FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIDAD DE POSGRADO PROGRAMA CURRICULAR DE LA SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN EDUCACIÓN: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Transcripción

1 FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIDAD DE POSGRADO PROGRAMA CURRICULAR DE LA SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN EDUCACIÓN: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES RESUMEN EJECUTIVO Julio,

2 PRESENTACIÓN El presente documento tiene como propósito la adecuación de la Segunda especialidad Profesional denominada Didáctica de las Ciencias Sociales, a los alcances de la Ley Universitaria La Didáctica de las Ciencias Sociales busca vincular la teoría con la práctica docente y el currículo, se debe desarrollar el pensamiento crítico argumentativo sobre una temática de trabajo, los participantes deben desarrollar las siguientes capacidades: Adaptación Resolución de Problemas, Investigación, Proyectos de Propuestas Los Participantes deben de desarrollar técnicas tales como: Simposium Mesa Redonda Foros, etc. Resolución de creación de los Programas de Segunda Especialidad Profesional en Educación Los programas de Segunda Especialidad Profesional en Educación fueron creados en el año 2000 y reaperturados en el año 2009, como respuesta a la demanda profesional de contar con especialistas no solo con su experiencia en el quehacer educativo, sino actualizados al avance de la ciencia y la tecnología, ante un mundo globalizado que requiere de docentes que respondan a las necesidades de la educación en el siglo XXI. La educación constituye uno de los principales caminos para hacerle frente a la innovación tecnológica, a la movilidad social, y la mejora en beneficio de los estudiantes y la sociedad peruana. La Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación asumió el reto y en el año 2000 por necesidad de especializar a los docentes de la Facultad de Educación se aprueba mediante R.C.R UNFV del 23/06/2000 y en el año 2009 propuso con fines profesionales y de alta especialización 15 Programas de Segunda Especialidad, mediante R.D. N FE-UNFV, del 04 de febrero 2009 UNFV, ratificada por R.R. N UNFV del 06/05/2009, la misma que autoriza su funcionamiento y sus respectivos presupuestos. Resoluciones que aprueba el plan curricular vigente El plan curricular inicial es considerado bajo la resolución decanal N la última actualización vigente es con la resolución decanal N FE-UNFV del 07/12/2015 ratificada por R.R N CU-UNFV del 11/06/2016 Resolución que aprueba el plan curricular vigente. 2

3 PROGRAMA CURRICULAR DE LA SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN EDUCACIÓN: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES A. Objetivos del programa de estudios Establecer un marco de referencia que ayude a situar el lugar que ocupa la didáctica de las ciencias sociales en el conjunto de las disciplinas del conocimiento. Promover la calidad científica de los docentes a través de la investigación en temas relacionados con la especialidad de las ciencias sociales. B. Perfil de ingreso Docentes con conocimientos inter y multi disciplinar en las ciencias sociales acorde con las necesidades del siglo 21. Mostrar interés por transformar su práctica docente a partir del reconocimiento de su cotidiano pedagógico-didáctico. Conocer la integración pasado presente con ejes articuladores que permitan el diseño y la aproximación de posibles escenarios de futuro. C. Perfil del titulando Conocer y analizar la pedagogía de las ciencias sociales acorde con las necesidades del siglo xxi Analiza las diferentes realidades socio culturales a nivel local regional y nacional enfatizando la interculturalidad e identidad nacional Aplica estrategias, habilidades, las Tic s, métodos y técnicas en el estudio de los hechos o fenómenos sociales. D. CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS DE LA SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN EDUCACIÓN "DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES" N CODIGO PRIMER CICLO T. H. (Total de horas) H.T.P. (Horas teóricaspresenciales) H.V. (Horas virtuales) C.D.R. (Créditos) 01 CA0306 Interculturalidad en el Perú CA0304 CA0308 CA0307 La Pedagogía en las Ciencias Sociales Programación y Diversificación Curricular Diseño y Elaboración de los Medios y Materiales Educativos. 6D0027 Tesis I SUB TOTAL

