Maestría en Investigación Científica

Transcripción

1 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE Rectorado Escuela de Posgrado Maestría en Investigación Científica Proyecto Académico (Resumen Ejecutivo)

2 I. Identificación Institución : Universidad Nacional del Este. Unidad Académica : Escuela de Posgrado. Denominación : Maestría en Investigación Científica. Nivel : Maestría. Título a ser otorgado : Máster en Investigación Científica Destinatarios : Graduados universitarios en general. Duración Académica : 700 horas reloj Modalidad de desarrollo del curso : Presencial. Período de duración del curso : Dos años (fase docente)

3 II. Objetivo general del curso y las competencias pretendidas El principal y general objetivo de esta Maestría en Investigación es dotar a los(as) alumnos(as) de los conocimientos y estrategias prácticas necesarios tanto a la realización de investigaciones científicas de relevancia, que permitan el conocimiento científico de la realidad paraguaya como condición básica de una exitosa intervención en ella, para transformarla y mejorarla, como para la enseñanza a nivel superior del método científico. Hoy día, es de reconocimiento corriente que cualquier objetivo educativo es alcanzado no solamente a través de la simple transmisión de conocimientos, sino especialmente por medio de la facilitación del desarrollo concomitante de habilidades y actitudes que afianzan realmente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con otras palabras, ese objetivo se logra con el desarrollo de verdaderas competencias en el área. Por ello, esta Maestría en Investigación pretende el desarrollo de las siguientes competencias: 1.1.Adquisición de conocimientos sobre: Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación: definición e interrelaciones. El estado actual de la Ciencia en el mundo, en Latinoamérica y en Paraguay. La Ciencia como método objetivo, racional y crítico para conocer la realidad: Positivismo vs. Post-positivismo y los Paradigmas Cuantitativo y Cualitativo. Los pasos lógicos del proceso científico de investigación: - el planteamiento del problema de investigación, - la formulación de hipótesis, - la revisión de la literatura especializada, Los pasos lógicos del proceso científico de investigación (cont.): - la elección del diseño y tipo de investigación, - el establecimiento de los objetivos pretendidos por la investigación, - la definición del lugar de investigación, - la definición de la población (o universo) y la muestra del estudio, - la elección del enfoque, las técnicas de los instrumentos de recolección de datos, - la confiabilidad y validación de los instrumentos de recolección de datos, - la definición del procedimientos a ser adoptado, y - la definición sobre el procesamiento de los datos. La redacción del reporte de la investigación.

4 Los Proyectos de Intervención Social. La Estadística como herramienta básica del proceso científico: extracción de muestras representativas, validación de instrumentos y análisis de los datos recabados. Ciencia y Educación, del conductismo al constructivismo: la contribución de la Gestalt, la psicología genética de Jean Piaget, las ideas de Vygotsky, los avances de las neurociencias. Los nuevos desafíos de la Educación en el siglo XXI: la globalización del conocimiento, la gestión social del conocimiento y el desarrollo de las TICs. Las nuevas estrategias de enseñanza. La investigación-acción. 1.2.Habilidades de/para: Discernir entre el procedimiento científico y el no científico. Distinguir los paradigmas Positivista y Post-positivista de la Ciencia. Caracterizar y distinguir los enfoques Cuantitativo y Cualitativo. Diferenciar los Proyectos de Investigación y de Intervención. Manejar la estadística básica como apoyo de la investigación. Operar las diversas etapas del proceso científico: investigación, difusión (redacción de reportes) e intervención social. Diagnosticar problemas sociales y proponer medidas eficaces de intervención. Planificar científicamente acciones de intervención social. Distinguir los paradigmas Conductista y Socio-Constructivista, en sus consecuencias educativas. Manejar distintas estrategias de enseñanza activa. 1.3.Habilidades de/para: Reflexivas, críticas y auto-críticas. Proactivas hacia la realización de trabajo solidario y multidisciplinario. Proactivas hacia la identificación de problemas en su área de actuación y propuesta científica de resolución. De compromiso ético en el desarrollo personal y profesional. De compromiso ético en la realización de investigaciones y/o intervenciones sociales. De compromiso ético en la promoción y difusión del desarrollo científico del país.

5 III. Malla Curricular Nro. Denominación del módulo Carga horaria 1 La Ciencia Hoy: modo hegemónico de conocer la realidad y sus relaciones con la tecnología, sociedad e innovación, especialmente en la realidad paraguaya 2 La Ciencia Histórica: del positivismo al post-positivismo y los enfoques cuantitativo y cualitativo en investigación 3 La Lógica del Proceso Científico: el planteamiento del problema de investigación 4 La Construcción del Marco de Referencia: la búsqueda, consulta y registro de la Información Científica 5 Los diseños, tipos y objetivos de la Investigación Científica. 6 El Objeto de Estudio: unidad de análisis, universo (o población) estudiado(a), tipos y extracción de muestra 7 Las Técnicas de Recolección de Datos Cuantitativos y la Construcción de sus Instrumentos 50 8 La Estadística Aplicada a la Investigación: Análisis y Discusión de los Datos Cuantitativos 60 9 Las Técnicas de Recolección de Datos Cualitativos y la Construcción de sus Instrumentos Análisis y Discusión de los Datos Cualitativos La Redacción del Reporte de Investigación 12 Ciencia y Educación, del Conductismo al Constructivismo: Las Nuevas Ideas Pedagógicas y el Nuevo Rol Docente 13 Las Nuevas Estrategias Pedagógicas y la Enseñanza de la Metodología Científica Educación y Ciudadanía: La Investigación Acción Las Políticas Mundiales de Educación Desafíos de la Educación en el Siglo XXI: la globalización del conocimiento, el desarrollo de las Tics y la gestión social del conocimiento 17 Taller de Tesis 150 Carga horaria total horas reloj