Escritura creativa e invención literaria

Transcripción

1 Saxe, Facundo Nazareno Escritura creativa e invención literaria Taller - Programa 2016 Documento disponible para su consulta y descarga en Memoria Académica, repositorio institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la Universidad Nacional de La Plata. Gestionado por Bibhuma, biblioteca de la FaHCE. Para más información consulte los sitios: Esta obra está bajo licencia 2.5 de Creative Commons Argentina. Atribución-No comercial-sin obras derivadas 2.5

2 Curso de escritura de invención, orientado a la escritura de ficciones literarias por parte de los participantes. A través de la reflexión y sociabilización de escritos autónomos desarrollados por los participantes, el curso busca lograr el intercambio de experiencias y opiniones sobre el objeto-escritura entre los pares. La idea es lograr que los adultos mayores participantes disfruten de la llamada escritura de invención y logren convertirla en una herramienta de juego, placer y reflexión sobre la práctica artística y la literatura en un sentido desacralizado. Promover el desarrollo de producciones escritas literarias de los participantes con el objeto de acercar a la literatura a sus experiencias individuales. Acercar la práctica de escritura a partir de la lectura de modelos literarios tradicionales y no tradicionales, de forma tal que los participantes se introduzcan en la creación literaria. Generar prácticas de escritura individuales que acerquen a los participantes a la producción escrita como experiencia estética valorable más allá de cánones y modelos tradicionales. Obtener conocimientos generales sobre el objeto literatura y sus proyecciones en la sociedad y otros campos disciplinares. Desarrollar la capacidad de apreciación estética de los participantes, apuntando a un pensamiento original sustentado en sus ideas y experiencias personales como individuos. Incentivar el interés de los participantes respecto a la lectura de literatura, de modo tal que esta lectura contribuya a construir sujetos lectores críticos que aprecien la experiencia de lectura. Incentivar la apreciación crítica personal de los textos literarios, fundamentada

3 en la lectura atenta y analítica de la obra artística. I. EL OBJETO LITERATURA Y SU RELACIÓN CON EL MEDIO Definiciones de la Literatura. La literatura y sus posibilidades. Su presencia en la vida cotidiana y en la sociedad. La literatura en nuestra vida. La literatura y sus posibilidades como técnica social. La experiencia de lectura como punto de partida para el escritor. El canon. Modelos canónicos. Lo anticanónico. La literatura y la experiencia individual y colectiva. El placer de la lectura. Los modelos de escritor. II. NOSOTROS COMO ESCRITORES DE LITERATURA Desacralización del objeto literatura. La literatura como un campo de igualdad. La literatura y la proyección de los sentimientos. Sentirnos escritores. La literatura como un juego y un placer. La escritura como práctica humana. Los modelos de escritor. III. LA ESCRITURA LITERARIA COMO PRÁCTICA SOCIAL Nociones básicas de literatura y escritura literaria. La literatura como modo de sociabilización. La lectura frente a los compañeros. La escritura como la proyección de experiencias personales. Sociabilización de los escritos autónomos. Creación Literaria y la mirada de los pares. La escritura y las emociones y los hitos biográficos. IV. LA ESCRITURA Y LA VIDA La escritura de ficción como proyección de cuestiones biográficas. El relato de quiénes somos. Los escritos personales como creaciones únicas. Sociabilización de nuestras creaciones: romper el miedo a la mirada de los otros. La cuestión del escribir bien y el escribir mal. Nociones relativas de crítica y estética. Escribir como técnica de goce y placer estético. V. ESCRITURA, CREACIÓN LITERARIA Y PRÁCTICA La práctica de escritura como opción de desarrollo creativo-lúdico. El juego con la literatura y la escritura. La escritura y los modelos cotidianos. La escritura no literaria y sus posibilidades. La introducción de la literatura en prácticas no tradicionales. La escritura y la experiencia. El placer de la lectura y el placer de escritura como prácticas sociales. El conocimiento personal a través de la escritura. Los reflejos biográficos y las proyecciones en los otros. Las formas de conocimiento. La creación literaria como juego. La lectura en voz alta. Modos de lectura. La sociabilización de la creación personal. La recepción de los lectores. La construcción del lector sobre lo escrito. Expectativas de lectura y de escritura. El espacio de la creación como proyección del individuo y momento de placer recreativo. Las posibilidades de la creación individual. La circulación de la obra litería. Modelos tradicionales y las nuevas posibilidades de la tecnología. El docente a cargo del curso presentará en cada clase consignas de escritura originales que apunten al desarrollo de las nociones propuestas en este programa. Las consignas alternarán entre consignas a desarrollar durante la clase y consignas de desarrollo y escritura fuera de clase. Se articulará en base a las creaciones de cada uno de los

