I ubica: Técnico Técnico Superior Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

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2 1. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Centro Universitario del Sur 1.1 DEPARTAMENTO: Ciencias Exactas, Tecnología y Metodologías 1.2 ACADEMIA: Metodología 1.3 NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Metodología de la Investigación Nota: Estos datos se encuentran en el Plan de Estudios derivados del dictamen. Clave de la Unidad de Horas de teoría Horas de práctica Total de horas Valor de créditos Aprendizaje I Tipo de curso: C = curso CL = curso laboratorio L = laboratorio P = práctica T = taller CT = curso - taller N = clínica M = módulo S = seminario Nivel en que se ubica: Técnico Técnico Superior Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Carrera Prerrequisitos: Correquisitos: Psicología Ninguno Ninguno 1.4 ELABORADO POR: Ana Anaya Velasco/ Higinio Regla Vázquez/ Katiuzka Flores Guerrero/ Laura Estrada Pimentel/ Rafael Bustos Saldaña/Arturo Sánchez Campos/ Ildefonso Jiménez González/ María Cristina López de la Madrid 1.5 FECHA DE ELABORACIÓN Y DE REVISIÓN: Agosto de PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN: Dra. Ana Anaya / Mtra. Katiuzka Flores Guerrero/ Mtra. Fatima Housni Ezzahra / Dr. José Octavio Macías Macías/ Mtro. Arturo Sánchez Campos / Lic. N. Laura Vanesa Solano Santos/ María Cristina López de la Madrid 1.7 FECHA DE APROBACIÓN POR LA INSTANCIA RESPECTIVA: Enero de 2015.

3 2. UNIDAD DE COMPETENCIA Unidad de competencia La asignatura de Metodología de la Investigación tiene como propósito otorgar al estudiante de la carrera Psicología, las competencias para diseñar, planificar, realizar y presentar una investigación científica. Esta materia aporta herramientas y habilidades que apoyan al resto de las asignaturas en la búsqueda de información y en el desarrollo de productos terminales. Así mismo, contribuye a que el egresado aplique las competencias de esta asignatura en la búsqueda, análisis, síntesis, crítica y reflexión de los conocimientos y fenómenos relacionados con su disciplina con ética y rigor científico. Al aprobar la asignatura el estudiante: Posee una formación teórico-metodológica e instrumental en investigación para: 1) el desarrollo de los productos terminales del resto de las asignaturas y del proyecto de tesis profesional si optara por ésta modalidad de titulación; y 2) interpretar la realidad con juicio crítico y así identificar, analizar y elaborar propuestas desde su disciplina para coadyuvar a resolver problemas de su contexto con un enfoque sustentable. Estas competencias se logran con el estudio y aplicación del método científico en el análisis de un factor o fenómeno de la realidad relacionado con el área de Psicología, la búsqueda de conocimientos, la lectura reflexiva, la revisión bibliohemerográfica y la redacción de textos científicos. El desarrollo de estas competencias en los estudiantes contribuye a que los egresados de la carrera de Psicología: Apliquen la metodología con enfoque clínico y analítico en el ámbito de la investigación científica, buscando siempre nuevos conocimientos para el desarrollo profesional propio y de sus compañeros de profesión, así como de aquellos en proceso de formación, contribuyendo a la difusión y extensión de la cultura de la Psicología entre la población. Elaboren y apliquen protocolos de investigación con metodologías cuantitativas y/o cualitativas y redacten ensayos científicos en el campo de la Psicología. Desarrollen su práctica profesional con un sentido reflexivo y crítico a partir del perfeccionamiento de sus capacidades intelectuales, con un espíritu de búsqueda del conocimiento, una actitud de liderazgo, de gestión y de toma de decisiones para asumir el compromiso y la responsabilidad en el ejercicio de su profesión. 3. ATRIBUTOS O SABERES Especifique los saberes que integran la Unidad de Aprendizaje descrita en el punto anterior. Saberes Descripción Teóricos Conoce: a) Las fuentes de documentación e información para el apoyo de la investigación científica, documental y de campo, y referenciarlas. b) Los diferentes enfoques, tipos y diseños de investigación. c) Las etapas del proceso de investigación. d) Las diferentes técnicas de recolección de datos cualitativos y

