conciencia de las nuevas tecnologías conozca y gestione herramientas básicas para apoyar sus tareas académicas, administrativas y laborales. Diseños de página web y manejo de redes sociales. 3. Metodología. Las propuestas de asignatura pueden ser presenciales, virtuales o mixtas. Para el diseño de ésta (s) asignatura (s) debe tenerse en cuenta la siguiente metodología. La asignatura puede diseñarse y dictarse por uno o varios profesores El contenido de la asignatura debe apuntar al concepto de formación integral propuesto por la Universidad en su Proyecto Educativo Institucional. Debe tener presente la definición crédito académico anexa. Lo expuesto en la circular número 1, Comité de Currículo, septiembre 18 de (anexa) Para elaborar el contenido de la asignatura debe tenerse presente lo señalado en las orientaciones para el desarrollo de la guía y debe diligenciarse la Guía de asignatura adjunta. Así como las siguientes recomendaciones: Contenido y actividades por sesiones. (Diligencie la guía de asignatura anexa Debe contener diez y siete (17) sesiones, 16 destinadas a desarrollar el contenido de la asignatura y la última al examen final. 5

6 En cuanto a la evaluación tener en cuenta los siguientes porcentajes: primer corte 30%, segundo corte 35% y tercer corte 35%. Son obligatorios. No se pueden modificar. Estructure el contenido de la asignatura especificando el tema y las lecturas asignadas para las sesiones que así lo requieran (mínimo se debe incluir cinco (5) lecturas). Incluya dentro del contenido de la asignatura: Componente humanístico: busca sensibilizar al estudiante en la comprensión y apreciación del ser humano, en sus dimensiones física, cultural, ética y estética. Componente de teoría e historia de la asignatura: Antecedentes históricos del tema central de la asignatura, lineamientos conceptuales que lo sustenten Componente práctico si es del caso Si usted va a diseñar una asignatura virtual deberá tener en cuenta lo siguiente: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC- tienen un papel cada vez más importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las universidades y contribuyen, entre otros aspectos, a la diversificación de los distintos procesos metodológicos, de evaluación, de tutoría, de modernización de espacios físicos y de eficiencia de actividades, entre otros. En este contexto, es un objetivo estratégico de la Universidad promover el uso activo de TIC en sus programas académicos, la finalidad del planteamiento de cursos en las dos modalidades totalmente virtuales o mixta es la aplicación de lo descrito en el Proyecto Educativo Institucional que privilegia las estrategias pedagógicas activas centradas en el estudiante y promueve el desarrollo de alternativas para que los profesores orienten su labor docente en un ambiente que propicia la innovación pedagógica, el trabajo colaborativo y el desarrollo de propuestas didácticas adecuadas a los saberes y a los campos de conocimiento y proyección profesional propios de las unidades académicas. 6

7 De esta manera para el desarrollo de cursos en modalidad virtual o mixta se plantean los siguientes objetivos: Promover la enseñanza en modalidad virtual. Promover prácticas docentes en las cuales se diseñen actividades de enseñanza apoyadas en el uso de TIC. Hacer uso activo y avanzado de la plataforma de Aulas Virtuales en el desarrollo de competencias y en el logro de resultados de aprendizaje. Para la presentación de las propuestas se deberán tener en cuenta estas dos opciones: Opción 1: Se orienta a cursos que actualmente se imparten en modalidad presencial y que se rediseñarán y producirán para ser impartidos en modalidad totalmente virtual a través de la plataforma de Aulas Virtuales de la Universidad. Deberán diseñarse metodologías y actividades integradas a la Guía de Asignatura Virtual y los contenidos educativos producidos para tal fin quedarán publicados como recurso abierto en el repositorio institucional. Opción 2. Se orienta a cursos que actualmente se imparten en modalidad presencial y en los que se diseñarán actividades o contenidos virtuales puntuales que atiendan necesidades educativas concretas y que se realicen o consulten a través de la plataforma de Aulas Virtuales de la Universidad. Deberán diseñarse metodologías y actividades integradas a la Guía de Asignatura que el docente debe promover en las horas de docencia directa o de trabajo autónomo de los estudiantes, a través de herramientas disponibles en la plataforma de aulas virtuales. Los contenidos educativos producidos quedarán publicados como recurso abierto en el repositorio institucional. En ningún caso se podrán reducir las horas de clases presenciales de la asignatura. 7

8 Si usted quiere diseñar una asignatura virtual o mixta puede contactar a Cielo Mancera al correo cielo.mancera@urosario.edu.co 4. Bibliografía Indique los textos básicos máximo 10 (por favor señale los existentes en la biblioteca de la Universidad, los no disponibles en la biblioteca y que se requieran y complementarios que recomienda para el desarrollo de la asignatura, máximo Envío documentos El participante (s) interesado deberá enviar al correo electrónico: adriana.diaz@urosario.edu.co los siguientes documentos: a. Guía de asignatura completamente diligenciada b. Cuadro de asignación de créditos c. Hoja de vida. Especificar los estudios y experiencia en el tema que se propone en la asignatura. 6. Criterios de evaluación La propuesta de asignaturas que participen en el concurso será evaluada por pares académicos designados por el Decano del Medio Universitario y sustentadas ante el Comité de Currículo de la Decanatura La evaluación de la asignatura se efectuará con base en los siguientes criterios: Calidad y creatividad de la propuesta 15 /100 Contenido, propuesta metodológica de la asignatura 20/100 Entrevista 20/100 Bibliografía 20 /100 Perfil y trayectoria del docente 25/100 8

9 7. Cronograma: Convocatoria para el diseño de asignaturas electivas *Presentar propuestas del 11 de agosto al (12) de septiembre de 2016 * Envío evaluación a pares: jueves 15 de septiembre de 2016 *Recibo solicitudes evaluadas por pares: lunes 26 de septiembre * Sustentación ante el Comité de Currículo: martes 4 de octubre de 8:00 a. m a 4.00 p. m * Comunicación de resultados: jueves 6 de octubre. 9