Desafío 76. Poligolandia en bici.
|
|
- Miguel Ángel San Segundo Miguélez
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 Desafío 76. Poligolandia en bici. Solución Para Hexania, la solución pedida en la parte A (la que minimiza el trazado total de vía verde) es la formada por 5 de los 6 lados del hexágono, resultando en 5 km. El trazado alternativo de la parte B es el que se muestra en la siguiente figura, junto con la solución de la parte A para el resto de las islas. Todas estas soluciones tienen algo en común: los nodos que se añaden se conectan a otros tres puntos, mediante segmentos que forman 120 grados. La razón de esto se justifica en el Anexo 1, pero de momento demos por cierta la siguiente afirmación: En toda solución óptima, de haber nodos intermedios deben estar unidos a exactamente otros tres puntos por segmentos que forman 120 grados, y además no puede haber dos segmentos con un punto común que formen menos de 120 grados, ni pueden darse caminos circulares. Asumiendo eso, veamos caso por caso.
2 Solución para Cuadrania. La solución óptima para Cuadrania se obtiene añadiendo dos nodos intermedios sobre un eje de simetría del cuadrado, de manera que el segmento que los une y los que unen cada uno con dos vértices formen 120 grados. En el Anexo 2 se explica por qué esta, y ninguna otra, tiene que ser la solución óptima. Para obtener la longitud total del trazado se hará uso de las cotas de la figura, fácilmente calculables teniendo en cuenta la simetría y el ángulo indicado de La longitud de cada tramo inclinado a 30 0 es: La del tramo "vertical" que une los dos nodos intermedios es: La longitud total para la red de vías verdes de Cuadrania es: 1 3 2cos 30 0, tan , ,732
3 Solución para Pentania. La solución óptima para Pentania se obtiene por medio de tres nodos intermedios, conectados entre si secuencialmente, del modo mostrado en la figura, donde los ángulos que parecen de 90 grados lo son: El cálculo de la longitud total de via verde construida será la suma de los 7 segmentos en verde: los marcados como L 1, L 2 y L 3 y sus simétricos el marcado L 4 que no tiene simétrico Las longitudes de los segmentos se pueden calcular aplicando trigonometría: cos 72 cos cos72 0, cos30 0,577 3 sen72 cos72 tan30 sen cos72 0,773 sen36 cos72 tan30 tan30 2 Lo que nos permite hallar esta expresión de la longitud total: sen cos72 3 0, cos72 2 sen72 sen36 En el Anexo 3 se evalúan y descartan otras posibles soluciones.
4 Anexo 1: Condiciones para que una solución pueda ser óptima. Para que una solución sea óptima, se tiene que dar: Que no existan caminos circulares. Que si hay nodos intermedios añadidos, estos se conecten exactamente con tres puntos (sean los vértices fijos u otros puntos añadidos) Que los segmentos de esas conexiones formen siempre Que no existan dos segmentos conectando un punto con otros dos, que formen menos de Las condiciones anteriores son necesarias, pero no suficientes, para verificar si una solución es el óptimo absoluto. Es decir, para una serie de puntos, puede haber varias configuraciones que satisfagan las condiciones anteriores. Digamos que son "mínimos locales". Esto es lo que sucede con los dos trazados de Hexania. Para comprobar cual de ellas es la solución óptima (el "mínimo absoluto"), habra que medirlas. Las condiciones anteriores se basan en la demostración que sigue y en sus corolarios. Un nodo interior conectado a 3 vértices forma Vamos a considerar un problema previo. Dados tres puntos A, B y C fijos, nos preguntamos que posición tiene que tener un punto M interior al triángulo que forman para que la suma de los segmentos AM, BM y CM sea mínima. Lo primero que haremos es establecer los ángulos α, β, γ que forman estos segmentos entre si. Ninguno de ellos puede ser superior a si M está en el interior del triángulo ABC, y su suma debe ser
5 Si realmente M está en un punto que minimiza la suma de los segmentos AM+BM+CM, cualquier desplazamiento de M, en cualquier dirección, debe suponer un aumento de esa magnitud. Veamos que pasa al desplazar M, por ejemplo, sobre la recta AM alejándolo de A, una distancia infinitesimal dl. Si dl es pequeño, podemos considerar que la recta que une el nuevo punto M' con B (roja discontinua) es paralela a la que unía M con B (roja continua). Lo mismo sucede con la que una M' con C (azul discontinua), paralela a la que unía M y C (azul continua). En estas condiciones: La longitud del segmento AM' incrementa en dl la longitud que tenía AM. La longitud del segmento BM' se reduce respecto a BM en La longitud del segmento CM' se reduce respecto a CM en Puesto que el coseno de un ángulo es igual al de su suplementario cambiado de signo, la variación de la longitud total es: 1
6 Esta ecuación es válida también para el caso de que desplacemos M' en la recta que contiene al segmento AM pero acercándolo a A, sin más que considerar que en ese caso dl es negativo. Pero lo que realmente nos interesa es ver en que condiciones el incremento es nulo. Es decir, para que ángulos β, γ lo que se gana en el segmento AM compensa lo que se pierde en los segmentos BM y CM. Esto sucede cuando se satisfaga: 1 0 Pero el análisis que hemos hecho desplazando M' en la recta sobre la que descansa AM, se puede repetir sobre las rectas en que descansan BM y CM, lo que nos conduce a este sistema: Restando por ejemplo las dos de primeras ecuaciones, tenemos: cos Esto solo es posible si los dos ángulos son iguales, ya que no contemplamos superiores a Aplicado a los tres ángulos, y teniendo en cuenta que suman 360 0, lo que nos queda es: obtenemos una igualdad entre dos de los cosenos. En total, lo que tenemos es: Es decir: cos 120 Si M es un punto interior a un triángulo A, B, C, que minimiza la suma de los segmentos AM+BM+CM, entonces estos tres segmentos forman ángulos de Corolarios: Se deducen fácilmente, aunque no me voy a detener en ello, las siguiente afirmaciones: Si tres puntos A, B y C forman un triángulo uno de cuyos ángulos es mayor de 120 0, no existe ningún punto interior M tal que los segmentos que lo unan a A, B y C formen entre ellos. Si tres puntos A, B y C forman un triángulo en el que todos los ángulos son inferiores a 120 0, existe con seguridad ese punto M interior, y la suma de los segmentos es inferior a la suma de cualquier par de lados del triángulo ABC. Si un punto M se une a cuatro vértices A, B, C, D, alguno de los ángulos entre dos de los segmentos adyacentes que unen M y los vértices es con seguridad inferior a Por tanto, siempre se podrá añadir un nodo en la bisectriz de ese ángulo que reduzca la longitud total de los segmentos precisos para unir los cuatro puntos A, B, C, D. Si en una solución un punto M añadido interior solo conecta otros dos puntos, ese nodo sobra, ya que se pueden conectar los dos nodos directamente minimizando la longitud total.
