EVALUACIÓN ECONOMÍA DE LA EMPRESA 2º bachillerato

Transcripción

1 EVALUACIÓN ECONOMÍA DE LA EMPRESA 2º bachillerat Cn las actividades de evaluación se pretende medir el grad de aprendizaje que se espera alcancen ls alumns en relación cn las capacidades indicadas en ls bjetivs de materia. El prces de evaluación cnsta de tres fases: 1.- Evaluación inicial, que ns permite analizar la infrmación prveniente de las actividades de iniciación cn el fin de planificar el prces de enseñanza aprendizaje ajustad al cntext de la clase. Será realizada durante el primer mes del curs académic. Al inici del curs también se les entrega infrmación respect a cntenids, evaluación y prces a seguir a l larg del curs. 2.- Evaluación cm prces en cntinu desarrll, en el que las analizams el md en que las infrmacines que ya pseen ls alumns interaccinan cn las nuevas infrmacines que se les frecen. Requiere una permanente bservación del grad de cnsecución de ls bjetivs, así cm de las dificultades y prgress realizads pr ls alumns, de manera que ns permita refrmular y adecuar ls distints elements que cnfrman la prgramación. Atendiend a la Orden 15 de diciembre de 2008 la aplicación del prces de evaluación cntinua del alumnad requiere, de acuerd cn l establecid en el artícul 21 del Decret 85/1999, de 6 de abril, sbre derechs y deberes del alumnad, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades de la materia. 3.- Evaluación sumativa, que se llevará a cab al final de cada fase de aprendizaje. Cn ell pretendems establecer el grad de cnsecución de ls bjetivs establecids a través de ls cntenids seleccinads. Dada la cmplejidad del hech evaluativ, es cnveniente y necesari dispner del mayr númer de instruments que permitan recger infrmacines de distinta naturaleza a l larg de td el prces de aprendizaje. 1.- CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Acrde cn l establecid en el D. 416/2008 de 22 de juli, ls criteris de evaluación que se expnen sn ls crrespndientes al R.D. 1467/2007 de 2 de nviembre: 1. Cncer e interpretar ls diverss elements de la empresa, sus tips, funcines e interrelacines, valrand la aprtación de cada un de ells según el tip de empresa.

2 Se pretende que ls alumns sepan diferenciar ls diferentes elements que cmpnen una empresa (grup human, patrimni, entrn y rganización), la existencia de elements diferentes en función de qué empresa se trate y las relacines entre la empresa y el exterir (tras empresas, administracines públicas, clientes, prveedres, entidades financieras, etc.). 2. Identificar ls rasgs principales del sectr en que la empresa desarrlla su actividad y explicar, a partir de ells, las distintas estrategias, decisines adptadas y las psibles implicacines sciales y mediambientales. Se trata de cmprbar que el alumn sabe qué es un sectr empresarial y que es capaz de identificar a qué sectr pertenece una empresa cualquiera, señaland las diferentes estrategias que puede seguir una empresa para la cnsecución de sus bjetivs. Igualmente, deberá saber diferenciar las implicacines, tant psitivas cm negativas, que supnen las decisines empresariales en ls ámbits scial y mediambiental. 3. Analizar las características del mercad y explicar, de acuerd cn ellas, las plíticas de marketing aplicadas pr una empresa ante diferentes situacines y bjetivs. Se pretende que se sepa caracterizar un mercad en función del númer de cmpetidres, del prduct vendid, etc. y que, identificand las diferentes plíticas de marketing, sepa adaptarlas a cada cas cncret. Igualmente se evalúa que se sepa interpretar y valrar estrategias de marketing, incrprand en esa valración cnsideracines de carácter étic, ambiental, etc. 4. Describir la rganización de una empresa y sus psibles mdificacines en función del entrn en el que desarrlla su actividad. Este criteri pretende cmprbar si se sabe interpretar la rganización frmal e infrmal de una empresa y detectar y prpner slucines a disfuncines prblemas que impidan un funcinamient eficiente en la rganización empresarial.