4 N SEGUNDO CICLO CA0311 CA0309 CA0312 HA0009 Elaboración y Gestión de Proyectos en el Área de Ciencias Sociales Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales La Evaluación de las Ciencias Sociales Instrumentos de Investigación Educativa HA0010 Tesis II SUB TOTAL TOTAL RESUMEN ASIGNATURAS OBLIGATORIAS CRÉDITOS OBLIGATORIOS TOTAL ASIGNATURAS TOTAL CRÉDITOS TOTAL DE HORAS DEL PROGRAMA DE EN EDUCACIÓN "DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES" TOTAL HT TOTAL HV TOTAL HORAS ACADÉMICAS

5 E) MALLA CURRICULAR UNIDAD DE POSGRADO - FACULTAD DE EDUCACIÓN MALLA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN EDUCACIÓN - PROGRAMA: " DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES" PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO ESTUDIOS DE ESPECIALIZACIÓN Interculturalidad en el Perú Elaboración y Gestión de Proyectos en el Área de Ciencias Sociales La Pedagogía en las Ciencias Sociales Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales Programación y Diversificación Curricular La Evaluación de las Ciencias Sociales Diseño y Elaboración de los Medios y Materiales Educativos. Instrumentos de Investigación Educativa Tesis I TESIS II PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TOTAL CRÉDITOS 20 TOTAL CRÉDITOS 20 TOTAL CRÉDITOS 40 COLOR ÍCONO A B ÁREA CURRICULAR INVESTIGACION ESPECIALIZACIÓN 5

6 F. SUMILLAS PRIMER CICLO: 1. INTERCULTURALIDAD EN EL PERÚ El módulo pertenece a la formación especializada, tiene el carácter de semipresencial, y es de naturaleza teórico práctico; su propósito es desarrollar sus capacidades y habilidades de interpretación, análisis y reflexión de las diferentes realidades culturales que conviven en nuestro país. Comprende: 1. evolución y aportes de la historia, de manera realista y científica; 2. intereses y conflictos a través del tiempo; 3. la interculturalidad como principio normativo; 4. situación actual de la interculturalidad en el Perú; Tarea: Elaborar un ensayo sobre la interculturalidad en el Perú y Latinoamérica. 2. LA PEDAGOGÍA EN LAS CIENCIAS SOCIALES El módulo es de naturaleza de formación especializada, tiene el carácter de semipresencial y su propósito es analizar la naturaleza de la pedagogía en el desarrollo de la ciencia social. Comprende: 1. La importancia de la exploración científica en la educación y ciencias sociales; 2. interpretación de la evolución histórica del desarrollo social en la pedagogía; 3. paradigmas sociales; 4. estrategias para mejorar y estimular el proceso de la comprensión del mundo circundante en las ciencias sociales, educación, democracia, la teoría sociocultural y la formación del pensamiento social. Tarea: Elaborar un ensayo sobre la influencia de la pedagogía en las ciencias sociales. 3. PROGRAMACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR El módulo es de naturaleza de formación especializada, de carácter semipresencial, cuyo propósito está orientado a la comprensión y análisis crítico de los enfoques curriculares actuales, los procesos y elementos curriculares implicados. Proporciona bases conceptuales y herramientas metodológicas para la selección, adecuación y diversificación de los elementos del currículo, teniendo en cuenta el contexto socioeconómico, cultural y tecnológico, como exigencias del nivel educativo. Comprende: 1. el currículo, sus fundamentos, elementos y procesos; 2. diseño y desarrollo de la programación curricular a nivel de aula; 3. análisis del currículo, elaboración de proyectos curriculares de la institución educativa; 4. diseño de programas curriculares contextualizados a la realidad de la institución educativa y del aula, contribuyendo a la mejora de la calidad del servicio educativo de los estudiantes. Tarea: Elaborar un ensayo sobre la programación y diversificación curricular de las ciencias sociales, en el nivel universitario. 6

