Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas

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1 Departamento: Lenguas Carrera: Profesorado en Inglés / Licenciatura en Inglés Asignatura: Introducción a la Lingüística Código/s: 6021 Curso: tercer año Comisión: A Régimen de la asignatura: Cuatrimestral Segundo Cuatrimestre Asignación horaria semanal: 4 hs de clases teórico-prácticas Asignación horaria total: 60 Profesor Responsable: Mgter. Silvia Beck (Prof. Adjunto) A cargo. Integrantes del equipo docente: Mgter. Renata F. Cardinali (Jefe de Trabajos Prácticos) A cargo. Año académico: 2014 Lugar y fecha: Río Cuarto, 25 de agosto de

2 1. FUNDAMENTACIÓN La asignatura Introducción a la Lingüística se organiza tomando como punto de partida los contenidos mínimos según están planteados en el plan de estudios del Profesorado de Inglés (Plan 1998) y la Licenciatura en Inglés (Plan 2002). Los mismos son los que a continuación se detallan: Estudio del sistema lingüístico. La lengua como instrumento de comunicación: texto y discurso. Lengua y sociedad, lengua y cultura, lengua y procesos de adquisición de una segunda lengua. Reconocimiento y análisis de funciones y estructuras discursivas en la lengua oral y escrita. Reconocimiento de la variación sociolingüística. Reflexión acerca de la naturaleza del lenguaje y la comunicación. Debido a la ubicación de la asignatura en el plan de estudio (segundo cuatrimestre de 3er año), el estudiante de esta asignatura ha cursado dos años y medio de los planes de estudios de las carreras Profesorado de Inglés y Licenciatura en Inglés. Teniendo en cuenta las asignaturas que la preceden, el rol de la Introducción a la Lingüística es el de proponer a los estudiantes una visión global del estudio de la lengua y una reflexión y consolidación de los conocimientos adquiridos. Esto es, no sólo para aplicarlos al estudio del inglés como lengua extranjera sino también para el análisis de la propia lengua materna. El campo de la lingüística es amplio y abarcativo y se ocupa, en términos generales, del estudio del lenguaje, el origen del mismo y el de la comunicación (lingüística). En el marco de esta disciplina, se intenta responder las grandes preguntas sobre el lenguaje, como por ejemplo Qué es el lenguaje? y Cómo funciona la comunicación?, con la finalidad de acotarlas y poder estudiarlas en el marco de las teorías más representativas para cada cuestión. Dos grandes teorías del lenguaje como la gramática generativa de Chomsky y la teoría funcional de la lengua de Halliday se han desarrollado y han influenciado todas las áreas del conocimiento lingüístico a partir de la segunda mitad del siglo XX. Estas dos teorías no son excluyentes entre sí, sino que son complementarias. Ambas aportan diferentes perspectivas con respecto a la adquisición de la lengua materna, el uso del lenguaje, el lenguaje de la conversación, la estructura de la información, la interrelación del lenguaje con la sociedad y con la política, y los universales lingüísticos. Teniendo esto en cuenta, el trabajo que se realizará en el curso de la asignatura tenderá a posibilitar que el estudiante logre incorporar estrategias y herramientas para explorar y comprender los temas centrales de la lingüística 2

3 como área de conocimiento y al lenguaje como el principal componente de la esencia humana. Contextualización: Esta asignatura pertenece al área de Lingüística de las carreras Profesorado de Inglés y Licenciatura en inglés del Departamento de Lenguas, Este curso ofrece una mirada amplia al lenguaje humano, contribuyendo a un mayor conocimiento y entendimiento de su naturaleza. Este curso permite: reflexionar sobre nuestras propias creencias y actitudes con respecto al lenguaje y a los distintos idiomas. observar las diferencias y las similitudes entre las lenguas del mundo aproximarse a una muestra representativa de los distintos campos disciplinares que estudian el lenguaje humano experimentar con algunas de las técnicas de análisis lingüístico discutir temas relacionados con las propiedades del lenguaje, su estructura, la naturaleza del significado, la adquisición del lenguaje, la interacción entre los usuarios del lenguaje, las variaciones del lenguaje, etc. Tanto los contenidos conceptuales como los procedimentales preparan al alumno como futuro docente, proveyéndole los conocimientos y el metalenguaje que necesitará en su profesión para poder dar explicaciones lingüísticas. Materias Correlativas: Para cursar Introducción a la Lingüística el alumno deberá haber regularizado Lengua inglesa para la comunicación social y Gramática del texto. Para rendir Introducción a la Lingüística el alumno deberá haber rendido Lengua inglesa para la comunicación social y Gramática del texto. 2. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno deberá ser capaz de: Conocer la lengua como sistema cognitivo y semiótico La lingüística como ciencia y su metodología de investigación 3