4 Saberes Técnicos Metodológicos Formativos Descripción cuantitativos. e) Los diferentes elementos que constituyen un protocolo de investigación. a) Identifica y diseña instrumentos de recolección de datos de campo y su aplicación. b) Conoce el funcionamiento de los centros de documentación escrita y su utilidad. c) Identifica estilos de redacción escrita. d) Reconoce formatos de protocolos. e) Lleva a cabo una investigación documental. f) Genera cuadros comparativos del tema investigado. g) Elabora un protocolo de investigación. h) Redacta un escrito científico. a) Desarrolla capacidades para la búsqueda de información. b) Adquiere la capacidad en la redacción de textos científicos. c) Incorpora la capacidad y aptitud ética para la selección en las técnicas de recolección de datos. d) Desarrolla la capacidad y aptitud para la presentación de trabajos científicos. Desarrolla una actitud ética, científica, crítica y propositiva al investigar que le permita elaborar propuestas desde su disciplina que resuelvan los problemas de su contexto con un enfoque sustentable. 4. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO Se especifican los contenidos (temas, subtemas) Contenido Teórico Práctico Presentación y encuadre 1. El proceso de investigación 1.1 El sentido de la investigación 1.2 Las etapas de la investigación 1.3 Los elementos que debe de contener toda investigación 2. Problematización 2.1 Planteamiento del problema 2.2 Los objetivos y las preguntas de investigación

5 2.3 Justificación de la investigación 2.4 Antecedentes y contexto 2.5 La coherencia de los elementos de una investigación 3. Marco teórico 3.1 Conceptos clave para la elaboración de un marco teórico 3.2 Proceso de para la revisión de la literatura 3.3 Construcción del marco teórico 3.4 Estilos de redacción científica 4. Métodos de investigación 4.1 Alcances de la investigación 4.2 Los enfoques en la investigación: cualitativos y cuantitativos 4.3 Técnicas cualitativas para la recolección de la información 4.4 Técnicas cuantitativas para la recolección de la información 4.5 Diseño del marco metodológico de un protocolo de investigación 5. Elaboración del informe de investigación 5.1 Elementos del informe de investigación 1 TAREAS O ACCIONES Se describen en la planeación didáctica/programación académica Tareas o acciones 1. Lectura reflexiva de los materiales bibliográficos de apoyo. 2. Presentación de los escritos correspondientes acorde a requisitos de forma y fondo para cada uno indicados en el curso en línea o por el profesor. 3. Desarrollo del título, justificación, antecedentes, planteamiento, del problema, pregunta o preguntas de investigación y objetivos. 4. Redactar el marco teórico de la investigación y dar coherencia al protocolo, incluir citas en el texto y referencias bibliográficas. 5. Desarrollo del apartado metodológico.

6 Tareas o acciones 6. Completar el protocolo con el o los instrumentos de medición, muestra y cronograma de actividades (protocolo). 7. Exposición del proyecto en seminario. 2 EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Se describen las evidencias Evidencias de desempeño En ambas modalidades presencial y en línea: *Escritos. *Avances del protocolo. *Protocolo. *Exposición. Criterios de desempeño profesional *Escrito con profundidad, pertinencia y autoría propia. *Escrito claro, coherente y ortografía correcta. *Lectura previa del tema (material proporcionado). Forma: *Letra: tipo Arial del 12. *Interlineado: 1.5. *Márgenes izquierdo, superior, derecho e inferior de 2.5 cm. *Extensión y características adicionales que se indiquen en cada caso. Campo de aplicación *Aulas de Enseñanza. *Campo de la investigación (delimitación espacial). *Centro de cómputo y/o Centro de Auto-acceso a Servicios de Aprendizaje (CASA). En ambas modalidades *Reflexión escrita del evento. En caso de talleres presentar constancia. *Escrito de media a una cuartilla, en caso de taller la constancia. *Espacio de la actividad de formación integral donde se realizan. 3 CALIFICACIÓN Se describen los elementos y porcentajes (conceptualizar lo referido por normatividad) Unidad de competencia Modalidad mixta 1.- Actividades en la plataforma 80 puntos 2.- Participación crítica en clase 10 puntos 3. Presentación de avances por equipo 5 puntos 3.- Protocolo de investigación y exposición del proyecto 5 puntos

