INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS CURSO ACADÉMICO MATERIA: LENGUA Y LITERATURA II Curso: 2º de BACHILLERATO

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1 INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS CURSO ACADÉMICO MATERIA: LENGUA Y LITERATURA II Curso: 2º de BACHILLERATO 1.- ORGANIZACIÓN DEL CURSO. 1ª EVALUACIÓN LENGUA Análisis sintáctico de todo tipo de oraciones. El resumen Caracterización de textos según los nuevos criterios de la EvAU. Unidad 1. La palabra. Unidad 2. De la palabra a la oración. Unidad 3. La oración compuesta. LITERATURA. Tema 1 programa universidad. La poesía española en el siglo XX Libro de texto: Unidad 9. Modernismo y generación del 98. Unidad 10. El novecentismo y el vanguardismo Unidad 11. La lírica del 27. Temas de lectura. Lectura obligatoria. Romancero gitano (1928) Editorial Austral 2ª.- EVALUACIÓN. LENGUA Análisis de textos Análisis sintáctico y preguntas de reflexión morfosintáctica (pares mínimos, construcciones ambiguas). Unidad 7. El discurso Unidad 4.La subordinación sustantiva. Unidad 5. La subordinación adjetiva LITERATURA: Temas universidad: Tema 2 El teatro español en el siglo XX Libro de texto: Unidad 12. El teatro de principio de siglo XX. Unidad 15. El teatro de la posguerra a la actualidad. Temas de lectura Lecturas obligatorias La fundación de Antonio Buero Vallejo. Edición Austral 3ª EVALUACIÓN. Análisis de texto: (según las pautas dadas en ese momento) Análisis sintáctico Unidad 6. La subordinación adverbial. Unidad 8. El español actual LITERATURA Tema universidad: Tema 3. La novela española en el siglo XX. 1 Información a las familias

2 Libro de texto: Unidad 13. La narrativa contemporánea Temas de lectura Lectura obligatoria: Los santos inocentes de Miguel Delibes. Ediciones Austral 2.- CONTENIDOS MÍNIMOS. LENGUA COMENTARIO DE TEXTO - RESUMEN + PREGUNTA DE COMPRENSIÓN DEL TEXTO - COMENTARIO DIRIGIDO ENTRE TRES POSIBILIDADES: a) Comente la estructura argumentativa del texto b) Cuál es la intención comunicativa del emisor? Relaciónela con el género textual utilizado y sus características lingüísticas más importantes. c) Describa los principales mecanismos de cohesión utilizados en el texto, que consiguen darle coherencia de significado. ANÁLISIS SINTÁCTICO + PREGUNTA REFLEXIÓN SINTÁCTICA a elegir entre dos opciones entre las siguientes posibilidades: a) Explicar la doble interpretación de una construcción ambigua b) Explicar las diferencias entre dos construcciones que formen un par mínimo c) Elegir de manera justificada entre dos análisis de una misma construcción d) Construir una oración con determinadas restricciones sintácticas (análisis inverso) LITERATURA TEMA 1. LA POESÍA 1.1. A ELEGIR POR EL PROFESOR EN EL AULA Y POR EL ALUMNO EN LA PRUEBA: a. Antonio Machado: los grandes temas poéticos b. La evolución poética de Juan Ramón Jiménez: en busca de la «poesía pura» 1.2. La Generación del 27: cohesión grupal y nómina de autores 1.3. La «poética» de la Generación del 27: entre tradición y vanguardia 1.4. Trayectoria poética de Federico García Lorca: del neopopularismo al surrealismo TEMA 2. EL TEATRO 2.1. El teatro de Valle-Inclán y la estética del esperpento 2.2. El teatro de Federico García Lorca: las tragedias 2.3. A ELEGIR POR EL PROFESOR EN EL AULA Y POR EL ALUMNO EN LA PRUEBA: a. El teatro de posguerra, de la evasión al testimonio social: Mihura y Sastre b. El teatro experimental: Arrabal y Nieva 2.4. Claves ideológicas del teatro de Buero Vallejo: el compromiso social y ético 2.5. Claves estéticas del teatro de Buero Vallejo: el simbolismo y la experimentación dramática TEMA 3. LA NARRATIVA 3.1. A ELEGIR POR EL PROFESOR EN EL AULA Y POR EL ALUMNO EN LA PRUEBA: a. La novela española en los años 40: La familia de Pascual Duarte y Nada 2 Información a las familias

