CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Transcripción

1 IES F. GARCÍA BERNALT. SALAMANCA DTO. DE GEOGRAFÍA E HISTORIA ASIGNATURA: HISTORIA DE ESPAÑA 2º Bachillerato CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS DE HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO Las raíces históricas de España: la Prehistoria peninsular, el legado romano, el reino visigodo ( ), Al-Andalus (ss. VIII-XV), la formación de los primeros reinos cristianos (ss. VIII-XIII), expansión y crisis de los reinos cristianos (ss. XIII-XV) De los Reyes Católicos a los Austrias (siglos XV-XVII): la creación del Estado Moderno (los Reyes Católicos), la conquista, colonización y explotación de América, los Austrias del siglo XVI: Carlos I y Felipe II, la expansión imperial en el siglo XVI, el siglo XVII: el declive del imperio. La España del siglo XVIII: la monarquía absoluta de los Borbones, sociedad y economía del Antiguo Régimen, el reformismo borbónico: Carlos III, los efectos del reformismo: pervivencias y cambios. La crisis del Antiguo Régimen ( ): la crisis del reinado de Carlos IV ( ), la Guerra de Independencia ( ), las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812, el reinado de Fernando VII ( ), la independencia de la América hispana. La construcción del Estado liberal ( ): la primera guerra carlista ( ), el proceso de la revolución liberal ( ), las diferentes opciones del liberalismo, la década moderada ( ), el bienio progresista ( ), la descomposición del sistema isabelino ( ) El Sexenio Democrático ( ): las causas de la revolución, la revolución de septiembre de 1868, las fuerzas políticas: el auge del republicanismo, el reinado de Amadeo de Saboya, la Primera República española Transformaciones agrarias y expansión industrial en el siglo XIX: las transformaciones de la agricultura, la evolución demográfica, los inicios de la industrialización, ferrocarril y mercado, hacienda, banca y dinero. Sociedad y movimientos sociales en el siglo XIX: de la sociedad estamental a la sociedad de clases, los nuevos grupos dirigentes, las clases populares, comportamientos sociales en la España liberal, los primeros movimientos sociales, la llegada del internacionalismo ( ), anarquismo y socialismo ( ). 1

2 La restauración monárquica ( ): el sistema político de la restauración, la vida política y la alternativa en el poder, las fuerzas políticas marginadas del sistema, el surgimiento de nacionalismos y regionalismos, la guerra en ultramar, las consecuencias del desastre del 98. Transformaciones económicas y sociales en el primer tercio del siglo XX: la evolución demográfica, atraso agrario y conflictividad campesina, los progresos de la industria, la evolución de la economía, los cambios sociales. La crisis del sistema de la restauración ( ): el reformismo dinástico, las fuerzas de la oposición, de la semana trágica a la huelga revolucionaria ( ), la descomposición del sistema ( ), la dictadura de primo de rivera ( ). La segunda república ( ): la proclamación de la república y el período constituyente, las reformas del bienio de izquierdas ( ), los problemas de la coalición republicano-socialista, el bienio conservador ( ), el triunfo del Frente Popular..La Guerra Civil ( ). Del golpe de Estado a la guerra civil. La internalización del conflicto. Las operaciones militares. La zona republicana: la revolución contenida. La zona sublevada: la creación de un Estado totalitario. La represión y las víctimas de la guerra. Actividades de balance - El franquismo: la consolidación de la dictadura franquista. El régimen y la política internacional. Autarquía, miseria y racionamiento. La oposición: exilio, represión y resistencia. - El franquismo: desarrollo económico y transformaciones sociales ( ). El crecimiento económico de los años sesenta. La modernización de la sociedad española. La persistencia del régimen. Hacia una oposición de masas. La crisis final del régimen ( ) - La transición política y la España democrática ( ). La transición política. La construcción del Estado de las Autonomías. Crisis económica y pacto social. Los gobiernos y el declive de UCD. Involucionismo, terrorismo y golpismo. Los gobiernos socialistas. Integración europea, Estado de bienestar y cambio social CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocer y analizar los procesos y los hechos más relevantes de la Historia de España, con especial referencia a los de Castilla y León, y situarlos cronológicamente dentro de los distintos ritmos de cambio y de permanencia. 2. Obtener información relevante procedente de fuentes diversas y valorarla críticamente. 3. Caracterizar cada una de las grandes etapas de nuestro pasado, destacando sus aportaciones básicas y señalando sus aspectos comunes y diversos. 2