7 4 ACREDITACIÓN Se describe lo marcado por la normatividad universitaria 80% De las asistencias y actividades para tener derecho a calificación ordinaria. 65 % De las asistencias y actividades para tener derecho a calificación extraordinaria. Acreditación con 60 puntos en ordinario o extraordinaria. 5 BIBLIOGRAFÍA 9.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA (actualizada de acuerdo a la base de datos proporcionada por la Unidad de Biblioteca del Centro Universitario del Sur y a la Biblioteca Digital de la UDG). (DE CONFORMIDAD AL SISTEMA APA) - Hernández-Sampieri, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill. - Hernández-Sampieri, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill. - M.F.Fortín (1999). El proceso de investigación. México: McGraw-Hill Interamenricana. - Sandoval Casilimas, C.A. (2002). Investigación cualitativa. Bogotá: ICFES - ARFO Editores e Impresores Ltda. - Salkind J. Neil (1997). Métodos de Investigación. Estados Unidos: Prentice Hall. 9.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA (actualizada de acuerdo a la base de datos proporcionada por la Unidad de Biblioteca del Centro Universitario del Sur y a la Biblioteca Digital de la UDG). (DE CONFORMIDAD AL SISTEMA APA) American Psycological Association. (2010). Manual de Publicaciones (3ra. ed.) México: Manual Moderno. Bautista, N. P. (2011) Proceso de la investigación cualitativa. Epistemología,

8 metodología y aplicaciones. Colombia; Manual Moderno. Borsotti, Carlos (2009). Temas de metodología de la investigación en ciencias sociales empíricas (2a. ed.). Argentina: Miño y Dávila. Castañeda, J. y Méndez, C. E. (2001). Metodología d la Investigación. México: Mc Graw Hill. Domínguez, S. (2009). Guía para elaborar una tesis. México: McGraw-Hill. Salkind, N. J. (1998). Métodos de investigación. México: Prentice Hall. Schemelkes, C. (1998). Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación (tesis). México: Oxford. Coord. Galindo, L. J. (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Pearson Educación. Presentación de la asesora: Dra. María Cristina López de la Madrid Licenciatura en Biología. Maestría en Investigación en Ciencias de la Educación (Universidad de Guadalajara). Diplomado en Prospectiva Universitaria en Ciencia y Tecnología (IPN). Posgrado en Diseño de Materiales Multimedia para Entornos Virtuales de Aprendizaje. Doctorado en Sociedad de la Información y el Conocimiento (Universidad Abierta de Cataluña). Publicaciones sobre la implementación de las tecnologías, el cambio de roles en el docente, evaluación de la interacción docente-discente, diversos estudios de caso y diagnósticos sobre el uso de las TIC, presentados en más de 30 artículos con arbitraje internacional y seis capítulos de libro.

9 Investigaciones en el área de implementación de las TIC, Procesos educativos y diagnósticos regionales. Participante como ponente en más de 50 Congresos Nacionales e Internacionales. Asesor de los talleres de diseño de materiales y elaboración de programas en base a competencias profesionales, asesoría en la elaboración y puesta en marcha de cursos en línea. Actualmente Profesor Titular C Tiempo Completo, miembro del Comité de Cursos en Línea del Centro Universitario del Sur, y del Comité de Investigación del mismo centro. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores.