I. IDENTIFICACIÓN: Participantes: 1. Melany Leonor Moreno Quirino, 2. Javier Pérez Monreal 3. Leidy Hernández Mesa

Transcripción

1 Participantes: I. IDENTIFICACIÓN: 1. Melany Leonor Moreno Quirino, 2. Javier Pérez Monreal 3. Leidy Hernández Mesa 1 y 2: Estudiantes de sexto semestre de la Licenciatura en Docencia de las Matemáticas de la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa, de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) 3. Maestra de tiempo completo titular en el área de didáctica, Matemáticas de nivel Licenciatura y Maestría. Maestra en Docencia y en Educación a distancia, así como Licenciada en Educación especialidad Matemática- Computación. Certificadora e instructora del Certidems y Profordems por la ANUIES Centro de estudio y Trabajo: Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa Universidad Autónoma de Baja California Campus Mexicali Correos electrónicos: melaniie_089@hotmail.com elpelonazo@hotmail.com leidyhm@yahoo.es Teléfonos: 1. (044) Melany 2. (044) Javier 3. (044) y ext. 214

2 II. TALLER: Desarma y construye Matemática Eje temático: Elaboración y manejo de materiales y recursos didácticos Modalidad: Taller Resumen Para aprender Matemáticas pero sobre todo para encontrarle significado a lo que se aprende, es necesario darle la importancia merecida a cada material didáctico que utilice el docente en su labor, ya que con éste se busca ubicar al estudiante en un contexto real y así lograr el aprendizaje significativo. Fundamentación En base a nuestras experiencias como estudiantes y docente de la carrera de Licenciatura en Docencia de la Matemática de la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (FPIE) de la Universi dad Autónoma de Baja California (UABC), nos hemos percatado de la necesidad de buscar en el proceso enseñanza-aprendizaje que el educando se motive y se apropie del conocimiento para que se logre un aprendizaje significativo. Desde quinto semestre se comenzó a participar frente a grupo en escuelas de educación media superior en el área de Matemáticas, pudiendo apreciar que al estudiante se le facilita más el desarrollo y la comprensión de un tema al interactuar con materiales didácticos que los ayuden a entender y a aplicar el conocimiento a adquirir. Según Ausubel (citado en Falieres y Antolín, 2004) el aprendizaje es significativo cuando el alumno logra relacionar una nueva información con otra que ya posee, es necesario que el alumno muestre interés por lo que se le está enseñando. El material adquiriere significado para el estudiante al entrar en relación con conocimientos anteriores, es necesario que el material cuente con un significado en sí mismo y sea potencialmente atractivo para el alumno, con la finalidad de llevar a cabo una interacción que modifica tanto la información que se incorpora como la estructura cognitiva del individuo. Para propiciar el aprendizaje significativo el docente debe realizar una selección correcta de recursos didácticos, y a partir de ellos enseñar actividades que resulten acordes a las necesidades y a las posibilidades e intereses de los alumnos. Por ello, es muy importante como docentes y/o futuros docentes hacer énfasis en todo lo que refiere a éste y al educando en el proceso, como también conocer e implementar los materiales didácticos que de acuerdo con el portal de Pedagogía (2006) se define como material o recurso que se elabore con la intención de facilitar el proceso de enseñanzaaprendizaje, teniendo como función proporcionar información, la

3 motivación, ser una guía para el aprendizaje, para la evaluación, fomentar el trabajo en equipo entre otras funciones. Con este trabajo se pretende dar a conocer una estrategia didáctica utilizada en nuestras prácticas profesionales, que están relacionadas en este caso, con la materia de Diseño de Actividades Didácticas en Matemática, con esta estrategia didáctica se busca mostrar a los participantes los beneficios que se tiene al aplicar materiales didácticos en distintos temas del área de matemáticas, ya que éstos le permitirán al alumno desarrollarse en un ambiente de aprendizaje más interactivo, motivador; en el cual se logran aterrizar los conocimientos de una manera lúdica e innovadora. Desarrollo Desde el momento que observamos el contexto escolar y a la vez que estuvimos frente a grupo, nos percatamos de que las Matemáticas no eran totalmente agradables para el estudiante ya sea del nivel básico o media superior, durante este sexto semestre de la carrera que actualmente cursamos, nos hemos enfocamos a desarrollar materiales y estrategias didácticas para fomentar habilidades del pensamiento lógico-matemático en el alumno para que desarrolle un aprendizaje significativo. Para buscar motivar al estudiante y lograr las competencias nos dimos a la tarea de crear este espacio digital diseñado con la herramienta gratuita de Blogger, dándole por nombre: Desarma y construye Matemática que se encuentra en ( El cual utilizará el estudiante y/o docente como un espacio de aprendizaje ya que se maneja como una bitácora electrónica. En dicho espacio se compartirán diferentes materiales didácticos que se trabajaron o trabajarán en las clases de Diseño de actividades didácticas de las Matemáticas que se imparte en la carrera de Licenciatura en Docencia de la Matemática de la FPIE de la UABC y en las clases que impartimos como practicantes en diferentes centros educativos con los estudiantes de educación media superior, en base al aprendizaje de las matemáticas. Con cada material didáctico se busca captar la atención y el interés del estudiante para propiciar una pedagogía activa y lograr el aprendizaje significativo, donde a su vez se estimule al alumno a pensar, a cuestionarse y a preguntar, así como a investigar, a problematizar la información que recibe, a sacar conclusiones propias, resolver problemas y a esforzase por entender y aprender. Nos afianzamos a los conocimientos previos y al contexto donde se ubica el estudiante para poder lograr el aprender a aprender, y así motivarlos a

4 que encuentren el para qué y puedan aplicar lo aprendido para resolver problemas sin llegar a la memorización, puesto que los encaminamos a que analicen el contenido de una forma profunda y desde su propio conocer, logrando que construyan su propio conocimiento y desarrollen habilidades matemáticas, todo ello con una actitud positiva, respeto, responsabilidad y tolerancia ya que se trabaja en equipo. Conclusiones Con la ayuda y aplicación de materiales didácticos se logró un aprendizaje significativo en los estudiantes de nivel media superior en el área de matemáticas, así como en nosotros mismos desarrollar ciertas habilidades y conocimientos que nos ayudarán a ser mejores docentes ya que con éstos se logró pasar de un conocimiento abstracto a un contexto real donde pueden aterrizar y utilizar en su vida cotidiana lo aprendido, es necesario que al estudiante se le aclare el por qué y para qué se le está enseñando un tema, por ejemplo al momento de enseñarle fracciones y equivalencias se les puede explicar la utilidad al realizar una compra a una tienda de abarrotes o en situaciones de la vida real. Así mismo se concluye que el material didáctico es el que en gran parte ayuda en el proceso enseñanza-aprendizaje, es por eso que nosotros como futuros docentes debemos aprovechar este recurso que nos brinda diferentes alternativas para abordar un tema.

5 Bibliografías Falieres, N. y Antolli, M (2004). Como mejorar el aprendizaje en el aula y poder evaluarlo. Colombia: Reymo Pedagogía (2006). Material didáctico. Recuperado el 30 de julio de 2011 de Ruiz, J. (2009). Matemáticas geometría, trigonometría, datos y azar. México: Patria Ruiz, J. (2010). Matemáticas geometría analítica básica. México: Patria Ruiz, J. (2011). Matemáticas pre cálculo funciones y aplicaciones. México: Patria