3 4. Comprender la evolución económica, social, política y cultural de España en cada una de las grandes etapas históricas. 5. Reconocer en la realidad de hoy las posibles pervivencias del pasado. 6. Analizar los diversos rasgos que conforman la España democrática, incidiendo en la trascendencia de la Constitución de 1978 y en la importancia de la construcción del Estado de las Autonomías. 7. Relacionar los procesos y acontecimientos propios de la Historia de España con los correspondientes a los ámbitos europeo, hispanoamericano e internacional. CONTENIDOS MÍNIMOS DE HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO Las raíces históricas de España: la Prehistoria peninsular, el legado romano, el reino visigodo ( ), Al-Ándalus (ss. VIII-XV), la formación de los primeros reinos cristianos (ss. VIII-XIII), expansión y crisis de los reinos cristianos (ss. XIII-XV) De los Reyes Católicos a los Austrias (siglos XV-XVII): la creación del Estado Moderno (los Reyes Católicos), la conquista, colonización y explotación de América, los Austrias del siglo XVI: Carlos I y Felipe II, la expansión imperial en el siglo XVI, el siglo XVII: el declive del imperio. La España del siglo XVIII: la monarquía absoluta de los Borbones, sociedad y economía del Antiguo Régimen, el reformismo borbónico: Carlos III, los efectos del reformismo: pervivencias y cambios. La crisis del Antiguo Régimen ( ): la crisis del reinado de Carlos IV ( ), la Guerra de Independencia ( ), las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812, el reinado de Fernando VII ( ), la independencia de la América hispana. La construcción del Estado liberal ( ): la primera guerra carlista ( ), el proceso de la revolución liberal ( ), las diferentes opciones del liberalismo, la década moderada ( ), el bienio progresista ( ), la descomposición del sistema isabelino ( ) El Sexenio Democrático ( ): las causas de la revolución, la revolución de septiembre de 1868, las fuerzas políticas: el auge del republicanismo, el reinado de Amadeo de Saboya, la Primera República española Transformaciones agrarias y expansión industrial en el siglo XIX: las transformaciones de la agricultura, la evolución demográfica, los inicios de la industrialización, ferrocarril y mercado, hacienda, banca y dinero. Sociedad y movimientos sociales en el siglo XIX: de la sociedad estamental a la sociedad de clases, los nuevos grupos dirigentes, las clases populares, comportamientos sociales en la España liberal, los primeros movimientos sociales, la llegada del internacionalismo ( ), anarquismo y socialismo ( ). 3

4 La restauración monárquica ( ): el sistema político de la restauración, la vida política y la alternativa en el poder, las fuerzas políticas marginadas del sistema, el surgimiento de nacionalismos y regionalismos, la guerra en ultramar, las consecuencias del desastre del 98. Transformaciones económicas y sociales en el primer tercio del siglo XX: la evolución demográfica, atraso agrario y conflictividad campesina, los progresos de la industria, la evolución de la economía, los cambios sociales. La crisis del sistema de la restauración ( ): el reformismo dinástico, las fuerzas de la oposición, de la semana trágica a la huelga revolucionaria ( ), la descomposición del sistema ( ), la dictadura de primo de rivera ( ). La segunda república ( ): la proclamación de la república y el período constituyente, las reformas del bienio de izquierdas ( ), los problemas de la coalición republicano-socialista, el bienio conservador ( ), el triunfo del Frente Popular - El franquismo: la consolidación de la dictadura franquista. El régimen y la política internacional. Autarquía, miseria y racionamiento. La oposición: exilio, represión y resistencia. - El franquismo: desarrollo económico y transformaciones sociales ( ). El crecimiento económico de los años sesenta. La modernización de la sociedad española. La persistencia del régimen. Hacia una oposición de masas. La crisis final del régimen ( ) - La transición política y la España democrática ( ). La transición política. La construcción del Estado de las Autonomías. Crisis económica y pacto social. Los gobiernos y el declive de UCD. Involucionismo, terrorismo y golpismo. Los gobiernos socialistas. Integración europea, Estado de bienestar y cambio social PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y CORRECCIÓN DE LAS PRUEBAS La evaluación tiene un carácter fundamentalmente formativo y continuo. Para ello el profesor tendrá en cuenta, fundamentalmente, los siguientes criterios de calificación: - La asistencia continua y puntual a clase. - El buen comportamiento en la misma. - La atención y participación en las tareas propuestas. - El trabajo encomendado diariamente para casa y en clase. - El cuaderno de clase llevado al día. Se recogerán periódicamente. - Los trabajos especiales que se le encomienden. - Y los exámenes, escritos u orales. 4