7 4. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS. El módulo es de naturaleza de formación especializada, de carácter semipresencial, cuyo propósito es diseñar y poner en práctica los distintos materiales educativos con que puede contar el área de ciencias sociales, con la finalidad de acercar la realidad cotidiana a los conocimientos teóricos. Comprende: 1. elaboración de guías con supervisión y materiales educativos; 2. aplicación de materiales didácticos, como; 3. artísticos, estéticos, técnicos y culturales lo que permite la calidad de enseñanza en los estudiantes; 4. elaboración de medios y materiales didácticos utilizando reciclaje. Tarea: Diseñar un blog en Blogger sobre la especialidad de las ciencias sociales. 5. TESIS I El módulo pertenece a la formación especializada, tiene el carácter de semipresencial, y es de naturaleza teórico práctico; como propósito orienta a que los estudiantes resuelvan una situación problemática relacionada a su especialidad. Comprende: 1. Planteamiento del problema, objetivos, justificación del estudio; 2. marco teórico, hipótesis y variables; 3. Metodología, validación de instrumentos; 4. Referencias en concordancia con la normativa APA Tarea: Presentar el Proyecto de investigación. SEGUNDO CICLO 6. ELABORACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES. El módulo es de naturaleza de formación especializada, tiene el carácter de semipresencial, como propósito gestionar y proponer proyectos que resuelvan los problemas y desafíos sociales. Comprende: 1. análisis y características de los distintos tipos de Proyectos Educativos; 2. elaboración de proyectos educativos y sistemas de evaluación; 3. aplicación de la informática para la gestión y desarrollo de los proyectos educativos para las Ciencias Sociales: 4. Evaluación de la gestión a nivel institucional. Tarea: Criterios para evaluar proyectos de ciencias sociales presentados a las ONG. 7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES El módulo es de naturaleza de formación especializada, tiene el carácter de semipresencial, como propósito estudia y aplica estrategias para el aprendizaje de las ciencias sociales. Comprende: 1. Técnica brainstorming (lluvia de ideas); 2. pensamiento científico, observación y experimentación; 3. selección y organización de esquemas apoyado en las TIC; 4. jerarquización y articulación de los procesos sociales: habilidades, técnicas y destrezas que se requieran Tarea: Diseñar una sesión de aprendizaje y utilizar una de las estrategias de enseñanza-aprendizaje en las ciencias sociales. 8. LA EVALUACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES Este módulo es de naturaleza de formación especializada, tiene carácter de semipresencial, cuyo propósito es proponer evaluaciones para el área de las ciencias 7

8 sociales. Comprende: 1. análisis de las características y funciones de la evaluación en el área de ciencias sociales; 2. paradigmas y enfoques en la evaluación de los aprendizajes; 3. metodología para el diseño de instrumentos de evaluación y aplicación; 4. procesos de evaluación de los aprendizajes en el área de ciencias sociales; métodos y técnicas para la evaluación de los aprendizajes. Tarea: Realizar un ensayo que evalúe los paradigmas y enfoques contemporáneos en el área de ciencias sociales. 9. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA El módulo pertenece a la formación especializada, tiene el carácter de semipresencial, y es de naturaleza teórico práctico; como propósito fundamental aplicar sistemáticamente la búsqueda de soluciones a problemas de conocimientos; desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo Comprende: 1. La observación, la entrevista, el cuestionario. 2. Las escalas de actitudes y opiniones, los test, la sociometría, la recopilación documental; 3. Validez y confiabilidad de las pruebas de medición, 4. Investigaciones cualitativas. Tarea: Diseñar el instrumento de investigación de su proyecto de investigación. 10. TESIS II El módulo pertenece a la formación especializada, tiene el carácter de semi presencial, y es de naturaleza teórico práctico; su propósito se orienta a que el estudiante aplique las técnicas de investigación y elabore el informe final de la tesis de su especialidad. Comprende: 1. Mostrar los resultados mediante tablas y gráficos; 2. Evidenciar las conclusiones, recomendaciones; 3. Señalar las referencias en concordancia con la normativa APA 2016 y reporte del antiplagio, en concordancia con la ética del investigador; 4. Redacción del informe final y el ppt de la sustentación. Tarea: Presentación del Informe final de investigación, en físico y virtual (cd). 8