Creación literaria Curso - Taller - Programa 2016

Transcripción

1 Saxe, Facundo Nazareno Creación literaria Curso - Taller - Programa 2016 Documento disponible para su consulta y descarga en Memoria Académica, repositorio institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la Universidad Nacional de La Plata. Gestionado por Bibhuma, biblioteca de la FaHCE. Para más información consulte los sitios: Esta obra está bajo licencia 2.5 de Creative Commons Argentina. Atribución-No comercial-sin obras derivadas 2.5

2 Curso-taller de escritura de invención. Se trabajará la producción de textos literarios originales a partir de consignas de escritura. La escritura puede ser una herramienta de sociabilización y reflexión sobre la trayectoria biográfica y social, lo que motiva la fundamentación primaria de este curso. A partir de la escritura se espera que los adultos mayores que asistan al curso logren descubrir un espacio, muchas veces apreciado como rígido y académico, como un lugar lúdico, de sociabilización e intercambio de experiencias con los pares. El uso de la escritura de literatura como espacio de juego y conocimiento del otro se articula con el descubrimiento de saberes específicos y nociones propias de otros ámbitos, para lograr que la práctica de la escritura sostenida y constante genere en los participantes una apreciación global de la escritura, la literatura y la práctica de escritura personal. Reflexionar acerca de las categorías mínimas de análisis de la literatura, su interpretación y su lectura, focalizando en los intereses personales y los gustos literarios y conocimientos previos de los participantes. Obtener conocimientos generales sobre el objeto literatura y sus proyecciones en la sociedad y otros campos disciplinares. Desarrollar la capacidad de apreciación estética de los participantes, apuntando a un pensamiento original sustentado en sus ideas y experiencias personales como individuos. Incentivar el interés de los participantes respecto a la lectura de literatura, de modo tal que esta lectura contribuya a construir sujetos lectores críticos que aprecien la experiencia de lectura. Incentivar la apreciación crítica personal de los textos literarios, fundamentada en la lectura atenta y analítica de la obra artística. Introducir a los participantes en la lectura crítica de textos literarios de diferentes tradiciones. Profundizar y / o desarrollar el gusto por la lectura literaria y la reflexión de los textos, promoviendo el debate mediante puntos de vista y

3 perspectivas alternativas. Generar prácticas de escritura a partir de producciones escritas individuales y colectivas, trabajando el objeto literatura a partir del disparador de las experiencias y los gustos individuales de los participantes. Trabajar la creación literaria a partir de modelos de escritura tradicionales y no tradicionales, de forma tal que se acerque a los participantes a estructuras de trabajo diversas sobre la escritura. Promover la creación de escritos individuales que acerquen a los participantes a la producción escrita como experiencia estética valorable más allá de cánones y modelos tradicionales. I. LA LITERATURA COMO OBJETO DE LA CULTURA Y LA VIDA COTIDIANA Definiciones de la Literatura. Posibilidades. La escritura y la literatura. La lectura. Las proyecciones literarias de la escritura. Medios culturales y literatura. La experiencia de lectura como punto de partida para el escritor. El canon. Modelos canónicos. Lo anticanónico. Políticas de edición en el mundo literario. Nociones básicas de géneros literarios. Hibridez genérica. Los géneros en el siglo XXI. La literatura y la experiencia individual y colectiva. El placer de la lectura. Los modelos de escritor. II. ESCRITURA DE INVENCIÓN Y LITERATURA La escritura como práctica humana. La escritura y sus modelos, literarios y no literarios. Experiencias de escritura y lectura. La lectura como inicio de la escritura. La escritura autónoma. Los modelos de escritura. Registros literarios y no literarios. Los cruces entre diferentes modelos. La circulación de las producciones escritas. Las nuevas tecnologías y la modificación de las prácticas de escritura y lectura. III. MODELOS DE ESCRITURA CREATIVA Nociones básicas de literatura y escritura literaria. La historia. La modernidad de la práctica de escritura. La literatura y sus prejuicios. La deconstrucción de imágenes sociales sobre la literatura y el canon. Los conocimientos sobre literatura y su especificidad. La literatura como práctica social. Tipos de escritura. Los modelos de escritura. La creación de modelos propios. La ruptura con la tradición. Las posibilidades de la creación literaria en base a los géneros tradicionales. La escritura híbrida como opción. La escritura y los registros formales. Los cruces entre tipologías de escritura. IV. ESCRITURA NARRATIVA Y LITERATURA Especificidad del género narrativo. La prosa literaria. El género narrativo y la literatura. Lugares de lo genérico en la prosa. Posibilidades del género narrativo: la novela, el cuento, el diario íntimo. Ficción y biografía. Autobiografía y autoficción. Complicaciones genéricas: la novela breve, el cuento largo. Modelos importados de otras tradiciones. Modelos narrativos híbridos. Cruces genéricos. Modelos de prosa no literaria. V. ESCRITURA LÍRICA Y LITERATURA La canción, el verso y el lirismo como modelo de escritura. Especificidad del género lírico. Posibilidades de lo lírico. La prosa poética. La construcción del poema. La experiencia de la escritura poética. La poesía y lo subjetivo. Creación lírica, emocionalidad y sensibilidad. Lo romántico en la lírica. La poesía en el mundo cotidiano.