3 5. Determinar para un cas sencill la estructura de ingress y cstes de una empresa y calcular su benefici y su umbral de rentabilidad. Se pretende valrar si ls alumns la capacidad de diferenciar y estructurar ls ingress y cstes generales de una empresa, determinand el benefici pérdida generad, así cm el umbral de ventas necesari para su supervivencia. 6. Diferenciar las psibles fuentes de financiación en un supuest sencill y raznar la elección más adecuada. La finalidad de este criteri es cmprbar que se saben valrar las necesidades de financiación básicas de una empresa y prpner argumentadamente las pcines financieras que mejr se adaptan a un cas cncret. 7. Valrar distints pryects de inversión sencills y justificar raznadamente la selección de la alternativa más ventajsa. Se pretende cmprbar la capacidad para utilizar métds diverss de selección de inversines cn bjet de reslver cass básics. 8. Identificar ls dats más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias, explicar su significad, diagnsticar su situación a partir de la infrmación btenida y prpner medidas para su mejra. Se pretende cmprbar que ls alumns y alumnas sepan recncer ls diferentes elements de ests dcuments y su significad en la empresa. También se pretende valrar si ls alumns sn capaces de analizar la situación patrimnial, financiera y ecnómica en un cas sencill detectand desequilibris y prpniend medidas crrectras de ésts. 9. Analizar situacines generales de empresas reales imaginarias utilizand ls recurss materiales adecuads y las tecnlgías de la infrmación.

4 Se pretende averiguar si sn capaces de aplicar sus cncimients tecnlógics al análisis y reslución de cass sencills, valrand el rigr en el análisis e interpretación de la infrmación. 10. Diseñar y planificar un pryect empresarial simple, cn actitud emprendedra y creatividad, evaluand su viabilidad. Cn este criteri se pretende valrar si se sabe aplicar cn creatividad ls cntenids de la materia a un sencill pryect empresarial, valrand sus dificultades, debilidades y prtunidades. Además, cnsiderar la dispsición al trabaj en equip, la creatividad y la planificación y rganización del trabaj, actitudes clave para que el emprendedr pueda abrdar pryects de creación de empresas. Así pr ejempl, para evaluar si el alumn es capaz de valrar pryects de inversión sencills y justificar raznadamente la selección de la alternativa más ventajsa se ha desarrllad la unidad didáctica 9 la inversión en la empresa en el segund trimestre, dnde el alumnad aprende ls distints criteris de selección de inversines. El dmini de esta unidad, ayudará a alcanzar el bjetiv de materia cmprender de frma clara y cherente y, en su cas, valrar críticamente infrmacines sbre hechs relevantes en el ámbit empresarial. 2.- INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN Es necesari utilizar técnicas variadas de evaluación. Alguns instruments que emplearé para evaluar el prces de enseñanza aprendizaje serán: Observación del trabaj de ls alumns para cmprbar su prgres. Para que ésta infrmación ns sea más útil pdems elabrar unas sencillas fichas de bservación dnde harems antacines de: Evaluación inicial Hábits de trabaj. Habilidades y destrezas Actitudes de iniciativa e interés en el trabaj. Avances en la asimilación de cntenids cnceptuales Participación en actividades dentr y fuera del aula.

5 Revisión de ls trabajs de ls alumns, a través del cuadern del prfesr dnde irems recgiend tareas y actividades diarias: ns prprcinará infrmación muy valisa sbre hábits de trabaj, rganización, presentación, etc., al principi del curs debems haber dad unas indicacines básicas sbre la evaluación de tdas ellas. En este sentid la red educativa también sirve de registr de las actividades. Las pruebas específicas de evaluación. Pruebas bjetivas de respuestas crtas y tip test para analizar la capacidad de memrización y cncentración; aunque n ns permite distinguir claramente si es memrización cmprensión significativa, tienen la ventaja de ser claras y fáciles de crregir para el prfesr. Pruebas bjetivas cmentadas para ver el grad de cmprensión. Pruebas basadas en el estudi de cass: ls alumns han de mstrar su cmprensión de ls cncepts aprpiads y su capacidad para aplicarls a nuevs cass y ejempls. Pruebas de expsición temática para que muestren sus cncimients y capacidad de rganización y expresión. Es recmendable estructurar cn claridad las preguntas y especificar cn precisión el tip de indicadres que se van a tener en cuenta. 3.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN A l larg del curs académic se celebrarán ds tips de evaluacines, una de carácter rdinari y tra extrardinaria. En la evaluación rdinaria, que se realizará en el transcurs del períd esclar, ls alumns serán evaluads en tres sesines legalmente establecidas, cincidiend nrmalmente cn el final de ls trimestres naturales. La última sesión de evaluación de carácter rdinari se celebrará antes del 31 de may y tendrá carácter glbal, pues en ella se determinará si el alumn termina la etapa de Bachillerat debe acudir a la cnvcatria extrardinaria de septiembre. El prces de evaluación, cuya finalidad cnsiste en cmprbar el prces de aprendizaje del alumn (cncimients, actitudes, destrezas, prcedimients, etc.) se basará en ls cntenids y bjetivs reflejads en esta prgramación y, pr supuest, se enmarcará en el ampli cncept de evaluación cntinua.