4 La estructura formal de los sistemas lingüísticos Las disciplinas interesadas en la lengua y las áreas de estudio que han surgido de su contacto Nociones introductorias al análisis de textos Comprender la complejidad del lenguaje, tanto como sistema abstracto como en el tiempo y el espacio El carácter interdependiente de los subsistemas que configuran el lenguaje Aplicar las nociones aprendidas a la solución de problemas concretos Sintetizar las nociones aprendidas Transferir las nociones aprendidas al análisis de nuevos casos Desarrollar una consciencia de la lengua que le permita al alumno, como futuro docente, contar con explicaciones formales de los procesos y mecanismos de adquisición y uso de la lengua Plantear una pregunta de investigación en el campo de la Lingüística Realizar una estudio empírico de lenguaje natural. 3. CONTENIDOS y CRONOGRAMA Unidad 1 Semana 1 conceptuales Los idiomas y la lingüística Los idiomas del mundo. Lengua oficial. Multilingualismo. El lenguaje humano. Características. Origen. Modos de comunicación lingüística. El lenguaje de los animales. La lingüística como ciencia. Las computadoras y la lingüística. Introducción a la lingüística de corpus- Corpus, análisis de corpus-concordancias Reflexionar sobre las características del lenguaje humano Reconocer actitudes y creencias a cerca del idioma Finegan chapter 1 Meyer. Chapter 1 Tape 1: The Human Language: What is language (55 min) Tape 2: Can chimps talk? The story of Kanzi (45 min ) conceptuales Unidad 2 Semana 2 4

5 Semántica El estudio del significado. Significado lingüístico. Significado social. Significado afectivo. Significado de la palabra, la oración y el acto de habla. Semántica lexical. Palabras gramaticales y categorías de significados. Roles semánticos y significado de oración. Roles semánticos y relaciones gramaticales. Computadoras, corpus y semántica. Analizar el valor semántico de proposiciones en inglés y otras lenguas Finegan chapter 6 Fromkin y Rodman Capítulos 3 y 5. CD Linguistics Interactive conceptuales Unidad 3 Semana 4 y 5 Pragmática La estructura de la información. Categorías de la estructura de la información. Entonación, morfología y sintaxis. La relación de las oraciones con el discurso: pragmática. Las computadoras y la pragmática. Observar y analizar la estructura de la información en distintas lenguas. Finegan chapter 8 Fromkin y Rodman Capítulo 5. Tape 3: Language Nova Serirs PBS, 1988 conceptuales Unidad 4 Semana 6 Actos de habla y conversación El lenguaje en uso. La estructura de las oraciones y la función de los actos de habla. Actos de habla. El principio de cooperación. Violación del principio de cooperación. Amabilidad. Actos de habla. La organización de la conversación. Comunicación entre culturas diferentes. Las computadoras, los actos de habla y la conversación. Analizar el valor pragmático de los actos de habla. Analizar la conversación desde el punto de vista de los principios de cooperación y cortesía. Finegan chapter 9 Meyer Chapter 3 Tape 4: Language Development Texto 7: Woolfolk Cross, Propaganda: How not to be bamboozled conceptuales Neurolinguística Unidad 5 Semana 7 y 8 Fromkin y Rodman chapters 5