7 Anexo 2: Posibilidades descartadas para Cuadrania Para Cuadrania tendríamos que considerar varias posibilidades: Unir los vértices sin nodos intermedios, mediante tres de los cuatro lados del triángulo, lo que nos proporciona una solución de 3 km. Esta no puede ser óptima, ya que hay segmentos que confluyen en un vértice y que forman 90 grados, y en toda solución óptima los ángulos deben ser iguales o superiores a 120 grados. Unir los vértices en diagonal. Realmente esto corresponde a una solución con un nodo intermedio, unido a cuatro puntos, por lo que no puede ser una solución óptima. Usar un solo nodo intermedio. En este caso, tiene que estar unido a tres vértices del cuadrado. Uno de ellos tendría que estar unido además al cuarto vértice, lo que implica un ángulo menor de 120 grados. Tampoco puede ser óptima. Usar dos nodos intermedios no conectados entre si. En este caso, cada uno de ellos tendría que estar conectado a tres vértices si se trata de una solución óptima. Pero el cuadrado solo tiene cuatro vértices, así que dos de ellos tendrían que estar conectados a los nodos intermedios. Y esto supone que habría un camino circular, y en ninguna solución óptima puede haberlo. Por tanto, no es posible que esta configuración sea óptima. Usar dos nodos intermedios M 1 y M 2 conectados entre si. En este caso, cada uno tiene que estar conectado a dos vértices. Además, deben ser diferentes para que no haya caminos circulares. Esto conduce a una solución del tipo que se analiza más adelante. Usar más de dos nodos intermedios. Este caso no se puede dar sin crear caminos circulares o unir un nodo a más de tres puntos.
8 Cálculo de la ubicación de los dos nodos intermedios para Cuadrania. Planteamos si es posible una configuración diferente de la indicada como solución óptima, es decir, no simétrica. Este sería el caso de la figura, donde en cada nodo, los segmentos deben formar 120 grados. Aunque se observa que en este caso eso no pasa, lo que nos preguntamos es si es posible. Para contestar a esto, consideremos el ángulo α que forma el segmento de C1 a M 1 respecto al lado C1 C2. Como los ángulos del triángulo C1 M 1 C2 deben sumar 180 grados, el ángulo marcado en C2 debe ser claramente 60 α. Ahora pongámonos en la piel de un ciclista que efectúa el recorrido de C1 a C4. Parte de C1 con un ángulo α respecto al eje horizontal de la imagen. En el nodo M 1, si realmente los segmentos forman 120 grados, al tomar el segmento de la izquierda estará realizando un giro de 60 grados. Es decir, su trayectoria formará un ángulo de α+60º con respecto al eje horizontal. Cuando llega al nodo M 2, vuelve a girar a la izquierda 60 0, por lo que se situa en una trayectoria que forma α con el eje horizontal. Con esta orientación es con la que llega a C4, tal como se marca en la imagen. Entonces, el ángulo entre el segmento C4 M 2 y el segmento C4 C3 debe ser 60 0 α. Y esto conduce a que el triángulo superior, C4 M 2 C3, es semejante al inferior, C2 M 1 C1, siendo los vértices opuestos donde encontramos ángulos iguales. Esto implica que el trazado de las vías verdes tiene que poseer simetría central respecto al punto medio de M 1 y M 2, o lo que es lo mismo, este punto medio debe ser el centro del cuadrado. Y sabiendo esto, y dado que los ángulos en M1 deben ser los tres de 120 grados, se deduce que M1 debe estar en una posición equidistante de C1 y C2. Todo ello conduce a que la solución simétrica que se dio previamente es la única posible.
