CRITERIOS DE PROMOCIÓN (LOMCE): EDUCACIÓN PRIMARIA

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Rosario Hidalgo Vidal
hace 5 años
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CRITERIOS DE PROMOCIÓN (LOMCE): EDUCACIÓN PRIMARIA El equipo docente del grupo adoptará por consenso las decisiones correspondientes a la promoción del alumnado al finalizar cada curso de la etapa

1 CRITERIOS DE PROMOCIÓN (LOMCE): EDUCACIÓN PRIMARIA El equipo docente del grupo adoptará por consenso las decisiones correspondientes a la promoción del alumnado al finalizar cada curso de la etapa como consecuencia del proceso de evaluación. Si no hubiera acuerdo prevalecerá el criterio de la maestra o maestro tutor. En ambos casos se tendrán en consideración los criterios de promoción del centro. 1º DE EDUCACIÓN PRIMARIA b) Todo el alumnado que haya permanecido un año más en 1º de Primaria. impidan seguir con 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA b) Todo el alumnado que haya permanecido un año más en 1º ó 2º de Primaria 1

2 impidan seguir con 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA b) Todo el alumnado que haya permanecido un año más en 1º, 2º ó 3º de Primaria. impidan seguir con e) Todo el alumnado que no haya superado la prueba de evaluación externa de 3º de Primaria, siempre y cuando la concordancia con la evaluación interna así lo aconseje. 2

3 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA b) Todo el alumnado que haya permanecido un año más en 1º, 2º, 3º ó 4º de Primaria. impidan seguir con 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA b) Todo el alumnado que haya permanecido un año más en 1º, 2º, 3º, 4º ó 5º de Primaria. impidan seguir con 3

4 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA las competencias correspondientes a la etapa. b) Todo el alumnado que haya permanecido un año más en 1º, 2º, 3º, 4º, 5º ó 6º de Primaria.. impidan seguir con aprovechamiento la nueva etapa. aprovechamiento la nueva etapa. aprovechamiento la nueva etapa. e) Todo el alumnado que no haya superado la prueba de evaluación externa de 6º de Primaria, siempre y cuando la concordancia con la evaluación interna así lo aconseje. Para la no promoción de curso o etapa, el equipo docente tendrá en cuenta además: 1. El grado de madurez del alumnado que se concretará en: - Hábitos básicos de trabajo y estudio. - Autonomía en el trabajo. - Actitud y esfuerzo. - Capacidad para superar las dificultades. 4

5 2. Las características del grupo en el que se encuentra el alumnado y del grupo en el que se integraría: - Número de alumnas y alumnos. - Alumnado con NEE; con dislexia, otras dificultades de aprendizaje y con TDAH y alumnado con necesidad de compensación educativa. - Características de la convivencia en el grupo. En caso de no promoción: se levantará acta de la decisión tomada que será firmada por todo el equipo docente y se elaborará un plan específico de apoyo y refuerzo destinado a la adquisición de los conocimientos y competencias no alcanzados, del que será responsable el profesorado que imparta el área correspondiente al curso siguiente. La maestra o maestro tutor informará por escrito a la familia del alumnado de la promoción o no al curso o etapa siguientes y de las medidas de apoyo adoptadas, en su caso, para la adquisición de los conocimientos y competencias correspondientes. Previamente a la comunicación escrita reflejada en el boletín de notas del tercer trimestre, la profesora o el profesor tutor convocará a la familia a una reunión para informarla en el caso de que la decisión tomada sea la de la no promoción. ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROMOCIONA en función de: a) Supera los estándares evaluables de las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas del nivel que cursa. b) Tiene un año más que sus compañeros. c) La integración en el grupo es muy buena. d) Carece de habilidades sociales para incorporarse a un nuevo grupo. e) Valoración de las características del grupo en el que se encuentra y del grupo en el que se integraría si no promocionara en relación a: - Número de alumnas y alumnos. - Alumnado con NEE; con dislexia, otras dificultades de aprendizaje y con TDAH y alumnado con necesidad de compensación educativa. - Características de la convivencia en el grupo. NO PROMOCIONA en función de: a) No supera los estándares evaluables de las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas del nivel que cursa. b) Ello le permite aproximarse o adquirir los conocimientos y las capacidades propios del nivel en el que se escolarizaría. 5

6 c) Dispone de buenas habilidades sociales para incorporarse a un nuevo grupo. d) Valoración de las características del grupo en el que se encuentra y del grupo en el que se integraría si no promocionara en relación a: - Número de alumnas y alumnos. - Alumnado con NEE; con dislexia, otras dificultades de aprendizaje y con TDAH y alumnado con necesidad de compensación educativa. - Características de la convivencia en el grupo. El equipo docente solicitará a la inspección educativa de forma extraordinaria la permanencia de segundo año más en la etapa para el alumnado con NEE siempre que ello favorezca su aprendizaje y su integración socioeducativa. 6

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