6 Lenguaje y cerebro. Habilidades lingüísticas. Desórdenes del habla. Desarrollo del lenguaje y el cerebro. El período crítico. Adquisición de la primera lengua Principios de adquisición de la primera lengua. El lenguaje del adulto en la adquisición del lenguaje. Etapas de adquisición del lenguaje. Adquisición de la morfología y la gramática. Adquisición del vocabulario. Adquisición de los sonidos. Reflexionar sobre la adquisición de la primera lengua. Analizar las etapas del proceso de adquisición de la lengua. 2 y 8 CD Linguistics Interactive Finegan chapter 15 Tape 5: Child Language Tape 6: GENIE Texto 5: Moskowitz, B. The Acquisition of Language conceptuales Unidad 6 Semana 9 y 10 Registros y estilos La variación del lenguaje en distintas situaciones de uso. Variedades del lenguaje dentro de una comunidad. Situaciones de habla. Los registros en las sociedades monolingües. Marcadores de estilo. Similitudes y diferencias entre el registro hablado y el escrito. Comparación de dos registros. Las computadoras y el estudio de la variación en los registros. Reflexionar sobre el valor del lenguaje como instrumento de discriminación y poder. Texto 7: Gleason, H.A. Language Variation conceptuales Unidad 7 Semana 11 y 12 6

7 Sociolingüística La variación del lenguaje entre grupos sociales: los dialectos. Cómo difieren y se mezclan los diferentes idiomas. Variedades del inglés. Variedades regionales del inglés americano. Variedades étnicas de inglés americano. El estatus socioeconómico de distintas variedades: inglés, francés y español. Variedades de hombres y mujeres. Variedades estigmatizadas. Las computadoras y el estudio de los dialectos. Analizar variedades del inglés y el español. Finegan chapter 11 Texto 9: Maggio, R. A guide t nondiscriminatory language Tape 6: American Tongues Tape 7: CLIP 1: Labov s phonological atlas. (10 min) CLIP 2: The color of your voice: Linguistic profiling (10 min.) conceptuales Unidad 8 Semana 13 y 14 Universales lingüísticos y tipología del lenguaje. Similitud y diversidad entre los idiomas. Universales semánticos. Universales fonológicos. Universales morfológicos y sintácticos. Tipos de universales lingüísticos. Las computadoras y el estudio de universales lingüísticos. La Evolución del Lenguaje Reflexionar sobre la universalidad del lenguaje Clasificar las lenguas de acuerdo a tipologías establecidas Describir el lenguaje y su evolución Finegan chapter 7 Meyer Chapter 2 4. METODOLOGÍA DE TRABAJO PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA Modalidad pedagógica Esta asignatura se dicta en dos clases de dos horas por semana con una modalidad teórico-práctica. Cada unidad está compuesta de una presentación teórica, actividades de reconocimiento y aplicación de los conceptos, una o más presentaciones grupales de lecturas sobre el tema en discusión, y videos que proveen información adicional. 7

8 Recursos Tecnológicos: Se utilizarán reproductores de CD, grabadores, aula virtual SIAT, internet, monocañón y notebook/pc. 5. EVALUACIÓN Durante el desarrollo de la asignatura los estudiantes son evaluados por medio de instrumentos escritos como prácticos y parciales que contienen una sección que apunta al desarrollo de conceptos teóricos y una sección donde los mismos son aplicados a través de la realización de actividades de análisis. El examen final para alumnos regulares : Haga clic aquí para escribir Evaluacion 5.1. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DE LAS DIFERENTES CONDICIONES DE ESTUDIANTE (regular, promocional, vocacional, libre). Alumnos Regulares: a- asistir al 80% de las clases teórico-prácticas. b- aprobar los dos exámenes parciales establecidos. El alumno que reprobare sólo uno de ellos deberá aprobar un examen recuperatorio que se tomará al finalizar del cuatrimestre. c- realizar el 100% de los trabajos prácticos asignados. d- realizar una presentación oral en grupos siguiendo las pautas establecidas por el profesor y que se aprobará con nota no inferior a 5 (cinco). Trabajo final: durante las dos últimas semanas de clases los alumnos seleccionarán un tema para su trabajo final. Realizarán un análisis lingüístico de datos obtenidos del lenguaje natural. Este trabajo será grupal de alrededor de 3000 palabras siguiendo el formato de un informe de investigación y las pautas establecidas por el profesor. Cuando este trabajo esté aprobado, los alumnos se inscribirán para examen final en el que defenderán su trabajo ante el tribunal. Alumnos libres: Los alumnos que no cumplieran con los requisitos para lograr la regularidad, o quienes se inscriban como alumnos libres sin cursar, deberán realizar el trabajo final. Antes de defender dicho trabajo deberán rendir un examen final escrito que deberán aprobar con un porcentaje mayor a 50%. Alumnos vocacionales: son aquellos que cursan alguna/s asignatura/s de la oferta estable de grado de la Universidad Nacional de Río Cuarto sin estar inscriptos en la carrera a la que pertenece/n la/s mencionada/s asignatura/s y sin estar sometidos a las exigencias del plan de estudio. Habiendo cumplido con las obligaciones de cursado para estudiantes regulares, tendrán derecho a presentarse a examen y a solicitar certificado de aprobación del curso, según las normas dictadas por las respectivas Facultades para esta condición de estudiantes. En caso de solicitar equivalencias para una carrera de la UNRC, se otorgará como máximo el 20% (veinte por ciento) del total 8