3 b. El realismo social en la novela de los 50: La colmena y El Jarama 3.2. La renovación de la novela en los años 60: Martín-Santos, Marsé y Juan Goytisolo 3.3. La producción novelística de Miguel Delibes: la visión crítica de la realidad 3.4. A ELEGIR POR EL PROFESOR EN EL AULA Y POR EL ALUMNO EN LA PRUEBA: a. Algunas calas en la novela de la España democrática b. Cuento y microrrelato en la España democrática: un panorama 3. PREGUNTAS DE LECTURA FEDERICO GARCÍA LORCA, ROMANCERO GITANO. La imagen del pueblo gitano.- Los personajes protagonistas.- Los temas trágicos.- Los símbolos.- Las técnicas narrativas y el estilo. ANTONIO BUERO VALLEJO, LA FUNDACIÓN. El trasfondo histórico y la intención de la obra.- Los personajes: caracterización e interrelaciones.- Los temas morales (traición y supervivencia, muerte y libertad).- La realidad y la apariencia.- El «efecto de inmersión» y la escenografía. MIGUEL DELIBES, LOS SANTOS INOCENTES. La denuncia social y la imagen de la España rural.- La caracterización de los personajes.- Los grandes temas (justicia e injusticia, maldad e inocencia).- Las técnicas narrativas y las voces de la novela. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1- Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso, en relación con los factores de la situación comunicativa, poniendo de relieve los rasgos más significativos del género al que pertenece, analizando los rasgos de su registro y valorando su adecuación al contexto. 2- Identificar el tema y estructura de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso, con especial atención a los expositivos y a los argumentativos de los ámbitos periodístico y académico, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan. 3- Presentar textos orales de carácter expositivo y argumentativo sobre temas del ámbito académico o de la actualidad, siguiendo un esquema preparado previamente, usando recursos audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, exponiendo, en su caso las diversas opiniones que se sostiene y evaluando los diferentes argumentos que se aducen. 4- Componer textos expositivos y argumentativos y escritos en diversos soportes sobre temas lingüísticos, literarios o relacionados con la actualidad social y cultural, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información. Con este criterio se pretende valorar la capacidad para acceder de forma autónoma a las fuentes de información para seleccionar en ellas los datos pertinentes en relación con un determinado propósito, para organizar esta información mediante fichas, resúmenes, esquemas, etc. y para reutilizarla en la elaboración de un texto argumentativo. 5- Interpretar el contenido de obras literarias y fragmentos significativos de la literatura contemporánea utilizando los conocimientos sobre las formas literarias y los distintos movimientos de autores. 3 Información a las familias

