II ENCUENTRO HACIA UNA PEDAGOGÍA EMANCIPATORIA

Transcripción

1 CENTRO CULTURAL DE LA COOPERACIÓN FLOREAL GORINI II ENCUENTRO HACIA UNA PEDAGOGÍA EMANCIPATORIA EN NUESTRA AMÉRICA DIRECTORES DE LA PUBLICACIÓN: PABLO FRISCH NATALIA STOPPANI Publicación Anual - Nº 2 ISSN: X

2 Título de la publicación: II Encuentro hacia una pedagogía emancipatoria en Nuestra América Directores de la publicación: Pablo Frisch y Natalia Stoppani Título del artículo: Alternativa para la preparación de los estudiantes monitores en la disciplina Programación Web de la especialidad Informática en la Educación Técnica y Profesional. Autor/es del artículo: Luis Enrique Castillo Villar Director del Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini: Prof. Juan Carlos Junio Subdirector: Ing. Horacio López Director Artístico: Juano Villafañe Secretario de Ediciones y Biblioteca: Jorge C. Testero Secretario de Investigaciones: Pablo Imen Secretario de Comunicaciones: Luis Pablo Giniger Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini Av. Corrientes 1543 (C1042AAB) - Ciudad de Buenos Aires - [011] De los autores

3 Alternativa para la preparación de los estudiantes monitores en la disciplina Programación Web de la especialidad Informática en la Educación Técnica y Profesional. Universidad de Ciencias Pedagógicas Pepito Tey, Las Tunas Cuba.Facultad de Ciencias Técnicas Línea temática: La orientación vocacional y formación profesional para las carreras técnicas Autor: Lic. Luis Enrique Castillo Villar Profesor del Centro Mixto Simón Bolívar Telf. (+54-11) cristianluis2010@gmail.com RESUMEN La informática como ciencia ha contribuido al desarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje. En el proceso formativo de los profesionales del nivel medio de ésta especialidad, está implícito el trabajo con los estudiantes monitores de las asignaturas, los cuales se insertan en el proceso de formación vocacional y orientación profesional hacia carreras pedagógicas; entre ellos están los que se interesan por asignaturas técnicas, que requieren adquirir conocimientos teóricos, desarrollar habilidades didáctico-metodológicas y formar valores que les permitan la gestión efectiva para mejorar su preparación como estudiantes monitores de la disciplina Programación Web que se imparte en la especialidad antes mencionada. Para ello se crea un sitio web que brinda contenidos bibliográficos actualizados posibilitando la interacción didáctica metodológica, también menús que permiten acceder a informaciones de programación web, otras referencias sobre tecnología web, opciones y servicios que complementan la obtención de conocimientos diversos, además proporciona la auto preparación del resto de los estudiantes. Palabras clave: Preparación didáctica metodológica; Orientación inicial a estudiantes monitores; sitio web.

4 OBJETIVOS Favorecer, desde la práctica, la preparación didáctica - metodológica de los futuros profesores e ingenieros en el contexto de un centro de ciencias. MARCO TEÓRICOS Las escuelas politécnicas actuales de ciencias técnicas constituyen, sin duda, un contexto estimulante para el aprendizaje. La atractiva presentación de los contenidos (imposible de reproducir de esta forma en las aulas) hace que las clases en los laboratorios informáticos sean un aspecto educativo de primer orden que muchos profesores aprovechan, cuando tienen esta posibilidad. Los profesionales reconocen este potencial y se plantean, entre sus funciones, la preparación del estudiante monitor para. Uno de los retos de la preparación del estudiante monitor es conseguir unos niveles adecuados de conocimientos científicos y didáctico - metodológico y, paralelamente, de confianza para la enseñanza de los contenidos en esta etapa educativa. Las conclusiones de numerosos estudios, tanto realizados en Cuba y en otros países, muestran que esto no sucede de igual manera. Se hace necesario ampliar los periodos y los tiempos, pero también buscar nuevas fórmulas y enfoques de preparación. El contexto de los centros de ciencia puede ser aprovechado en este sentido y algunos estudios anteriores así lo corroboran. Nuestro trabajo se enmarca en estas experiencias y buscan fomentar, desde la práctica, la preparación didáctica-metodológica de los futuros profesores e ingenieros a la par de mejorar la oferta que un centro de ciencia hace a la comunidad en la que está enclavado. DESARROLLO DEL TEMA Este proyecto es fruto de la colaboración, que se inició en el de cursar de los años 2009 al 2013, entre la Facultad de Ciencias Técnicas de la Universidad de Ciencias Pedagógica de Las Tunas Cuba y el Centro Mixto Simón Bolívar de la misma ciudad y país. Los estudiantes se adscriben al proyecto de forma voluntaria y combinan sus Estudios en los centros donde se forman como técnicos de nivel medio en informática, centro en el que invierten unas 2 horas diarias de preparación con su profesor, durante mes y medio aproximadamente al inicio de cada curso escolar. Antes de comenzar, los estudiantes reciben una conferencia vocacional (de 25 horas e impartido por los profesores del centro y de la Facultad) destinado a proporcionarles los conocimientos y herramientas básicas para iniciar su preparación como estudiante monitor. En concreto, se les ofrecía un esquema para trabajar los temas con los otros estudiantes, junto con sugerencias, orientaciones y ejemplos seleccionados, y grabados en Tele Clases, del trabajo de estudiantes monitores del curso anterior.