9 Anexo 3: Posibles soluciones para Pentania. Para Pentania, partimos de la solución consistente en usar 4 de los 5 lados del pentágono formado por los vértices, que tiene una longitud total de 4 km. Por qué no puede ser esa la solución óptima?. Porque los lados de un pentágono regular forman 108 0, y como este valor es menor de 120 0, tiene que existir una solución mejor incluyendo un nodo intermedio en uno de los vértices. Este es el caso de la siguiente figura. En lugar de unir los vértices P3A, P4A y P5A directamente, se usa un nodo intermedio. Omito los cálculos, pero la longitud total resultante se reduce a unos 3,989 km. Esta no puede ser sin embargo una solución óptima, ya que sigue habiendo segmentos que forman menos de Y si esto incluir un nodo en un vértice funciona, por qué no hacerlo en dos de ellos?. Esto es lo que se representa en la figura siguiente. Los nodos se han agregado en las cercanías de los vértices P3B y P5B, para mantener la simetría. La longitud total de vía verde se sigue reduciendo, en este caso hasta unos 3,978 km. Esta tampoco puede ser una solución óptima, ya que el segmento P3B P4B forma con el segmento P4B P5B un ángulo menor de
10 Dentro de las posibilidades usando dos nodos intermedios, existe una solución mejor, que se da cuando los nodos están conectados entre si. La longitud total se sigue reduciendo, hasta unos 3,956 km, pero sigue sin ser óptima, ya que continúa habiendo un ángulo menor de Así que la única posibilidad que queda es usar tres nodos intermedios. En este caso, tienen que estar conectados entre si, por lo que solo puede darse la configuración de la figura. Respetando estas conexiones, se puede demostrar que la posición de los nodos tiene que ser la de la figura por un razonamiento similar al de Cuadrania. Si nos ponemos en la piel de un ciclista que parte de P1D con destino a P2D, este tiene que realizar 3 giros a la derecha, modificando en cada uno la dirección de su trayectoria en Acumulando estos giros (180 0 ), tiene que llegar a P2D justamente en dirección contraria a la de partida. Considerando las simetrías, se puede deducir que la dirección de partida debe ser perpendicular al lado P1D P2D.
Transformaciones Isométricas
Transformaciones Isométricas I o Medio Profesor: Alberto Alvaradejo Ojeda Índice 1. Transformación Isométrica 3 1.1. Traslación..................................... 3 1.2. Ejercicios.....................................
Más detallesTORNEOS GEOMÉTRICOS Primera Ronda Primer Nivel - 5º Año de Escolaridad
TORNEOS GEOMÉTRICOS 2017. Primera Ronda Primer Nivel - 5º Año de Escolaridad Problema 1. El hexágono regular de la figura tiene área 6cm 2. Halla el área de la región sombreada. Solución: El triángulo
Más detalles= a 2 b 2 sin 2 φ = = a 2 b 2 (1 cos 2 φ) = a 2 b 2 a 2 b 2 cos 2 φ = a 2 b 2 ( a b) 2.
Ejercicio 2.1 Demuestre las identidades ( a b) c =( a c) b ( b c) a. ( a b) c = a ( b c). a b2 = a 2 b 2 ( a b) 2. Solución. Deben haber muchas demostraciones. La tercera es fácil pues si φ es el ángulo
Más detallesUn vector está representado por cuatro elementos: origen, dirección, sentido y módulo.
CÁLCULO VECTORIAL Escalares y vectores. Al estudiar la Física nos encontramos con dos tipos diferentes de magnitudes físicas: magnitudes escalares y magnitudes vectoriales.son magnitudes escalares aquellas
Más detallesGUÍA NÚMERO 22 TRANSFORMACIONES ISOMÉTRICAS
Saint Gaspar College MISIONEROS DE LA PRECIOSA SANGRE Formando Personas Íntegras Departamento de Matemática RESUMEN PSU MATEMATICA GUÍA NÚMERO 22 TRANSFORMACIONES ISOMÉTRICAS Definición: Se llaman transformaciones
Más detallesSOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE LA UNIDAD
7 Pág. Página 70 PRTI Semejanza de figuras opia en una hoja de papel cuadriculado estas dos figuras. Modifica la de la derecha para que sean semejantes. En un mapa cuya escala es : 500 000, la distancia
Más detallesEJERCICIOS PARA VERANO. MATEMÁTICAS I 1º BACH
Desarrollar los siguiente valores absolutos f(x) = x² + 5x 4 - x - 2 f(x) = x² -4x + 3 + x - 3 f(x) = x x f(x) = x / x Resolver las ecuaciones exponenciales: Resolver los sistemas de ecuaciones exponenciales:
Más detallesDesafío 77. Epi, Blas y el triángulo de la rima
Desafío 77. Epi, Blas y el triángulo de la rima Siendo ABC un triángulo rectángulo cuya hipotenusa es BC, y F la intersección de la bisectriz por B con la mediana por A, hallar que dimensiones debe tener
Más detallesPOLÍGONOS REGULARES. Ejemplo: Hexágono 360º / 6 = 60º. TRIÁNGULO 3 120º 60º 180º (3-2)= 180º CUADRADO 4 90º 90º 180º (4-2)= 360º
A B G C F LADO D E A B G C F D E APOTEMA DIAGONALES RADIO 360º / n (180º- ) ELEMENTOS Y PROPIEDADES DE LOS POLÍGONOS REGULARES. (Ilustración nº 1). Diagonal: Es el segmento que une dos vértices no consecutivos.
