EDUCACIÓN EN VALORES ACTIVIDAD Nº ALUMNADO: 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Transcripción

1 EDUCACIÓN EN VALORES ACTIVIDAD Nº ALUMNADO: 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2 VER LA PRESENTACIÓN. REFLEXIÓN PERSONAL (silencio). TRABAJO EN GRUPO PEQUEÑO. TRABAJO EN GRUPO GRANDE. TRABAJO INDIVIDUAL. OTRAS SUGERENCIAS. GUION DE LA SESIÓN Aproveche la presentación para exponer que en todos los idiomas aparecen este tipo de palabras o formulas que nos ayudan a mantener relaciones de convivencia positivas. Las palabras mágicas hay que utilizarlas en todos los contextos incluso en aquellos que por su cotidianeidad la familia, la escuela pueden ser más permisivos. Exponga situaciones de la vida diaria que es necesario su uso. Si lo considera oportuno repita la presentación. Sugiera a la clase que, antes de empezar el diálogo en pequeño grupo, realice una reflexión personal sobre la presentación y que identifique algunos aprendizajes que se desprenden de la información presentada. Situados los estudiantes en grupos heterogéneos se les da la Ficha del alumnado nº 2 y se les pide que averigüen qué palabra misteriosa es. Todas y todos deben estar de acuerdo para escribirla en la solución y para favorecer la participación individual, cada estudiante se hace responsable de escribir la solución acordada. Puede ponerse de fondo de nuevo el vídeo. Nombramiento de persona moderadora. Se fomenta un debate del grupo atendiendo a preguntas del tipo: por qué a veces se nos olvida dar las gracias en clase o en la familia? Cuándo fue la última vez que dijiste por favor? Te sientes mejor si se dice cierra la puerta, por favor o simplemente cierra la puerta? Se tendrá especial atención a la actitud de escucha activa y respeto al turno de palabra. Una alumna o un alumno escribe las conclusiones en la pizarra. Ficha del alumnado. Finalice solicitando el compromiso de la clase para usar de forma cotidiana: Gracias, por favor y el saludo. Buscar en el diccionario las palabras: gracias, por favor, lo siento, hola, buenos días, etcétera. Buscar estas mismas palabras en inglés y/o francés. 5m 5m 10m 15m 15m

3 VALORACIÓN DEL PROFESORADO Valore el material presentado (utilidad, facilidad de uso, si cumple la finalidad de trabajar valores, etc.) Se adapta el material a una sesión de trabajo de 55 minutos? Cree que el material se adapta a las características de su alumnado? Considera que su alumnado ha realizado algún aprendizaje significativo después de esta sesión? Señale qué valor de los que se presentan en el material (cooperación, trabajo en equipo, liderazgo, etc.,) ha profundizado usted más con su alumnado. OBSERVACIONES (Por favor, señale cualquier aspecto que considere pueda mejorar el material o el diseño de las sesiones): GRACIAS 1. Malo 2. Regular 3. Adecuado 4. Bueno 5. Excelente

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5 FICHA DEL ALUMNADO 1 Te ha gustado la presentación? Por qué? Escribe una situación que se pueda dar en la calle, en el autobús, en el cine donde debas dar las GRACIAS a una persona. Igualmente, escribe una frase en la que aparezca un saludo de buenos días a una persona mayor. Imagina que estás en el autobús. Escribe unas líneas donde tú des un saludo de llegada, después tienes que usar por favor y te tienen que dar las gracias. Señala lo más importante que has aprendido en esta sesión de trabajo que sirva para tu vida.

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7 FICHA DEL ALUMNADO 2 Entre todos debéis averiguar qué palabra misteriosa se encuentra desordenada. Cuando lleguéis a un acuerdo con alguna palabra, haced turnos para que todos vayáis escribiendo la palabra misteriosa bien ordenada. Todas las palabras aparecen en el vídeo que hemos visto. R C A I S G A D A B O M I D P O E R N M P N F V A P R R E O E L O H A B R O I G D A O S P E L A E