5 ESTRATEGIAS PARA IMPULSAR EL MOVIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES MONITORES Seleccionar estudiantes monitores para las diferentes asignaturas de la especialidad, así como a otros estudiantes que demostraran inclinación por las carreras pedagógicas asociadas a las ciencias técnicas, especialmente a la informática. Favorecer, desde la práctica, la preparación metodológica y didáctica de los estudiantes monitores. Mejorar la calidad de las clases impartidas por los estudiantes monitores con la intervención del resto de los estudiantes en sus prácticas diarias. Conformar el equipo de desarrollo de software del centro, con aquellos estudiantes que manifestaban habilidades en el desarrollo de productos informáticos, de manera que éstos pudieran contribuir al aumento de los conocimientos técnicos del resto de los estudiantes y con los profesores de mayor experiencia en el orden técnico y pedagógico. PLAN DE ACCIÓN PROPUESTO PARA FAVORECER LA PREPARACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES MONITORES EN LA ASIGNATURA PROGRAMACIÓN WEB La dirección del centro adopta medidas para incrementar la participación de los estudiantes monitores en las asignaturas técnicas, e indica la preparación de éstos en el orden metodológico, ésta actividad debía efectuarse en los departamentos con aquellos docente de mayor experiencia, para crear habilidades indispensables para transmitir los contenidos de las asignaturas, principalmente las técnicas. La preparación de los estudiantes monitores se efectuaría en las reuniones departamentales, superación metodológica y auto preparación de los profesores, aprovechando este marco para desarrollar esta actividad con otro personal especializado que sería invitado a dichas reuniones, buscando elevar la preparación técnica y metodológica de estos estudiantes. Nuestros estudiantes monitores llegaron a interiorizar la importancia de su tarea por lo que se les asignarían determinadas funciones en su actividad docente: 1 Presentar al Jefe del Departamento una propuesta de su tiempo libre o de coincidencia de turnos de la asignatura en la que se desempeñaría como estudiante monitor. 2 Desarrollaría una auto preparación permanente para mantenerse actualizado de los nuevos contenidos correspondientes a la o las asignaturas en las que participaría como estudiante monitor.

6 3 Acompañaría a los estudiantes en el aprendizaje de la asignatura en la que ejercería la monitoría, bajo la orientación de los profesores de la misma. 4 Ayudaría a los estudiantes que presenten mayores dificultades de aprendizaje en la asignatura en la que ejercería la monitoría, apoyados por el Departamento al que se subordina la asignatura de acuerdo con los criterios de los respectivos profesores. 5 Colaborar con los profesores responsables de la asignatura, en el desarrollo de las metodologías propia de la misma, además ayudar o confeccionar medios de enseñanza que contribuyan a la obtención de resultados superiores por parte del resto de los estudiantes en la asignatura en la que ejercería la monitoría. 6 Participaría en las reuniones departamentales donde se efectúen preparaciones metodológicas, auto preparación o superación de los docentes que imparten la asignatura donde ejercería la monitoría. 7 Elaborar junto al profesor de la asignatura los planes y acciones de atención individual a los estudiantes que mayores dificultades presenten en la asignatura donde se desempeñaría como estudiante monitor. 8 Participaría junto a los docentes que imparten la asignatura en la evaluación de las pruebas realizadas a sus estudiantes donde ejercería la monitoría. 9 Formaría parte del equipo de desarrollo de aplicaciones informáticas o estar presente como ponente en eventos de carácter metodológico, técnicos o de investigación. SITIO WEB ELABORADO PARA FAVORECER LA PREPARACIÓN DE LOS ESTUDIANTES MONITORES El Sitio Web MonitorWeb es una propuesta de trabajo útil para que los estudiantes monitores, profesores y el resto de los estudiantes mejoren considerablemente la calidad de su preparación para impartir y recibir la asignatura, ya que los materiales didácticos, artículos, libros especializados pudieran ser utilizadas para aprender y adquirir habilidades didáctico-metodológicas para la enseñanza-aprendizaje de la programación web. Nuestra propuesta brinda esto, precisamente, un conjunto de bibliografía actualizada y de fácil acceso que pone ante los estudiantes monitores los conocimientos que necesitan,