Más detallesVectores. en el plano
7 Vectores 5 en el plano LECTURA INICIAL ESQUEMA INTERNET ACTIVIDAD Los vectores nos dan información en situaciones como el sentido de avance de una barca o la dirección de un trayecto en bicicleta. INICIO
Más detallesA(50,10,25) B(70,5,50) C(52,-10,37) A(45,15,35) B(45,-10,15) C(45,50,60) C(45,30,43) A(20,-5,70) B(45,-10,80) C(60,14,22)
Diédrico. Pertenencia de un punto a una recta. Dados los puntos indicados. Averiguar si están o no alineados. Partes vistas y ocultas y sectorización de la recta que contiene los puntos A y B Halla los
Más detallesRESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS Resolver un triángulo consiste en determinar la longitud de sus tres lados y la amplitud de sus tres ángulos. Vamos a recordar primero la resolución para triángulos rectángulos
Más detallesPROFR.: JULIO C. JIMÉNEZ RAMÍREZ GRUPOS: TODOS LOS ALUMNOS IRREGULARES EPOEM No.16 TRUNO: VESPETINO
Ecuación vectorial de la recta Ecuaciones paramétricas de la recta Ecuación continua de la recta Pendiente Ecuación punto-pendiente de la recta Ecuación general de la recta Ecuación explícita de la recta
Más detallesSoluciones Primer Nivel
Soluciones Primer Nivel Torneos Geométricos 2017 2º Ronda 1. En un papel cuadriculado con cuadrados de un centímetro de lado, se ha dibujado un cuadrilátero con vértices en los nodos del mismo (vértices
Más detallesCÁLCULO II ESCUELA MILITAR DE INGENIERÍA MISCELÁNEAS DE PROBLEMAS VECTORES. 1. Sean A = (1, 2), B = ( 1, 3) y C = (0, 4); hallar: a) A + B
ESCUELA MILITAR DE INGENIERÍA MISCELÁNEAS DE PROBLEMAS CÁLCULO II VECTORES. 1. Sean A = (1, 2), B = ( 1, 3) y C = (0, 4); hallar: a) A + B b) A B + C c) 4A 3B d) 4(A + B) 5C e) 1 2 (A B) + 1 4 C 2. Sean
Más detallesn Por ejemplo, en un pentágono tenemos que saber que sus ángulos suman 540º y cada ángulo del pentágono son 108º.
MATEMÁTICAS 3º ESO TEMA 10 PROBLEMAS MÉTRICOS EM EL PLANO- 1. ÁNGULOS EN LOS POLÍGONOS La suma de los ángulos de un polígono de n lados es: 180º (n-2) 180º(n - 2) La medida de cada ángulo de un polígono
Más detallesSoluciones Nota nº 1
Soluciones Nota nº 1 Problemas Propuestos 1- En el paralelogramo ABCD el ángulo en el vértice A es 30º Cuánto miden los ángulos en los vértices restantes? Solución: En un paralelogramo, los ángulos contiguos
Más detallesUnidad 8. Geometría analítica. BACHILLERATO Matemáticas I
Unidad 8. Geometría analítica BACHILLERATO Matemáticas I Determina si los puntos A(, ), B (, ) y C (, ) están alineados. AB (, ) (, ) (, ) BC (, ) (, ) ( 8, ) Las coordenadas de AB y BC son proporcionales,
Más detalles1º BACH SISTEMA DIÉDRICO III
SISTEMA DIÉDRICO III ABATIMIENTOS, GIROS, CAMBIOS DE PLANO. SISTEMA DIÉDRICO III: ABATIMIENTOS, CAMBIOS DE PLANO Y GIROS 1- ABATIMIENTOS Los abatimientos se utilizan para hallar la verdadera magnitud (
Más detallesTEMARIO DEL CURSO UTILIZAS TRIÁNGULOS: ÁNGULOS Y RELACIONES MÉTRICAS. TEOREMA DE PITÁGORAS.
UNIDAD DE COMPETENCIA I Ángulos: Por su abertura Por la posición entre dos rectas paralelas y una secante (transversal) Por la suma de sus medidas. Complementarios Suplementarios Triángulos: Por la medida
Más detallesTema 3. GEOMETRIA ANALITICA.
Álgebra lineal. Curso 087-009. Tema. Hoja 1 Tema. GEOMETRIA ANALITICA. 1. Hallar la ecuación de la recta: a) que pase por ( 4, ) y tenga pendiente 1. b) que pase por (0, 5) y tenga pendiente. c) que pase
Más detallesEJERCICIOS DE LOS TEMAS 9 y 10.GEOMETRÍA
1.- Dos triángulos ABC y A C son semejantes y la razón de semejanza entre el primero y el segundo es,4. Calcula las longitudes de los lados que faltan sabiendo que AB = 0 cm, BC = 15 cm y A C = 10 cm.
Más detallesCONVOCATORIA NACIONAL I 2009 ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRIA ANALITICA TEMA B CUADERNILLO DE PREGUNTAS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual,
Más detallesFIGURAS GEOMETRICAS PLANAS
UNIDAD 9 FIGURAS GEOMETRICAS PLANAS Objetivo General Al terminar esta Unidad entenderás y aplicaras los conceptos generales de las figuras geométricas planas, y resolverás ejercicios y problemas con figuras
Más detalles1. Determine el valor de la constante k para que la recta kx + (3 k)y + 7 = 0 sea perpendicular a la recta x + 7y + 1 = 0
Universidad Técnica Federico Santa María Departamento de Matemática Campus Santiago Geometría Analítica 1. Determine el valor de la constante k para que la recta kx + (3 k)y + 7 = 0 sea perpendicular a
Más detalles2º BACH. SISTEMA DIÉDRICO [ABATIMIENTOS, CAMBIOS DE PLANOS, GIROS Y ÁNGULOS]
2º BACH. SISTEMA DIÉDRICO [ABATIMIENTOS, CAMBIOS DE PLANOS, GIROS Y ÁNGULOS] ABATIMIENTOS ABATIMIENTO DE UN PUNTO CONTENIDO EN UN PLANO. Sobre el P.H. Sobre el P.V. 1 ABATIMIENTO DE UNA RECTA CONTENIDA
Más detallesVectores. b) Hallar la magnitud de cada uno de los vectores P Q, QRy P R. c) Encontrar el vector fijo equivalente a QP.
