PSICOLOGÍA EDUCACIONAL 2 Planificación de intervención psicoeducativa

Transcripción

1 PSICOLOGÍA EDUCACIONAL 2 Planificación de intervención psicoeducativa Objetivo general Al término del taller, los estudiantes estarán en condiciones de: a) Planificar un taller referido a un tema pertinente al ámbito de la psicología educacional; b) Presentar por escrito y oralmente la planificación de un taller. Objetivo específico: Al término de la tercera sesión, los estudiantes estarán en condiciones de: a) Planificar la evaluación de resultados y de proceso de un taller; b) Analizar la evidencia que podría dar cuenta de la ejecución de un taller. Nombre: Nombre: Primera parte Indicaciones: 1. Consideren las indicaciones entregadas en la etapa previa y la retroalimentación recibida. 2. Copien y peguen de su trabajo previo aquello que no requiere modificaciones. Reformulen lo que sea necesario. I. Caracterización de establecimiento educacional Primera sesión de taller. Dependencia, visión, misión, resultados SIMCE, PSU, otro aspecto. II. Tema seleccionado Primera sesión de taller. Conceptos, ideas centrales, mapa conceptual. Objetivo general: Fundamentación del objetivo general: Objetivo específico n 1: Justificación del objetivo específico n 1: Objetivo específico n 2: III. Objetivos Primera sesión de taller. Objetivo general y específicos. 1 P á g i n a

2 Justificación del objetivo específico n 2: Objetivo específico n 3: Justificación del objetivo específico n 3: O.E.1 Título del tema a tratar: O.E.1 Breve caracterización teórica del tema a tratar: O.E.1 Breve fundamentación del tema a tratar: O.E.1 Subtemas (mencionar): O.E.2 Título del tema a tratar: O.E.2 Breve caracterización teórica del tema a tratar: O.E.2 Breve fundamentación del tema a tratar: O.E.2 Subtemas (mencionar) O.E.3 Título del tema a tratar: O.E.3 Breve caracterización teórica del tema a tratar: O.E.3 Breve fundamentación del tema a tratar: O.E.3 Subtemas (mencionar) IV. Temas Segunda sesión de taller. Objetivo específico n 1: Objetivo específico n 2: Objetivo específico n 3: V. Actividad Segunda sesión de taller. Objetivo específico 1: Título del tema a tratar: Introducción: Subtemas Actividad Recursos Tiempo Evidencia 2 P á g i n a

3 Cierre: Objetivo específico 2: Título del tema a tratar: Introducción: Subtemas Actividad Recursos Tiempo Evidencia Cierre: Objetivo específico 3: Título del tema a tratar: Introducción: Subtemas Actividad Recursos Tiempo Evidencia Cierre: Segunda parte Indicaciones 1. Continúen el trabajo realizado en la segunda sesión de taller. 2. Trabajen sobre la base de su elaboración previa, de la retroalimentación recibida y de las modificaciones que realizaron al segundo trabajo. 3. Elaboren un instrumento cualitativo de evaluación de resultados. 4. Incluyan preguntas abiertas referidas al logro de: el objetivo general, los objetivos específicos, la forma en que se ejecutó el taller. 5. Recuerde que: 5.1. Las preguntas abiertas permiten a quien responde señalar su opinión acerca de lo que se pregunta, de acuerdo a cómo cada persona elaboras sus respuestas Si la pregunta tiene como alternativas de respuesta sí o no, esa no es una pregunta abierta Las preguntas se elaboran de forma tal que su formulación permita solo una interpretación. 6. Verifiquen que las preguntas tengan directa relación con cada aspecto a evaluar. 7. Entreguen el trabajo realizado en el siguiente formato: VI. Evaluación 3 P á g i n a

4 Pregunta n 1 (evaluación del objetivo general): Pregunta n 2 (evaluación del objetivo general): Pregunta n 3 (evaluación del objetivo específico 1): Pregunta n 4 (evaluación del objetivo específico 1): Pregunta n 5 (evaluación del objetivo específico 2): Pregunta n 6 (evaluación del objetivo específico 2): Pregunta n 7 (evaluación del objetivo específico 3): Pregunta n 8 (evaluación del objetivo específico 3): Pregunta n 9 (evaluación de la forma de ejecución del taller): Pregunta n 10 (evaluación de la forma de ejecución del taller): Tercera parte Indicaciones: 7. Elaboren un instrumento de diagnóstico tipo Likert de evaluación de resultados. 8. Incluyan reactivos referidos al logro de: el objetivo general, los objetivos específicos, la forma en que se ejecutó el taller. 9. Recuerden que los reactivos: 9.1. Aluden solo a un tema o aspecto Se redactan como afirmación, no como negación Tienen directa relación con aquello que se desea evaluar. 10. Entreguen el trabajo realizado en el siguiente formato: Reactivo n 1 (evaluación del objetivo general): Reactivo n 2 (evaluación del objetivo general): Reactivo n 3 (evaluación del objetivo específico n 1): Reactivo n 4 (evaluación del objetivo específico n 1): Reactivo n 5 (evaluación del objetivo específico n 2): VII. Evaluación Tercera sesión de taller. Muy en desacuerdo Muy de acuerdo P á g i n a

5 Reactivo n 6 (evaluación del objetivo específico n 2): Reactivo n 7 (evaluación del objetivo específico n 3): Reactivo n 8 (evaluación del objetivo específico n 3): Reactivo n 9 (evaluación de la forma de ejecución del taller): Reactivo n 10 (evaluación de la forma de ejecución del taller): Cuarta parte Indicaciones: 11. Para cada sesión señale la evidencia que aportará, de forma tal que pueda demostrar que la actividad se llevó a cabo. 12. La evidencia es parte de los informes que se realizan, sean estos de estados de avance o finales. 13. Considere como posibles registro fotográfico, de asistencia o firmas, videos, grabaciones de audio. Recuerde que los registros de audio requieren transcripción, lo cual implica tiempo para su realización. 14. La recopilación de evaluación requiere acuerdo o autorización previa de parte de las autoridades del establecimiento educacional. 15. Entreguen el trabajo realizado en el siguiente formato: Primera Segunda Tercera Sesión VIII. Evidencia IX. Bibliografía citada. Criterios de evaluación 1. Calidad de elaboración, de acuerdo a los criterios señalados. 2. Cumplimiento de indicaciones. 3. Consistencia y claridad de la argumentación. 5 P á g i n a

6 4. Adecuación formal: hoja tamaño carta; formato Word; letra Times New Román n 11; interlineado 1,0; márgenes superior, inferior, derecho e izquierdo de 2,5 cms. 5. Calidad de lenguaje, redacción, ortografía, puntuación. 6. Originalidad de los objetivos planteados. El incumplimiento de este criterio implicará una nota no superior a 2.0. Forma de entrega del trabajo realizado 1. Envíe su trabajo dentro de las 72 horas siguientes a la clase. Esto posibilitará que reciba retroalimentación, que le permitirá eventuales modificaciones. 2. Envíe su trabajo a los correos: rstoreydocencia@gmail.com y karenluzcc@gmail.com. El segundo correo corresponde a Karen Campos Cruz, coordinadora del equipo de tutores. 3. Registre en asunto y en el nombre del archivo: apellido paterno, nombre, apellido paterno, nombre, PE2, sesión1, A modo de ejemplo: rosalessotope2sesión P á g i n a