4 Visiones de la lírica en la oralidad y lo comunitario. La deconstrucción de los modelos poéticos tradicionales. Poesía y narración, géneros cruzados e híbridos. El verso libre. El destinatario poético. Modelos tradicionales de poesía. La poesía de vanguardia. Temáticas líricas. VI. ESCRITURA DRAMÁTICA Y LITERATURA Especificidad del género dramático. El teatro y sus peculiaridades. El hecho teatral. Apreciación de la obra teatral. Experiencias biográficas en torno al teatro y la actuación. Escritura dramática. Lo teatral en la escritura de invención. Lectura dramática. El drama y sus proyecciones. Literatura, teatro y cine. La adaptación como género. La creación teatral y los modelos canónicos. El teatro de vanguardia. La deconstrucción como forma teatral. Lo dramático-teatral en el género narrativo. Cruces genéricos y recursos múltiples. El género dramático y la escritura teatral. Recursos: el diálogo, las indicaciones, los personajes. El drama y su posibilidad visual. La cuarta pared y el escenario. El teatro leído como posibilidad. La escritura de obras teatrales. El diálogo en el género narrativo. El teatro de vanguardia. Tipología teatral: tragedia, drama, comedia, tragicomedia, farsa, sátira. VII. ESCRITURA, CREACIÓN LITERARIA Y PRÁCTICA La práctica de escritura como opción de desarrollo creativo-lúdico. El juego con la literatura y la escritura. La escritura y los modelos cotidianos. La escritura no literaria y sus posibilidades. La introducción de la literatura en prácticas no tradicionales. La escritura y la experiencia. El placer de la lectura y el placer de escritura como prácticas sociales. El conocimiento personal a través de la escritura. Los reflejos biográficos y las proyecciones en los otros. Las formas de conocimiento. La creación literaria como juego. La lectura en voz alta. Modos de lectura. La sociabilización de la creación personal. La recepción de los lectores. La construcción del lector sobre lo escrito. Expectativas de lectura y de escritura. El espacio de la creación como proyección del individuo y momento de placer recreativo. Las posibilidades de la creación individual. La circulación de la obra litería. Modelos tradicionales y las nuevas posibilidades de la tecnología. El docente a cargo del curso presentará en cada clase consignas de escritura originales que apunten al desarrollo de las nociones propuestas en este programa. Las consignas alternarán entre consignas a desarrollar durante la clase y consignas de desarrollo y escritura fuera de clase. Se articulará en base a las creaciones de cada uno de los participantes y la lectura de las mismas en las clases. De forma tal que se incentive el debate y la sociabilización de lo escrito con los compañeros. Se realizarán correcciones de redacción individual a cada una de las producciones escritas realizadas por los participantes, así como apreciaciones estéticas no canónicas que surgirán del debate colectivo. También se espera realizar una mínima evaluación a partir de un cuestionario auto administrado que será entregado por el docente en la última clase, donde se evaluarán las clases, la bibliografía, los conceptos adquiridos y los temas de interés entre otros aspectos. Mientras se desarrollan las consignas y se realizan las lecturas de las producciones realizadas, de acuerdo al tipo de consigna trabajada en esa clase, el docente hará presentaciones expositivas breves sobre los contenidos teóricos de cada una de las unidades. Se espera desarrollar actividades de interpretación y discusión

5 grupal en las que el docente funcionará como moderador del debate. También se trabajará en clase en base a la lectura de textos literarios seleccionados y la práctica de escritura con consignas de trabajo individuales y grupales. De modo tal que la lectura y el debate grupal tendrán un correlato inmediato en la escritura creativa individual y colectiva de los participantes. Para tal fin se presentará un dossier con lecturas sugeridas para los participantes, con las que se trabajará tanto la lectura como la práctica de escritura literaria. Este dossier será presentado a los participantes por el docente y servirá como herramienta para acompañar el desarrollo de consignas de escritura con lecturas literarias que sirvan de ejemplo y disparador para la escritura y lectura personales. De modo tal que el eje básico de trabajo del curso en cuanto a la metodología de trabajo será la lectura y la práctica de escritura constantes y alternadas, de modo tal que se trabaje principalmente con la búsqueda de lograr el placer de lectura y la práctica de escritura como un momento de ocio y juego individual. ALTAMIRANO, Carlos y SARLO, Beatriz. Conceptos de sociología literaria. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, BAJTIN, Mijail. Estética de la Creación Verbal. México: S.XXI, BARTHES, Roland. El efecto de realidad, en: El susurro del lenguaje. Más allá de la palabra y la escritura. Barcelona: Paidós, 1987, pp BAUDRILLARD, Jean y GUILLAUME, Marc, Figuras de la alteridad, Madrid: Taurus, BERMAN, Marshall. Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad. Madrid, Siglo XXI Editores, BOURDIEU, Pierre. Campo intelectual y proyecto creador en Problemas del estructuralismo. Buenos Aires: Siglo XXI, 1967, pp CUESTA, Carolina. Discutir sentidos. La lectura literaria en la escuela. Buenos Aires: Libros del Zorzal, DELMIRO, B. Los talleres literarios como alternativa didáctica, en Signos. Teoría y práctica de la educación, 11. Pp EAGLETON, Terry. Una introducción a la teoría literaria. México: Fondo de Cultura Económica, FREIXAS, Laura. Taller de narrativa. Madrid: Anaya, GRAMUGLIO, María Teresa. La construcción de la imagen en TIZÓN, Héctor; RABANAL, Rodolfo; GRAMUGLIO, María Teresa: La escritura argentina. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral, Ediciones de la Cortada, pp TIMBAL-DUCLAUX, L. Escritura creativa. Madrid: Edaf, TOBELEM, Mario y otros. El libro de Grafein. Teoría y práctica de un taller de escritura. Buenos Aires: Santillana, 1994.