4 participantes y la lectura de las mismas en las clases. De forma tal que se incentive el debate y la sociabilización de lo escrito con los compañeros. Se realizarán correcciones de redacción individual a cada una de las producciones escritas realizadas por los participantes, así como apreciaciones estéticas no canónicas que surgirán del debate colectivo. También se espera realizar una mínima evaluación a partir de un cuestionario auto administrado que será entregado por el docente en la última clase, donde se evaluarán las clases, la bibliografía, los conceptos adquiridos y los temas de interés entre otros aspectos. Mientras se desarrollan las consignas y se realizan las lecturas de las producciones realizadas, de acuerdo al tipo de consigna trabajada en esa clase, el docente hará presentaciones expositivas breves sobre los contenidos teóricos de cada una de las unidades. Se espera desarrollar actividades de interpretación y discusión grupal en las que el docente funcionará como moderador del debate. También se trabajará en clase en base a la lectura de textos literarios seleccionados y la práctica de escritura con consignas de trabajo individuales y grupales. De modo tal que la lectura y el debate grupal tendrán un correlato inmediato en la escritura creativa individual y colectiva de los participantes. Para tal fin se presentará un dossier con lecturas sugeridas para los participantes, con las que se trabajará tanto la lectura como la práctica de escritura literaria. Este dossier será presentado a los participantes por el docente y servirá como herramienta para acompañar el desarrollo de consignas de escritura con lecturas literarias que sirvan de ejemplo y disparador para la escritura y lectura personales. De modo tal que el eje básico de trabajo del curso en cuanto a la metodología de trabajó será la lectura y la práctica de escritura constantes y alternadas, de modo tal que se trabaje principalmente con la búsqueda de lograr el placer de lectura y la práctica de escritura como un momento de ocio y juego individual. ALTAMIRANO, Carlos y SARLO, Beatriz. Conceptos de sociología literaria. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, BAJTIN, Mijail. Estética de la Creación Verbal. México: S.XXI, BARTHES, Roland. El efecto de realidad, en: El susurro del lenguaje. Más allá de la palabra y la escritura. Barcelona: Paidós, 1987, pp BAUDRILLARD, Jean y GUILLAUME, Marc, Figuras de la alteridad, Madrid: Taurus, BERMAN, Marshall. Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad. Madrid, Siglo XXI Editores, BOURDIEU, Pierre. Campo intelectual y proyecto creador en Problemas del estructuralismo. Buenos Aires: Siglo XXI, 1967, pp CUESTA, Carolina. Discutir sentidos. La lectura literaria en la escuela. Buenos Aires: Libros del Zorzal, DELMIRO, B. Los talleres literarios como alternativa didáctica, en Signos. Teoría y práctica de la educación, 11. Pp EAGLETON, Terry. Una introducción a la teoría literaria. México: Fondo de Cultura Económica, FREIXAS, Laura. Taller de narrativa. Madrid: Anaya, GRAMUGLIO, María Teresa. La construcción de la imagen en TIZÓN, Héctor; RABANAL, Rodolfo; GRAMUGLIO, María Teresa: La escritura argentina. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral, Ediciones de la Cortada, pp TIMBAL-DUCLAUX, L. Escritura creativa. Madrid: Edaf, TOBELEM, Mario y otros. El libro de Grafein. Teoría y práctica de un taller de escritura. Buenos Aires: Santillana, 1994.

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