DE LA INTEGRACION A LA INCLUSION: UN NUEVO MODELO EDUCATIVO. DAIRO DANIEL PALOMINO JIMENEZ

Transcripción

1 DE LA INTEGRACION A LA INCLUSION: UN NUEVO MODELO EDUCATIVO. DAIRO DANIEL PALOMINO JIMENEZ

2 LA INTERPRETACIÓN DE LA DISCAPACIDAD. Los niños y las personas discapacitadas en la actualidad tienen derecho a educarse. A partir de esto podemos inferir que ellos también pueden tener una mejor calidad de vida sin ningún tipo de barreras que opongan la participación de ellos a la conformación de grupos sociales, o a la asistencia participativa en las aulas de clase. Por otra parte ningún tipo de discapacidad debe ser motivo de exclusión sino que a estos debemos de potencializar su diferente forma de aprendizaje ya que esto promueve sus capacidades de alcanzar mayores conocimientos.

3 LA INTERPRETACIÓN DE LA DIVERSIDAD. Nosotros hemos aprendido a convivir con diferentes tipos de personas, esto hace que cada vez sea mucho mas natural compartir con ellas. Por otra parte los niños y las personas de diferentes tipos de discapacidad deberían estar en una institución donde los traten y les enseñen dependiendo su tipo de discapacidad ya sea visual, auditiva entre otras, sin embargo también podemos crear formas didácticas de aprendizaje para tales niños y sea mas pedagógica la forma en la que aprendan.

4 DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIÓN. Para este concepto debemos tener en cuenta estos términos que aunque no parezca son muy distintos, para la integración son esos tipos de niños o personas que no estaban integrados en el sistema educativo de modo que por su raza, rasgos físicos, sensoriales, emocionales o cognitivas estaban fuera de una educación ordinaria. La cual tienen que adaptarse a un sistema de enseñanza diferente donde puedan interactuar con otros niños y puedan acoplarse a las reglas de la escuela.

5 DEFINICIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. Se define como un proceso de formación donde buscan igualdad de condiciones para los estudiantes también buscan la forma de incluir a todos en un proceso de formación donde no haya exclusión por parte de ningún estudiante hacia su compañero o un profesor hacia su alumno. También la inclusión se relaciona con la visión de que sea una escuela común y no selectiva en otras palabras aceptar todo estudiante que tenga cualquier tipo de problema ya sea de aprendizaje o cualquier otro.

6 DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. La educación inclusiva lo que en si busca es concientizar a las personas para que acepten cualquier alumno que tenga alguna discapacidad, elaborar políticas inclusivas, crear costumbres en las personas y poner en practica tal educación. CREAR CULTURAS INCLUSIVAS. Consiste en crear conciencia en las personas ya sea profesores, padres de familia, directivos de instituciones y a toda una comunidad que no se discrimine a nadie por su diferente forma de aprendizaje, saber que hay diferentes clases de alumnos, saber que todos son únicos, es decir, no excluirlos por sus particulares estilos.

7 ELABORAR POLÍTICAS DE LA INCLUSIÓN Se trata de darles oportunidades a todo tipo de niños para que tengan una buena educación, promoviendo conciencia en personas de buenos cargos públicos para que también se concienticen en la importancia que tiene la educación para la población infantil. DESARROLLAR PRACTICAS INCLUSIVAS se basa en buscar métodos de aprendizaje donde los alumnos puedan aprender de forma interactiva donde todos aprendan sin ver la discapacidad que tengan, lo importante es que le demos el mismo valor que le damos a un niño normal también a uno discapacitados. Aunque debemos tener en cuenta que no solo se puede trabajar con la disponibilidad o el empeño que le pongamos los profesores también debemos de contar con diferentes apoyos que nos ayuden a desarrollar tales practicas en el aula de clases.

8 BUENAS PRACTICAS INCLUSIVAS. Primeramente las intenciones de crear practicas inclusivas debe ser algo donde todos puedan aportar y estar de acuerdo para que así todos puedan trabajar en grupo en una misma idea, así poder tratar de la misma manera como se trata un alumno ordinario a uno con discapacidad y poder aportar con la practica inclusiva tratándolos a todos por igual haciendo que aprendan de una manera general. Los alumnos de esta manera se puedan sentir en confianza y puedan participar sin sentirse menos o incapaces de responder alguna pregunta que pueda hacer el profesor, de la misma manera puedan hacer grupos donde los que tienen discapacidad y los que no se puedan hacer juntos y no tengan en cuenta su discapacidad intelectual, y nosotros los profesores podamos responder con alguna inquietud del alumno y así poder concretar el modelo de la inclusión.

9 Gracias por su atención.