Wilson Herrera 1 Vectores 1. Dados los puntos P (1, 2), Q( 2, 2) y R(1, 6): a) Representarlos en el plano XOY. b) Hallar la magnitud de cada uno de los vectores P Q, QRy P R. c) Encontrar el vector fijo
Más detallesLámina 1a. Cálculo mental diario
Lámina 1a Clase: 1 Cálculo mental diario a) 13 13 = b) 10 3 70 = c) 6:2 2 4 = d) 4 4 42:2 = e) -15 + 5 5 = f) 12 6 6 = g) 5 + (3 8) = h) -20 5-10 = i) 8 (6+4) = j) (-40) + (-3) = k) 3 (-13) = l) 143 +
Más detallesCUADRADOS AGUJEREADOS (SECUNDARIA) Adriana Rabino, Ana Bressan
Columna izquierda CUADRADOS AGUJEREADOS (SECUNDARIA) Adriana Rabino, Ana Bressan Columna derecha 1.Analiza las relaciones existentes entre los trapezoides de los cuadrados de la columna de la izquierda.
Más detalles4. GEOMETRÍA // 4.3. PROPIEDADES DE LOS
4. GEOMETRÍA // 4.3. PROPIEDADES DE LOS POLÍGONOS. COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR EN MATEMÁTICAS. 4.3.1. La geometría del triángulo. MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO La mediatriz de un segmento AB
Más detalles1º ESO TEMA 12 FIGURAS PLANAS
1º ESO TEMA 12 FIGURAS PLANAS 1 1.- POLÍGONOS Concepto de polígono POLÍGONO 2 1.- POLÍGONOS Elementos de un polígono Lado: segmento que une dos vértices consecutivos Vértice: punto en común entre dos lados
Más detallesTransformaciones geométricas.
Transformaciones geométricas. Transformación es una correspondencia del plano en sí mismo tal que a cada punto P del plano, le corresponde un solo punto P'. Cuando los ángulos y segmentos transformados
Más detallesXLV Olimpiada Matemática Española Primera Fase Primera sesión Viernes mañana, 23 de enero de 2008
XLV Olimpiada Matemática Española Primera Fase Primera sesión Viernes mañana, 23 de enero de 2008 SOLUCIONES 1 2 2008 1. Calcular la suma 2 h + h +... + h, 2009 2009 2009 siendo Se observa que la función
Más detallesEjercicio 1. Algebra de vectores. 1. Representar los puntos en el mismo sistema de coordenadas tridimensional: a) (2,1,3) b) (5, 2, 2) c) ( 3, 4, 2)
Indicaciones: 1. Formar equipos de 4 personas. Realizar portada impresa. Escribir los siguientes datos: Nombres de los integrantes, hora de la clase, Fecha de entrega 3. Llevar el orden de la numeración
Más detallesPuntos y rectas en el triángulo
Puntos y rectas en el triángulo En los triángulos hay un conjunto de rectas y puntos importantes. Las rectas son las bisectrices, las mediatrices, las alturas, las medianas y las bisectrices exteriores.
Más detallesMinisterio del Poder Popular para la Educación Unidad Educativa Nacional Domitila Flores Curso: 5to Año Área de Formación: Física UNIDAD DE NIVELACIÓN
Ministerio del Poder Popular para la Educación Unidad Educativa Nacional Domitila Flores Curso: 5to Año Área de Formación: Física UNIDAD DE NIVELACIÓN Elaborado por: Prof. Ronny Altuve Raga 1 Lagunillas,
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No NIT DANE SOLEDAD ATLÁNTICO.
Página 1 de 22 GUÍA N 1 ÁREA: MATEMATICAS GRADO: 601 602 603 Docente: NANCY DE ALBA PERIODO: PRIMERO IH (en horas): 4 EJE TEMÁTICO POLÍGONOS CUERPOS GEOMÉTRICOS Y MOVIMIENTOS EN EL PLANO. DESEMPEÑO Identifica
Más detallesPolígonos. Triángulos
CLAVES PARA EMPEZAR Cada hora equivale a una abertura de 360 o : 12 30 o A las 12 h: ángulo 0 o A las 11 h y a la 1 h: ángulo 30 o A las 9 h y a las 3 h: ángulo 90 o A las 7 h y a las 5 h: ángulo 150 o
Más detallesSoluciones Nota nº 2. Problemas propuestos 1. El segmento AC es una diagonal del cuadrado ABCD. Reconstruir el cuadrado.
Soluciones Nota nº 2 Problemas propuestos 1. El segmento AC es una diagonal del cuadrado ABCD. Reconstruir el cuadrado. Si el segmento AC fuera una diagonal del rectángulo ABCD, que no es cuadrado, es
Más detallesTORNEOS GEOMÉTRICOS Segunda Ronda. Primer Nivel - 5º Año de Escolaridad. Apellido Nombres. DNI Tu Escuela. Localidad Provincia
TORNEOS GEOMÉTRICOS 2017. Segunda Ronda Primer Nivel - 5º Año de Escolaridad Apellido Nombres DNI Tu Escuela. Tu domicilio: Calle. Nº Piso Dpto C.P... Localidad Provincia Lee con atención: 1- Es posible
Más detallesTRABAJO PRÁCTICO 5. 4) Un edificio de 100 m de altura proyecta una sombra de 120 m de longitud. Encontrar el ángulo de elevación del sol.