6 En general y para tds ls curss, a la hra de evaluar a ls alumns en un mment determinad se tendrán en cuenta las pruebas escritas individuales y periódicas realizadas, la valración de la atención, actitud y trabaj diari del alumn y ls trabajs especiales, individuales de grup, cuand ls haya. Particularmente, se prcederá de la siguiente frma: 1. Se realizará una prueba escrita cada ds unidades didácticas. Cada prueba escrita cnstará de: a) 10 preguntas tip test, la puntuación máxima pr este apartad será de 3 punts. Cada respuesta crrecta supndrá una puntuación de 0,3, las preguntas n cntestadas n puntuarán y cada una de las respuestas incrrectas tendrán una penalización de 0,1 punts. b) Ds preguntas crtas. Cada de ellas tendrá una puntuación máxima de 1,5 punts. c) Ds prblemas cn una puntuación máxima cada un de 2 punts. 2. Al final del trimestre se hará media de las diferentes pruebas escritas realizadas siempre que se btenga una calificación igual superir a 5 en cada una de ellas. De n ser así, al cmienz del trimestre siguiente al finalizar el tercer se hará una recuperación de las partes pendientes. Si fuesen varias, se hará un examen pr cada una de ellas en días diferentes. 3. La nta de la evaluación trimestral se crrespnderá cn la suma de: INSTRUMENTO PONDERACIÓN Pruebas escritas 70% Tareas y trabajs de clase 20% Actitud 10 % 4. La pnderación del trabaj y tareas que se realicen durante la evaluación será del 20%. La puntuación de este trabaj y tareas estará en función de la calidad del mism a criteri del prfesr. Tener en cuenta que en cada trimestre hay que presentar al mens un trabaj, el crrespndiente a la parte del pryect empresarial realizad hasta el mment. Si n se alcanzase la puntuación de 5 debid a la n presentación mala presentación de trabajs tareas, se prcederá a la recuperación de la evaluación presentand ls misms en la frma que indique el prfesr. 5. La pnderación de la asistencia a clase, actitud en clase, respet al prfesr y cmpañers, así cm hacia la asignatura durante la evaluación será del 10%. En este sentid, referir que tres retrass a clase supne la existencia de una falta injustificada. 6. Para llevar un cntrl de ls punts anterires el prfesr, a su criteri, antará en su cuadern de clases las antacines prtunas atendiend al tip de cuestines planteadas, actividades valrables y actitudes presentadas pr el alumnad.

7 7. Al ser numéricas las ntas de Bachillerat, es decir de 1 a 10, y ya que Séneca sól admite ntas numéricas enteras se realiza la aclaración que cualquier puntuación en algún examen evaluación pr debaj de 5 se cnsiderará suspens. 8. Si durante el desarrll de las pruebas de cntrl el prfesr aprecia que algún cmpnente del alumnad está cpiand prcederá a la advertencia al alumn alumna y la crrespndiente retirada del examen. Est supndrá autmáticamente el suspens en dich ejercici. 9. Ls alumns/as que n se presenten a un examen tendrán que justificar su falta mediante dcument justificativ médic, de empresa, etc. u tr análg que cnsidere la prfesra, en cuy cas se le realizará la prueba siempre y cuand sea psible.