PROGRAMACIÓN INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS EN ANDALUCÍA

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DE INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS EN ANDALUCÍA CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Profesora: Mª del Carmen Vizcaya Vázquez

2 INTRODUCCIÓN Este módulo se encuadra en el Primer Curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas.. El contenido del módulo se desarrollará a lo largo de los tres trimestres del curso, impartiéndose 1 hora semanal.. ACTITUDES A DESARROLLAR EN TODAS LAS UNIDADES DIDÁCTICAS - Interés por la asignatura. - Disposición positiva para el trabajo. - Atención a las explicaciones. - Participación en las actividades que se propongan. - Compartir conocimientos con los compañeros. - Cumplimiento de las normas de convivencia en clase. - Sensibilizarse con los problemas de Andalucía. - Mostrar interés por conocer al realidad socioeconómica andaluza y del entorno inmediato. OBJETIVOS GENERALES - Conocer el medio físico andaluz y valorar los espacios naturales así como la importancia de nuestros recursos naturales para el desarrollo socio-económico y cultural de nuestra comunidad autónoma. - Analizar y reflexionar sobre las incidencias de la actividad humana en el medio físico. - Conocer los conceptos básicos que permitan establecer relaciones de interdependencia entre hechos económicos significativos y el contexto social, político y cultural en que ocurren y su aplicación a problemas y situaciones cotidianas. - Conocer y comprender los rasgos estructurales y coyunturales de la economía andaluza. - Identificar y delimitar las distintas actividades que corresponden a cada sector económico, valorando la importancia relativa de cada uno de ellos sobre el total de la economía en Andalucía y en el entorno más cercano. 2

3 - Manifestar interés y curiosidad por conocer y analizar con sentido crítico y solidario los grandes problemas económicos en Andalucía, relacionándolos con los que se presentan en otros lugares como: las desigualdades económicas entre los pueblos y entre los diversos sectores sociales, los problemas demográficos y el gran problema económico en nuestra comunidad: el paro. - Identificar y analizar la oferta laboral de las actividades de administración y gestión en las empresas del entorno y en la Administración Pública y su posible evolución. - Analizar la organización y las tareas administrativas más representativas de cada uno de los sectores productivos y de la Administración Autonómica y Local. - Identificar las distintas medidas de política económica tomadas por los poderes públicos andaluces, así como sus efectos económicos y sociales, valorando dichas opciones y emitiendo juicios personales razonados acerca de las mismas. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Los alumnos que acceden a la Formación Profesional se caracterizan por la diversidad en su procedencia (título, acceso mediante prueba), su situación personal, sus capacidades, nivel académico, sus intereses y sus motivaciones. Factores como la procedencia, la capacidad, las aptitudes, el autoconcepto de sí mismos, la motivación, el interés, difieren considerablemente y condiciona que la forma de trabajar sea distinta. Se intentará dar respuesta a cada situación, en un grupo de alumnos que como he dicho, impera la heterogeneidad. Tenemos alumnos desde 16 hasta cerca de 50 años, por lo que su motivación y sus intereses son muy variados. Como todos los alumnos deben que alcanzar los objetivos mínimos del módulo, para profundizar en una actuación individualizada, ciertos alumnos pueden realizar actividades de refuerzo: para facilitar el desarrollo de sus capacidades a los alumnos cuyos ritmos de aprendizaje sean más lentos y actividades de ampliación que requieran un mayor rigor técnico sobre la materia,.para que los alumnos con ritmos más rápidos sigan avanzando en sus procesos de aprendizaje una vez que han realizado satisfactoriamente las tareas generales propuestas. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES No se tiene ninguna actividad prevista, pero si a lo largo del curso surge alguna, se comunicará con la suficiente antelación al jefe del departamento, para que sea aprobada por los órganos competentes. - 3

4 EDUCACIÓN EN VALORES Se formará al alumno, en los siguientes puntos, a lo largo del trabajo diario: - Corrigiendo su conducta, para transmitirle y poner en práctica, los valores que favorecen la libertad personal, exigiendo responsabilidad, solidaridad, respeto y tolerancia en la relación con los compañeros, evitando cualquier tipo de discriminación. - Contribuir a la función integradora del alumno, mediante la valoración de las contradicciones, la motivación y sus propios intereses. - Que los alumnos aprendan, además de los conocimientos y destrezas, que es importante, la buena educación y el saber estar en todos los aspectos de su vida METODOLOGÍA Al no contar con libro de texto, el profesor proporcionará al alumno, la información básica para realizar estudios, ejercicios y actividades de investigación sobre los temas que nos ocupan. De cada tema se harán preguntas, se plantearán cuestiones, se recopilará información y se realizarán trabajos de forma individual o en grupo. Para el desarrollo de los contenidos, se hace necesario recurrir a la historia, la geografía y el medio ambiente, impregnando todos los contenidos de valores tales como la asignación equitativa y solidaria de recursos, la supresión de desequilibrios territoriales, la conservación del entorno natural, el consumo responsable, etc. MATERIALES DIDÁCTICOS - Bibliografía diversa. - Atlas. - Periódicos y revistas económicas. - Apuntes. - Internet. - Proyector. 4