TRABAJO PRÁCTICO 5 Matemática Preuniversitaria 01 Módulo. Trigonometría. Triángulos rectángulos. Relaciones trigonométricas. Resolución de triángulos. Algunas identidades trigonométricas. Teorema del seno
Más detallesMatemáticas II. Grupos: 2 B, C y E. Escuela Secundaria Diurna No. 264 Miguel Servet. Alumno (a): Actividades extraescolares
Escuela Secundaria Diurna No. 264 Miguel Servet Jornada Ampliada Matemáticas II Actividades extraescolares Profra. Gisel M. Leal Martínez Grupos: 2 B, C y E. Alumno (a): octubre, 2017 ACTIVIDAD II Tema:
Más detallesCurso Topografia I Doc. de Trabajo Ing. Angel F. Becerra Pajuelo
El curso de topografía I; utiliza muchos conceptos y formulas por no decir todo, de la geometría y la trigonometría. La primera ciencia toma como objeto de estudio a las diferentes figuras geométricas
Más detallesEJERCICIOS DE TRIGONOMETRÍA. 1) Expresa en radianes las medidas de los siguientes ángulos: 2) Expresa en grados sexagesimales los siguientes ángulos:
Colegio María Inmaculada MATEMÁTICAS ACADÉMICAS 4º ESO EJERCICIOS DE TRIGONOMETRÍA 1) Expresa en radianes las medidas de los siguientes ángulos: 2) Expresa en grados sexagesimales los siguientes ángulos:
Más detalles6. Mosaicos y movimientos. en el plano
6. Mosaicos y movimientos en el plano Ámbito científico 1. Mosaicos 2. Módulos planos 3. Diseña mosaicos 4. Ejemplos de mosaicos 5. Ejemplos de tramas 6. Mosaicos semiregulares I 7. Libro de espejos 8.
Más detallesMOVIMIENTOS Y TRANSFORMACIONES EN EL PLANO
MOVIMIENTOS Y TRANSFORMACIONES EN EL PLANO Traslación: Traslación (sin deslizadores) Traslación de un objeto: Traslación de una imagen: Actividad con geogebra: Construye un pentágono regular y trasládalo
Más detallesDIBUJO TÉCNICO II EJERCICIOS DE APOYO. Prof. Jesús Macho Martínez
DIBUJO TÉCNICO II EJERCICIOS DE APOYO Esta obra de Jesús Macho Martínez está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 Unported 1º.- Deducir razonadamente el valor del ángulo α marcado
Más detallesPolígono Polígono es la porción del plano limitada por rectas que se cortan dos a dos.
Geometría plana B6 Triángulos Polígono Polígono es la porción del plano limitada por rectas que se cortan dos a dos. Clasificación de los polígonos Según el número de lados los polígonos se llaman: Triángulo
Más detallesEspacio vectorial MATEMÁTICAS II 1
Espacio vectorial MATEMÁTICAS II 1 1 VECTORES EN EL ESPACIO. ESPACIO VECTORIAL V 3 1.1. VECTORES FIJOS Definición: Un vector fijo es un segmento orientado determinado por dos puntos. El primero de sus
Más detallesVectores equipolentes. Dos vectores son equipolentes cuando tienen igual módulo, dirección y sentido.
TEMA 9: GEOMETRIA ANALÍTICA VECTORES EN EL PLANO Un vector fijo AB es un segmento orientado que va del punto A (origen) al punto B (extremo). Si las coordenadas de A son (x1, y1) y las de B, (X, y), las
Más detallesTrigonometría y Análisis Vectorial
Unidad Educativa enezuela Trigonometría nálisis ectorial Prof. Ronn J. ltuve Unidad Educativa enezuela Trigonometría nálisis ectorial 1. Teorema de Pitágoras: establece que en un triángulo rectángulo el
Más detallesUNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO MATERIA: DIBUJO TÉCNICO II
UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO Curso 2014-2015 MATERIA: DIBUJO TÉCNICO II INSTRUCCIONES GENERALES Y CALIFICACIÓN Después
Más detallesGEOMETRÍA ANALÍTICA PARA LA CLASE. A (x 2 ;y 2 ) y 2. d(a,b) y 2 y 1. x 1 x 2. y 1. B (x 1 ;y 1 ) x 2. Geometría Analítica DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
GEOMETRÍA ANALÍTICA La Geometría Analítica hace uso del Álgebra y la Geometría plana. Con ella expresamos y resolvemos fácilmente problemas geométricos de forma algebraica, siendo los sistemas de coordenadas
Más detallesSecciones Cónicas. 0.1 Parábolas
Secciones Cónicas 0.1 Parábolas Las secciones cónicas, también llamadas cónicas, se obtienen cortando un cono circular recto doble con un plano. Al cambiar la posición del plano se tiene un círculo, una
Más detallesUnidad Didáctica 8. Dibujo Geométrico
Unidad Didáctica 8 Dibujo Geométrico 1.- Tazados Geométricos Básicos Trazados Rectas Paralelas Rectas paralelas. Las que no llegan nunca a cortarse, o se cortan en el infinito. Con Escuadra y Cartabón:
Más detallesDIBUJO TÉCNICO II EJERCICIOS DE APOYO. Prof. Jesús Macho Martínez
DIBUJO TÉCNICO II EJERCICIOS DE APOYO Esta obra de Jesús Macho Martínez está bajo una Licencia Creative Commons Atribución- CompartirIgual 3.0 Unported 1º.- Deducir razonadamente el valor del ángulo α
Más detalleses perpendicular al vector b ( 3, 2) módulo de a es 2 13, halla los valores de x y de y.
Nombre: Curso: 1º Bachillerato B Eamen II Fecha: 6 de febrero de 018 Segunda Evaluación Atención: La no eplicación clara y concisa de cada ejercicio implica una penalización del 5% de la nota 1.- ( puntos)
Más detallesAntes de iniciar el tema se deben de tener los siguientes conocimientos básicos:
CONOCIMIENTOS PREVIOS. Vectores.. Conocimientos previos. Antes de iniciar el tema se deben de tener los siguientes conocimientos básicos: Trigonometría. Resolución de ecuaciones de primer grado. Sería
Más detallesEJERCICIOS DE RECUPERACIÓN MATEMÁTICAS I (PARTE 2)
EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN MATEMÁTICAS I (PARTE 2) TEMA 4: TRIGONOMETRÍA 1. Completa esta tabla, utilizando para ello las relaciones fundamentales: sen α 0 92 0 2 cos α 0 12 0 5 tg α 0 75 1 12 2. Resuelve
Más detallesSOLUCIONES PRIMER NIVEL
SOLUCIONES PRIMER NIVEL 1. Los cuatro polígonos de la figura son regulares. Halla los valores de los tres ángulos, de vértice A limitados por dos lados de los polígonos dados, indicados en la figura. Solución:
Más detallesUn juego de ángulos SGUICTG001TG31-A16V1
Un juego de ángulos SGUICTG001TG31-A16V1 SECCIÓN: EXPERIMENTANDO Actividad 1 1. Porque la dirección que adquiere el movimiento de las bolas en el billar depende del ángulo con que la bola blanca se golpea.
