TÍTULO: VAMOS AL SUPERMERCADO

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1 TÍTULO: VAMOS AL SUPERMERCADO JOSE MIGUEL SERRANO SANTOS C.E.I.P PRINCIPE DE ESPAÑA (ALHAMA DE MURCIA) 25 alumnos de 4º de Educación Primaria. 1º Producto Final Como se analizan las etiquetas de productos alimenticios. Objetivo de esta tarea: - Favorecer las medidas de atención a la diversidad. - Desarrollar los aprendizajes básicos. - Facilitar la interdisciplinariedad entre diferentes áreas. - Permitir la transferencia de aprendizaje escolares a escenarios reales. - Trabajar los valores (respeto, solidaridad ) 2º Referencias al currículo: Criterios de evaluación. - Producir textos empleando articuladamente la imagen y el lenguaje verbal (cártel, cómic, ) y utilizando elementos sencillos de estos lenguajes. - Expresar de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente ideas, hechos y vivencias. - Utilizar estrategias personales de cálculo mental relacionadas a la suma, resta, multiplicación y división. - Explicar la consecución para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación e higiene.

2 3º Referencias al currículo: Contenidos implicados. Áreas de conocimiento o materias vinculadas. Lengua española. Hablar y conversar, adquirir vocabulario Generar interrogantes. Disfrutar escuchando y leyendo. Matemáticas. Aplicar estrategias de resolución de problemas o situaciones reales. Conocer los elementos matemáticos básicos. Realizar cálculos mentales. Social y Ciudadanía. Cooperar y convivir Práctica de igualdad y correspondencia. Reconocer el trabajo de los demás. Interacción con el medio físico. Interpretar la información que se recibe para predecir y buscar decisiones. Interiorizar los elementos claves de la calidad de vida de las personas. Tratamiento de la información y competencia digital. Procesar y gestionar adecuadamente información abundante y compleja. Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles. Cultura y artística: aprender a aprender, autonomía e iniciativa. Cultivar la capacidad estética y creadora. Afirmar y defender derechos. Saber dialogar.

3 4º Referencias al currículo: Secuencia de actividades Fase I: De evaluación inicial y motivación: Traer a clase etiquetas de conservas, tetra brick Identificar cada etiqueta. Ver composición, fecha de caducidad y código de barras. Fase II: De desarrollo y aprendizaje: Visitar un supermercado, tienda, hipermercado Ver como están seleccionados los productos. Realizar un mural de las etiquetas de los productos. Fase III: De evaluación: Ampliar vocabulario. Hábitos saludables. Hacer un juego de compra-venta (precio producto) Comparamos precios. 5º Referencias al currículo: Relación del currículo con las actividades y los criterios de evaluación. Nº de actividad Objetivo del Contenido del Fase I Todos Bloque de contenido I,II y III Fase II Todos Bloque de contenido IV, V y VI Fase III Todos Bloque de contenido VII, VIII y IX Criterio de evaluación del

4 6º Competencias a desarrollar Remitirse al apartado 3. 7º Estrategias metodológicas Basadas en los principios del constructivismo. Principio de actividad y participación. Dirigido a las técnicas de aprender a aprender y a la investigación. Aprendizaje cooperativo. Colaboración con las familias. Atención individualizada. Uso de recursos humanos y materiales. 8º Agrupamientos Gran grupo: participación de actividades globales. Pequeño grupo: distribuir por responsabilidades a cada uno para resolver situaciones. Trabajo individualizado: Exposición de la tarea realizada. 9º Recursos necesarios Etiquetas de productos. Códigos de barras. Tickets de compra. Catálogos. Vales descuento. 10º Planificación de la evaluación Inicial (antes) Formativa (durante) Sumativa (después) Fase de diagnóstico. Adaptar el proceso a los progresos y dificultades. Establecer balance fiables de los resultados. Planificación. Permitir la regulación. Conocimientos previos.

5 Instrumentos: - Diario de clase. - Pruebas objetivas. - Cuestionario. - Fichas de evaluación. - Informes. Evaluación de la práctica docente: Adecuación de lo planificado Resultados académicos Apoyos. Se ha adaptado a las necesidades del alumnado? Ha sido suficiente el tiempo empleado para cada actividad? La organización de la clase ha sido la adecuada? Los materiales han sido suficientes y motivadores) Observaciones. FICHAS: Conforme vayan surgiendo.