5 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN - Se realizarán trabajos individuales y en grupo en los que se tendrá en cuenta además del contenido, la buena presentación, originalidad y exposición de los mismos. - Será imprescindible para aprobar que el alumno no supere el 20% de faltas injustificadas a clase a lo largo del trimestre. - Se valorará la participación e iniciativa del alumno de tal forma que el aprendizaje no sea exclusivamente memorístico, sino que los conceptos recabados se lleven a cabo de una forma más constructiva que mecánica. SISTEMA DE RECUPERACIÓN Los alumnos que no alcancen el nivel suficiente, tendrán que recuperar mediante trabajos, pruebas o exámenes teóricos o prácticos en su caso. UNIDAD 1 EL ESPACIO ANDALUZ Tiempo asignado: 5 horas lectivas. Resultados de aprendizaje: - Conocer mejor el espacio donde vivimos. - Valorar sus recursos naturales y el medio ambiente. - Analizar la ordenación del territorio e infraestructuras de comunicación. - Reflexionar sobre las incidencias de la actividad humana en el medio físico. Contenidos: Conceptos: - El medio físico andaluz: situación, superficie, población, relieve, ríos, costas, climas y paisajes. - Paisaje rural y paisaje urbano. - Parques naturales de Andalucía. - Infraestructura de comunicaciones. 5

6 - Incidencias de la actividad humana en el medio físico. Procedimientos: - Buscar información relacionada con el espacio andaluz y sus recursos naturales y económicos - Hacer un breve comentario sobre medio ambiente, ordenación del territorio e infraestructuras de comunicaciones. - Confeccionar mapas de Andalucía para estudiar el relieve, las comunicaciones, ríos, espacios naturales etc. Criterios de evaluación: - Conocer el medio físico y político andaluz. - Identificar en cada una de las provincias andaluzas, lo más relevante de cada una de ellas con respecto a: situación, extensión, industrias, vías de comunicación, relieve, ríos, parques naturales, densidad de población, clima, bosques, cultivos, actividad económica más importante, gastronomía y costumbres populares, etc. UNIDAD 2 POBLACIÓN ANDALUZA, RENTA Y EMPLEO Tiempo asignado: 5 horas lectivas. Resultados de aprendizaje: - Conocer las causas para su posterior debate de la emigración en Andalucía. - Analizar la problemática de la llegada de inmigrantes a Andalucía. - Analizar las posibilidades de empleo en nuestra Comunidad. - Analizar el problema económico más importante de nuestra comunidad: el paro. - Describir los condicionamientos naturales de la actividad económica en Andalucía y el papel de la ordenación territorial. - Especificar las características de los recursos humanos con que cuenta la región. 6

7 - Identificar las implicaciones de la desigual distribución de la renta regional desde los puntos de vista espacial, funcional y sectorial. - Conocer los desequilibrios estructurales de nuestra economía y sus consecuencias. Contenidos: Conceptos: - Los movimientos naturales de la población. - La emigración interior. - La emigración exterior. - Crecimiento urbano y desequilibrios espaciales. - La población actual. - Distribución de la renta: espacial, sectorial y funcional. - Empleo y paro en Andalucía. Procedimientos: - Análisis de los recursos humanos, de su distribución sectorial y del problema del desempleo en Andalucía. - Elaboración e interpretación de cuadros y gráficos con datos económicos básicos. - Explicación de estadísticas referidas a las variables socioeconómicas estudiadas. - Indicación de algunas fuentes que suministran datos e información socioeconómica de la región, fomentando su consulta. Criterios de Evaluación: - Recopilar información relevante sobre la economía andaluza. - Interpretar y analizar cuadros estadísticos y gráficos sobre la información económica andaluza. 7

8 - Describir y analizar los rasgos y problemas fundamentales de la situación económica andaluza. - Analizar la nueva situación, con la llegada de los inmigrantes, la emigración y los movimientos naturales de la población. - Analizar detenidamente un importante problema económico como es el paro. identificando los sectores más y menos perjudicados. - Analizar los condicionamientos naturales de la actividad económica en andalucía y el papel de la ordenación terrritorial. - Especificar las características de los recursos humanos con que cuenta la región - Identificar las implicaciones de desigualdad con respecto a la distribución de la renta regional desde los puntos de vista espacial, sectorial y regional. UNIDAD 3 ANÁLISIS SECTORIAL DE LA ECONOMÍA ANDALUZA Tiempo asignado: 14 horas lectivas. Resultados de aprendizaje: - Analizar los sectores económicos de Andalucía. - Conocer la problemática actual en la agricultura, la pesca y la industria. - Valorar nuestros productos y animar a su consumo. - Conocer los problemas que se han planteado en Andalucía con la entrada de España en la Unión Europea. Contenidos: Conceptos: - El sector primario:. La agricultura: características fundamentales, la nueva agricultura andaluza. La industria agroalimentaria. 8