Más detallesTEMA 6: GEOMETRÍA EN EL PLANO
TEMA 6: GEOMETRÍA EN EL PLANO Definiciones/Clasificaciones Fórmulas y teoremas Dem. Def. y Clasificación de polígonos: Regular o irregular Cóncavo o convexo Por número de lados: o Triángulos: clasificación
Más detallesa) La distancia que ha recorrido el electrón cuando su velocidad se ha reducido a 0' m/s
1- Un electrón es lanzado con una velocidad de 2.10 6 m/s paralelamente a las líneas de un campo eléctrico uniforme de 5000 V/m. Determinar: a) La distancia que ha recorrido el electrón cuando su velocidad
Más detallessen a + b c) Expresa las sumas del segundo miembro como productos y concluye que se cumple que a + b
NOTA: Todos los ejercicios con asterisco (*) deberán ser entregados antes del 3 de enero del 0. Ejercicio Calcula los lados y ángulos que faltan, el área y los radios de la inscrita y circunscrita en los
Más detallesIII: Geometría para maestros. Capitulo 1: Figuras geométricas
III: Geometría para maestros. Capitulo : Figuras geométricas SELECCIÓN DE EJERCICIOS RESUELTOS SITUACIONES INTRODUCTORIAS En un libro de primaria encontramos este enunciado: Dibuja un polígono convexo
Más detallesNIVEL : 1er. AÑO PROFESORAS: L. ALTIMIRAS R. CARRERA : DISEÑO C RAMIREZ N. AÑO : 2010 AYUDANTE : C. ESCOBEDO C.
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO ESCUELA DE DISEÑO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA CONSTRUCCION ASIGNATURA : MATEMATICAS MATERIAL DE APOYO NIVEL : 1er. AÑO PROFESORAS: L. ALTIMIRAS
Más detallesPROBLEMAS RESUELTOS DE LA ECUACIÓN DE LA RECTA
PROLEMS RESUELTOS DE L ECUCIÓN DE L RECT 1) Hallar la pendiente el ángulo de inclinación de la recta que pasa por los puntos (-, ) (7, -) 1 m 1 m 7 1 comom tan entonces 1 1 tan 1,4 ) Los segmentos que
Más detallesGUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO NOMBRE DEL ALUMNO: GRUPO: FECHA:
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS N 281 SEMS DGETI DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES ASIGNATURA: GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA GUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO NOMBRE
Más detallesLámina 1a. Cálculo mental diario
Lámina 1a Clase: 1 Cálculo mental diario a) 13 13 = b) 10 3 70 = c) 6:2 2 4 = d) 4 4 42:2 = e) -15 + 5 5 = f) 12 6 6 = g) 5 + (3 8) = h) -20 5-10 = i) 8 (6+4) = j) (-40) + (-3) = k) 3 (-13) = l) 143 +
Más detallesTEMA 6. ECUACIONES DE LA RECTA
TEMA 6. ECUACIONES DE LA RECTA Dados un punto y un vector, vamos a hallar las ecuaciones de la recta r que pasa por el punto A y es paralela al vector. Sea consideramos los vectores un punto cualquiera
Más detallesSOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE LA UNIDAD
SLUINES LS EJERIIS E L UNI Pág. 1 Página 207 PRTI 1 Reproduce sobre papel cuadriculado el paralelogramo (,,, ). a) Somételo a una traslación de vector t 1. b) Traslada la figura obtenida, ', mediante t
Más detallesLA RECTA Y SUS ECUACIONES
UNIDAD 1 LA RECTA Y SUS ECUACIONES PROBLEMAS PROPUESTOS Objetivo general. Al terminar esta Unidad resolverás ejercicios y problemas correspondientes a las rectas en el plano y sus ecuaciones. Objetivos
Más detallesFísica I. TEMA I. Vectores. Ing. Alejandra Escobar UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE RECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE INGENIERÍA
Física I TEMA I. Vectores UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE RECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE INGENIERÍA Ing. Alejandra Escobar TEMA I. VECTORES Magnitudes Una magnitud se define como toda aquella propiedad que
Más detallesPreparado por el Arqto. Jing Chang Lou
POLIIEDROS A P U N T E D O C E N T E Preparado por el Arqto. Jing Chang Lou U N I V ER S I D A D D E C H I L E F AC U L T A D D E A R Q U I T EC T U R A Y U R B A N I S MO D EPARTAMENTO C I ENCIAS DE L
Más detallesMOVIMIENTOS EN EL PLANO
Ejercicio nº 1.- MOVIMIENTOS EN EL PLANO a) Aplica una traslación de vector t 3, 2 a las figuras y F. F1 2 b Qué habríamos obtenido en cada caso si, en lugar de aplicar la traslación, hubiéramos aplicado
Más detallesEGRESADOS. Matemática PROGRAMA. Guía: Generalidades de ángulos, polígonos y cuadriláteros. Ejercicios PSU // L 2. 1.