4 6- Realizar comentarios críticos sobre la lectura de obras significativas a partir del siglo XX, interpretándolas en relación con su contenido histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. 7- Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada. 8- Conocer y usar una terminología lingüística adecuada en la reflexión sobre el uso 9- Analizar y comentar oraciones compuestas. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La calificación final de cada uno de los periodos de evaluación, será la resultante de la aplicación de los siguientes instrumentos de evaluación: 1º. Control intermedio. (10% de la calificación de la evaluación) Medirá sólo aspectos sintácticos o de comentario de textos o literarios. 2º. Prueba escrita de evaluación. (80% de la calificación de la evaluación) Medirá todos los contenidos explicados hasta el momento de la prueba, incluyendo los de las evaluaciones anteriores. Esta prueba presentará siempre la siguiente estructura: PROVISIONAL Sobre la base de un texto se le formularán al alumno las siguientes preguntas: 1ª Resumen del texto + pregunta comprensión del texto (2 puntos) 2ª Comentario lingüístico dirigido (2 puntos) 3ª. Análisis sintáctico + pregunta reflexión morfosintáctica (3 puntos) 4ª. Pregunta sobre aspectos de la obra obligatoria. (1, 5 puntos) El alumno demostrará haber leído la obra. 5ª. Pregunta teórica sobre autor, género, movimiento literario (1,5 puntos) Ninguna pregunta será eliminatoria. **Se valorará el uso de vocabulario. Los errores ortográficos, el desorden, la falta de limpieza en la presentación y la mala redacción, podrán suponer una disminución hasta de 1 punto en la calificación. (Cada falta de ortografía resta 0,2 puntos. La falta de acentuación restará 0,5) De darse la circunstancia de que un alumno copie en un examen, la calificación del mismo será de 0. Si se trata del examen final la asignatura quedará suspendida para septiembre. Una vez realizada y corregida la prueba, la profesora explicará oralmente los criterios de calificación de cada una de las preguntas de cada prueba concreta. 3º. Trabajo diario y Actitud. 10% de la calificación de la evaluación. Se valorará: La realización sistemática de las tareas específicas. 50% 4 Información a las familias

5 3.2. El comportamiento del alumno en el aula: La contribución a crear un buen clima de aprendizaje, colaboración con sus compañeros, atención a las explicaciones y participación, (si toma apuntes y corrige los ejercicios. La disposición de los materiales necesarios para el adecuado desarrollo del aprendizaje de la materia). Puntualidad. 50% NOTA: La calificación final de la evaluación será el resultado obtenido de la media ponderada de los apartados anteriores. En el caso de que presentara algún decimal, se aplicará el siguiente criterio: 1, 2 o 3 décimas se mantendrá el mismo número entero. 7, 8 o 9 décimas se subirá al número entero superior. 4, 5 o 6 décimas la profesora valorará según los siguientes criterios: 1. Que el número entero obtenido sea igual o superior a 5 2. El equilibrio entre las respuestas a las cuestiones de la prueba de evaluación (si se manifiestan o no lagunas en algunos contenidos) 3. El equilibrio existente entre todos los instrumentos de evaluación aplicados (diferencias muy notables en la regularidad, muy mal comportamiento) La calificación de la 3ª evaluación, dado su carácter de nota final, podrá ser incrementada o disminuida hasta 1 punto dependiendo de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones anteriores. Si un alumno es calificado con 5 en la última evaluación, en ningún caso restará un punto aunque las evaluaciones anteriores hubieran sido negativas. A la prueba de recuperación sólo se podrán presentar los alumnos con calificación negativa en la materia. 5. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES - A principios de curso, los alumnos tendrán una reunión con la profesora para fijar las fechas concretas de exámenes. 6. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE - El alumno que no haya superado la prueba ordinaria de junio, tendrá de nuevo una prueba escrita similar a la prueba final de junio, pero con el temario de contenidos mínimos. 7. MATERIALES. - Libro de texto. Lengua Castellana y Literatura. Ed. S.M. - Lecturas obligatorias. - Apuntes y material del profesor. 8. RECOMENDACIONES. - Método más adecuado para que el alumno prepare la asignatura. - Atención en clase para la comprensión de lo explicado. - Participación y preguntas al profesor. 5 Información a las familias

6 - Práctica continuada de análisis sintáctico y comentarios de texto. - Lectura y estudio de las obras recomendadas en la EvAU - Elaboración de los temas literarios con precisión y claridad en la expresión. - Especial cuidado en la presentación y ortografía. - Dominio de la terminología lingüística y literaria. - Esquemas generales para tener una visión global. - Ánimo y esperanza para no rendirse ante las dificultades. - Tener confianza en sí mismo, confianza en el profesor, buscar su ayuda así como la de sus compañeros. 6 Información a las familias