9 . La pesca: Zonas de pesca, efecto multiplicador, las flotas, política pesquera comunitaria, la acuicultura.. Recursos mineros: minerales metálicos y rocas industriales. - El sector secundario y la construcción: rasgos esenciales del sector. Localización. - El sector terciario:. El sector servicios. Subsectores Políticas presupuestarias expansivas. El turismo. Regulación del turismo, restauración, agencias de viaje.. El sistema financiero: Capacidad de ahorro, bancos y cajas de ahorro.. El comercio: minoristas y mayoristas, economías de escala y grandes superficies, regulación legal, comercio exterior y exportaciones e importaciones. Procedimientos: - Buscar y recopilar datos e información relevantes sobre los distintos sectores económicos de Andalucía. - Informar de la contribución de los distintos sectores a la economía andaluza, diferenciando y precisando por zonas y provincias - Confeccionar mapas de la comunidad andaluza para cada uno de los sectores Criterios de evaluación: - Direrenciar los distintintos sectores productivos, identificando las actividades más representativas de cada uno de ellos. - Realizar estudios sobre la evolución de la economía andaluza y los cambios producidos en cada uno de los sectores productivos. - Identificar los rasgos esenciales de cada sector y su localización dentro de la economía andaluza. - Identificando los sectores más y menos perjudicados por el paro. 9

10 - Analizar las distintas políticas presupuestarias. - Comparar la contribución de cada uno de los sectores productivos al total de la economía andaluza. UNIDAD 4 ANÁLISIS DEL ENTORNO Y SU EVOLUCIÓN Tiempo asignado: 8 horas lectivas Resultados de aprendizaje: - Conocer la situación de los distintos sectores económicos en distintas localidades del aljarafe, en los distintos ayuntamientos y en la Diputación Provincial de Sevilla. - Conocer las posibilidades de empleo para el trabajo administrativo en cada uno de los sectores de la estructura económica local y de la Administración Pública. Contenidos: Conceptos: - Importancia relativa de cada sector económico:. Distribución de la población.. Distribución de la renta.. Política de empleo. - Importancia del sector público en el desarrollo local. - Análisis de los puestos de trabajo administrativo que absorbe cada uno de los sectores de la estructura económica local y la Administración Pública. - Evolución y tendencias de los sectores económicos. Procedimientos: - Buscar información por grupos de trabajo. - Confrontar la información de los diferentes grupos de trabajo para debatir y analizar la situación económica actual de la zona y sus perspectivas futuras. 1

11 - Analizar las distintas posibilidades de empleo. Criterios de evaluación: - Analizar la organización y las tareas administrativas más representativas de cada uno de los sectores productivos y de la Administración Autonómica y local. - Caracterizar los procesos y procedimientos administrativos más representativos de las empresas de los diferentes sectores. - Recopilar y analizar la oferta laboral de las actividades de administración y gestión, en las empresas del entorno y en la Administración Pública.. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: - En colaboración con el Departamento de Actividades extraescolares del Centro se llevarán a cabo, siempre en la medida de lo posible, visitas relacionadas con la materia, y siempre supervisadas por el Departamento. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: En Formación Profesional, se atiende a la diversidad, a través de los diferentes acceso, para que además de ofrecer posibilidades a toda casuística, se logre conseguir un mínimo de competencias básicas que aseguren la eficiencia para cursar estas enseñanzas. Factores como la procedencia, la capacidad, las aptitudes, el autoconcepto de sí mismos, la motivación, el interés definen considerablemente y condiciona que la forma de trabajar sea distinta. Nuestra labor como docentes será ofrecer respuesta a cada situación. Se llevará a cabo una prueba inicial, en los primeros días de clase, para conocer el punto de partida de los alumnos/as. Una vez analizado el grupo, con el conjunto de actividades abiertas y flexibles propuestas de las diferentes unidades, se atenderá a la diversidad del alumnado, ajustando cada tarea a las necesidades de los mismos. Al inicio de cada Unidad, se llevará a cabo una introducción de la misma para que a nivel de grupo se realice un debate sobre el tema a tratar, para determinar el nivel de conocimiento inicial del alumnado y a partir de ahí, establecer la estrategia a seguir. Posteriormente se pasará a presentar la información de 1

12 cada Unidad que se vaya a trabajar, intercalando con actividades de apoyo y ampliación (comentarios de textos y resolución de casos prácticos) Realización de esquemas, resúmenes o mapas conceptuales a raíz de lo explicado en cada Unidad. EDUCACIÓN EN VALORES Una de las principales laborales que posee el docente es educar a sus alumnos/as en valores. Formando al alumno/a en el trabajo diario - Corrigiendo su conducta para transmitirle y poner en práctica los valores que favorecen la libertad personal, exigirle responsabilidad, solidaridad, respeto y tolerancia en la relación con sus compañeros evitando cualquier tipo de discriminación. - Contribuir a la función integradora del alumno/a, mediante la valoración de las contradicciones, la motivación y sus propios intereses. - Que los alumnos/as aprendan además de los conocimientos y destrezas, que es importante, la buena educación y el saber estar en todos los aspectos de su vida 1