9 de horas de la carrera correspondiente en las asignaturas que haya aprobado como estudiante vocacional. 6. BIBLIOGRAFÍA 6.1. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA La bibliografía obligatoria se detalla junto a los contenidos de cada unidad BIBLIOGRAFA DE CONSULTA Finegan, E. (2004). Language. Its structure and Use. Fourth Edition. Thompson. Fromkin V. & R. Rodman (1998). An introduction to language. Sixth Edition. Harcourt Brace Collage Publishers. Graddol, D. J. Cheshire & J. Swann. (1994). Describing Language. Second Edition. OUP. Clark V., Eschholz P., Rose, A. Eds. (1981). Language: Introductory Readings. Third Edition. Eschholz, P., A. Rosa, & V. Clark. (1994). Language Awareness. Sixth Edition. Meyer, C. (2009) Introducing English Linguistics. Cambridge. Recursos Informáticos Software: The Interactive Introduction to Linguistics Videos: TAPE TITLES 1 THE HUMAN LANGUAGE: PART 1: WHAT LANGUAGE IS PART 2: CHILD LANGUAGE 2 THE HUMAN LANGUAGE: PART 3: HOW LANGUAGE EVOLVES CAN CHIMPS TALK? THE STORY OF KANZI 3 LANGUAGE DEVELOPMENT BRITAIN 1995 LANGUAGE NOVA SERIES, PBS, ECCE HOMO: LANGUAGE IN SEARCH OF THE FIRST LANGUAGE 5 THE BRAIN GENIE THE STORY OF A HEMISPHERECTOMY 6 AMERICAN TONGUES CLIP 1: Labov s phonological atlas. (10 min) CLIP 2: The color of your voice: Linguistic profiling (10 min.) CLIP 3: Language in the workplace (10 min.) 9

10 7. CRONOGRAMA (cantidad de clases asignadas a cada unidad o tema). Unidades 1,2, 3 y 4: 14 clases; unidades 5, 6, 7, y 8: 10 clases Parcial 1: 3 de octubre Parcial 2: 31 de octubre Recuperatorio integrado de parciales 1 y2: 7 de noviembre 8. HORARIOS DE CLASES Y DE CONSULTAS (mencionar días, horas y lugar). CARGA HORARIA 4 horas semanales (60 hs en total) de clases teórico-prácticas 6 horas en total de evaluación (prácticos y parciales) DÍAS Y HORARIOS Clases: Lunes (10-12) AMI y Viernes (10-12), Aula de Audio y Video. Consulta: Martes y jueves (of. 17 y of. 19) Fechas: ver cronograma OBSERVACIONES: Haga clic aquí para escribir Observaciones. Mgter. Renata F. Cardinali Prof. Adjunto Contratado a cargo Mgter. Silvia Beck Prof. Adjunto Efectivo Responsable y a cargo 10