5 Exámenes El modelo general de las pruebas escritas se ajustará, en la medida de los posible, al de la PAU y a las instrucciones facilitadas por la USAL. Constará de: desarrollo de un tema por escrito, dos preguntas cortas de tres propuestas y cuatro conceptos para definir. La baremación se especificará en cada control aunque como norma general será de hasta 6 puntos para el tema, hasta un punto para cada pregunta corta y hasta dos para los términos históricos a definir (0,5 cada uno). No obstante, el profesor titular de la materia podrá diseñar otros modelos alternativos si lo cree conveniente que pueden incluir varias preguntas teóricas, cuestiones prácticas(textos, mapas ) y definición de términos. Se valorará la adecuación de los contenidos al nivel exigido en 2º Bch, (referencias espacio-temporales, caracterización general del periodo, hechos y personajes históricos relevantes, etc. ), la capacidad de síntesis y la utilización de la terminología propia de la materia. Además se tendrán en cuenta aspectos formales como la presentación, la riqueza expresiva y la ortografía. Se penalizará los errores graves. Cada profesor realizará los controles que estime convenientes en función del ritmo de aprendizaje de los alumnos y de la complejidad de los temas del curriculum. En el caso de que se realice más de uno por evaluación la nota final será la media de las calificaciones de todos los controles, teniendo en cuenta que para aprobar la evaluación y eliminar materia hay que obtener como mínimo cinco puntos en cada control. Excepcionalmente y a criterio del profesor se podrá hacer nota media con cuatro puntos en un control siempre que la suma final de los demás llegue a sumar cinco puntos. El alumno que copie o intente copiar en un examen suspenderá la evaluación y será amonestado con una falta grave. La elaboración de actividades y/o trabajos de investigación, así como la participación en el aula, la asistencia y un comportamiento adecuado contará un máximo de un 10% de la nota final Distribución de las valoraciones Pruebas objetivas sobre contenidos concretos de la materia. 90% Trabajo, comportamiento y actitud 10% 5

6 RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES. Al final de cada evaluación se contempla la posibilidad de realizar una prueba de recuperación para aquellos alumnos que no hayan alcanzado satisfactoriamente los objetivos programados. La prueba tendrá la estructura habitual aunque se insistirá especialmente en la consecución de aquellas competencias que se consideran fundamentales. EVALUACIÓN FINAL La evaluación final de junio exigirá tener aprobadas las tres evaluaciones. En junio, aquellos alumnos que estén suspensos deberán realizar un examen global de toda la asignatura. Además el profesor podrá realizar una prueba de evaluación final (mayo o junio) para todos los alumnos. La prueba servirá de preparación de la PAU y, en consecuencia, seguirá, el mismo modelo que exige la USAL, es decir, dos repertorios a elegir que incluyen un tema para desarrollar, cuatro conceptos y tres cuestiones cortas para contestar dos. Los criterios de evaluación y de calificación serán los mismos que se han detallado anteriormente. La no realización de las actividades, un comportamiento pasivo o displicente y las faltas asistencia a clase injustificadas penalizará en la nota final pudiéndose suspender la materia en caso de comportamiento disruptivo. - En caso de duda con algún alumno o alumna, se tendrá especialmente en cuenta el progreso general a lo largo del curso y el interés mostrado por superar sus deficiencias. Evaluación extraordinaria de septiembre Los alumnos que no superen las competencias y sean calificados negativamente en junio se presentarán a la prueba extraordinaria de septiembre, que seguirá el modelo habitual que se exige en la PAU. Para facilitarles la recuperación suele ser habitual entregarles una relación con actividades de recuperación, que tendrá una consideración de un 10% en la nota final de septiembre. 6