PROGRM GRSOS Guía: Generalidades de ángulos, polígonos y cuadriláteros jercicios PSU 1. n la figura, L 1 // L 2 // L 3, entonces α mide ) 82º ) 90º ) 122º ) 168º ) 238º L 1 L 2 110º a L 3 12º Matemática
Más detallesRAZONES TRIGONOMÉTRICAS
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS Las Razones trigonométricas se definen comúnmente como el cociente entre dos lados de un triangulo rectángulo asociado a sus ángulos. SENO, COSENO Y TANGENTE Recordarás que eisten
Más detallesTema 4 Trigonometría Índice
Tema 4 Trigonometría Índice 1. Medida de un ángulo... 2 2. Razones trigonométricas en triángulos rectángulos. (Ángulos agudos)... 2 3. Relaciones trigonométricas fundamentales... 3 4. Razones trigonométricas...
Más detallesMÓDULO 8: VECTORES. Física
MÓDULO 8: VECTORES Física Magnitud vectorial. Elementos. Producto de un vector por un escalar. Operaciones vectoriales. Vector unitario. Suma de vectores por el método de componentes rectangulares. UTN
Más detallesPolígonos Regulares: Definición de polígono:
1 Polígonos Regulares: Definición de polígono: Un polígono es una figura plana cerrada, limitada por segmentos de recta llamados lados del polígono. Los puntos donde se unen dos lados consecutivos se llaman
Más detalles1.1 Definición de Vectores en R^2 y R^3 y su generalización. Anteriormente vimos que un vector es un objeto matemático con dirección y magnitud.
1.1 Definición de Vectores en R^2 y R^3 y su generalización. Anteriormente vimos que un vector es un objeto matemático con dirección y magnitud. La palabra vectores se refiere a los elementos de cualquier
Más detallesPrueba Nivel: Álgebra y Modelos Analíticos 3 Matemático. Nombre: Curso: Fecha: Porcentaje de logro Ideal: 100 % Porcentaje Logrado: Nota:
1 Centro educacional San Carlos de Aragón. Dpto. Matemática. Prof.: Ximena Gallegos H. Nivel: NM- 3 Prueba Nivel: Álgebra y Modelos Analíticos 3 Matemático Nombre: Curso: Fecha: Porcentaje de logro Ideal:
Más detallesÁngulos 1º = 60' = 3600'' 1' = 60''
Ángulos Definición de ángulo Un ángulo es la región del plano comprendida entre dos semirrectas con origen común. A las semirrectas se las llama lados y al origen común vértice. Medida de ángulos Para
Más detalles= λ + 1 y el punto A(0, 7, 5)
94 GEOMETRÍA ANALÍTICA DEL ESPACIO en las PAU de Asturias Dados los puntos A(1, 0, 1), B(l, 1, 1) y C(l, 6, a), se pide: a) hallar para qué valores del parámetro a están alineados b) hallar si existen
Más detallesMatemáticas I Ejercicios resueltos. Tema 6: Números Complejos
Matemáticas I Ejercicios resueltos. Tema : Números Complejos 1. Calcula: ( + i)( i) (1 i)( i) c) i ( i)5i + i( 1 + i) (5 i) d) ( i)( + i) ( i) (+i)( i) (1 i)( i) i+i ( i i ) +i ( 1 5i) +1+i+5i 5 + i +
Más detallesDepartamento de Educación Plástica y Visual. Unidad 3: Polígonos. 3º ESO EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL UNIDAD 3: POLÍGONOS.
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL UNIDAD 3: POLÍGONOS Página 1 de 15 1. POLÍGONOS 1.1. Conocimiento de los polígonos regulares Polígono: Proviene de la palabra compuesta de Poli (muchos) Gonos (ángulos). Se
Más detallesProblemas Tema 7 Enunciados de problemas ampliación Temas 5 y 6
página 1/13 Problemas Tema 7 Enunciados de problemas ampliación Temas 5 y 6 Hoja 1 1. Dado el segmento de extremos A( 7,3) y B(5,11), halla la ecuación de su mediatriz. 2. Halla la distancia del punto
Más detallesResumen del contenidos 5.(*3.2) sobre el Teorema del coseno y el Teorema del seno
epública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Escuela Técnica obinsoniana P.S. S. S. Venezuela Barinas Edo Barinas esumen del contenidos 5.(*3. sobre el Teorema del coseno
Más detallesPágina 1 de 19 EXAMEN A: Ejercicio nº 1.- Traza por cada punto, con regla y escuadra, una recta paralela a la recta r. Ejercicio nº 2.- Traza la mediatriz de estos segmentos y responde: Qué tienen en común
Más detallesTORNEOS GEOMÉTRICOS 2016 Segunda Ronda. Soluciones 1º Nivel
TORNEOS GEOMÉTRICOS 2016 Segunda Ronda Soluciones 1º Nivel 1. Halla la suma de los ángulos marcados en el cuadrilátero inscripto en la circunferencia, como indica la figura. Solución: Por la propiedad
Más detallesUNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI CAPITULO 2 VECTORES
CAPITULO 2 VECTORES 2.1 Escalares y Vectores Una cantidad física que pueda ser completamente descrita por un número real, en términos de alguna unidad de medida de ella, se denomina una cantidad física
Más detalles1 1 1 u = u u = + = un vector unitario con la dirección de u será u puesto que u = u = : 1 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Examen de Geometría analítica del plano Curso 05/6 Ejercicio. a) Halla los dos vectores unitarios que son ortogonales al vector w = ( 3, ) w = 3, ; un vector perpendicular a w será u =,3, puesto que u
Más detallesMosaicos regulares del plano
Mosaicos regulares del plano Máster Universitario de formación de Profesorado Especialidad Matemáticas Begoña Hernández Gómez 1 Begoña Soler de Dios 2 Beatriz Carbonell Pascual 3 1 behego@alumni.uv.es
Más detalles