7 también materiales diversos, opciones y servicios complementarios, en su tiempo de superación debían, sintetizar y adquirir habilidades metodológicas y solidificar los conocimientos del contenido de la asignatura. El sitio web Cuenta con una página principal en la que se encuentran los elementos identificadores del sitio web, y sus menús principales. De igual modo, está compuesto por varias páginas, cuyo número varía en dependencia de los intereses y necesidades, y que en este caso inicia con unas 80, y unos 90 vínculos totales, pero, será revisado periódicamente y se irá ajustando su contenido con arreglo a esos intereses y necesidades, lo que hará que se eliminen algunos, se ajusten otros, y se añadan nuevos. Cada página presenta una estructura típica, conformada por: Cabecera (head), Cuerpo (body) y Pie de página o (footer). (Ver anexo 1) CONCLUSIONES Haber llegado hasta aquí proporciona los elementos de juicio suficientes para formular las conclusiones que se derivan de la realización de este trabajo. Y ellas son: Del análisis tendencial de las formas del proceso enseñanza-aprendizaje, se pudo inferir que hubo una evolución desde lo auto didacta espontáneo, restringido, rudimentario, hasta un sistema de actividades que tienen un carácter amplio, sobre bases científicas, que involucra al sistema educacional en general en sus diferentes niveles y estructuras. Confirmándose, de este modo, que en la autogestión del conocimiento se asienta una parte importante del continuo crecimiento personal del sujeto. Resultante de la sistematización realizada fue posible identificar como las formas de preparación integral de los estudiantes monitores, a nivel de la escuela hoy, a: la preparación metodológica, la auto preparación, la superación, tutoría y el entrenamiento metodológico conjunto. Se confirma que la auto preparación de los estudiantes monitores es una actividad determinante para alcanzar un desempeño profesional óptimo, pero que es, además, un proceso consustancial de la actuación cotidiana del sujeto, y que, aunque individual está mediado e influido por el entorno natural y social. Con la introducción en la práctica del Sitio Web MonitorWeb y del procedimiento metodológico, concebido para guiar al los estudiantes monitores en su manejo, para apoyar su auto preparación, se corrobora la validez de auxiliarse de los adelantos tecnológicos para incrementar la eficiencia y eficacia de los procesos, ratificándose el

8 precepto martiano El primer deber de un hombre ( ) es ser un hombre de su tiempo. Se confirma que la superación integral del estudiante monitor es una actividad determinante para alcanzar un desempeño profesional óptimo, y que a su vez está influida por el entorno natural y social. Este proceso aporta significativamente a la formación de los futuros profesionales de la educación que forma parte del encargo social de la educación.

9 BIBLIOGRAFÍA 1. Álvarez de Zayas, C., 1998, La escuela en la vida. Ciudad de la Habana: Pueblo y Educación. 2. Blanco, A. y Cardenete, S., La formación práctica de los maestros de primaria en el contexto de un centro de ciencia. VI Congreso internacional sobre investigación en didáctica de las ciencias. Ciudad de la Habana. 3. Jacobson, Ivar, Grady Booch y Rumbaugh, J., El proceso unificado de desarrollo del software (Volumen II): Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana. 4. Petrovsky, A., Psicología Evolutiva y Pedagógica: Editorial Progreso. Moscú. 5. Petrovsky A., Esencia del aprendizaje y sus tipos: Editorial Progreso y Moscú. 6. Rico M., P. y M. Silvestre O., Proceso de enseñanza aprendizaje. En Compendio de Pedagogía: Editorial Pueblo y Educación. Cuba. 7. Silvestres Orama, M. y Zilberstein Toruncha, J., Hacia una didáctica desarrolladora: Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana.

10 ANEXO I: PORTADA DEL SITIO WEB MONITORWEB.