Versión Preliminar. Informe de Rendición de Cuentas. Coordinación Zonal 9 DIRECCIÓN DISTRITAL 17D09. Enero Diciembre 2015

Transcripción

1 Informe de Rendición de Cuentas Coordinación Zonal 9 DIRECCIÓN DISTRITAL 17D09 PARROQUIAS RURALES TUMBACO A TABABELA Enero Diciembre 2015 Versión Preliminar Documento para conocimiento de la ciudadanía y generación de aportes para la gestión

2 INDICE DE CONTENIDOS 1. Introducción 2. Resumen 3. Cobertura geográfica 4. Resultados alcanzados en la gestión Calidad 4.2. Cobertura 4.3. Gestión 2

3 1. INTRODUCCIÓN Mediante la rendición de cuentas se construye un espacio participativo que permite evaluar la gestión realizada por parte de las instituciones públicas que prestan sus servicios a la comunidad, permite generar una interrelación entre los actores involucrados. El objetivo directo de la rendición de cuentas es procesar las observaciones ciudadanas para realizar cambios significativos y mejoras en los servicios educativos prestados. Constituye un insumo importante para la ciudadanía en el proceso participativo de control y fiscalización social. 2. RESUMEN En cumplimiento a los lineamientos emitidos por el Consejo de Participación Ciudadana y Control Social CPCCS; la Dirección Distrital 17D09 parroquias rurales: Tumbaco a Tababela Educación, quiere dar a conocer a la ciudadanía que conforma la comunidad educativa de esta jurisdicción, los resultados obtenidos durante la gestión 2015, mismos que han estado encaminados en lograr una educación de calidad, ampliando la cobertura de las oportunidades de educación; y tratando de llegar a la población más vulnerable que por diferentes circunstancias no han podido concluir su formación escolar. 3 Comprometidos con la mejora continua de los Instituciones Educativas que conforman la Dirección Distrital 17D09, se ha destinado recursos que garanticen el mantenimiento, seguridad, limpieza y equipamiento para el óptimo funcionamiento de las mismas. Todas las acciones, programas y proyectos realizados han sido ejecutados con el fin de garantizar y brindar una educación de calidad para toda la población incluyendo las necesidades educativas especiales y necesidades de escolaridad inconclusa. Las necesidades por cubrir aún son muchas, pero la gestión realizada siempre se enmarca en fortalecer el sistema educativo de manera dinámica e incluyente. La satisfacción del personal administrativo, de los docentes y de las instituciones educativas que conforman la Dirección Distrital 17D09, será contribuir de manera

4 positiva en la formación de la población educativa, que en algunos años se verá reflejada en bienestar de la sociedad. 3. COBERTURA GEOGRÁFICA El Distrito 17D09, pertenece a la Zona 9 del Distrito Metropolitano de Quito, está conformado por ocho parroquias rurales, que se agrupan en cinco circuitos: El Circuito 17D09C01_02, corresponde a la parroquia de Tumbaco. El Circuito 17D09C03_04, corresponde a la parroquia de Cumbaya El Circuito 17D09C05_06_09, corresponde a la parroquias de Pifo- Puembo El Circuito 17D09C07_11, corresponde a la parroquias de Tababela Yaruqui El Circuito 17D09C08_10, corresponde a la parroquias de El Quinche- Checa. El Distrito cumple con la función de recoger las necesidades de cada uno de los circuitos y la prestación de los servicios desconcentrados que permitan la satisfacción de la ciudadanía. 4 Al año 2015, el Distrito 9, contaba con 143 instituciones educativas, entre fiscales, particulares, fiscomisionales y municipal.

5 Parroquias Rurales que conforman el Distrito RESULTADOS ALCANZADOS EN LA GESTIÓN Calidad Docentes El Ministerio de Educación a través de la Dirección Distrital 17D09, tiene la misión de garantizar el desarrollo de una comunidad educativa justa, solidaria e innovadora. Para el año 2015 se contó con un total de 1392 plazas docentes ocupadas, de las cuales 9 provinieron por ganadores del concurso Quiero Ser Maestro 2.

6 4.1.2 Bachillerato Internacional En el Distrito 17D09, cuenta con 2 Instituciones educativas en proceso de Acreditación de Bachillerato Internacional (BI): a) Eduardo Salazar Gómez y b) Cardenal Carlos María de la Torre. La Unidad Educativa Tumbaco, al año 2015 fue la única institución educativa acreditada con Bachillerato Internacional. La Institución Educativa en proceso de acreditación (BI) Cardenal Carlos Maria de la Torre, contó con un presupuesto total de: $20.084,98, recursos que se invirtieron en: maquinaria, equipo, calculadoras, mantenimiento de laboratorios, libros, colecciones, insumos y suministros para investigación. Para las Instituciones educativas: Eduardo Salazar Gómez y Tumbaco, no se asignó presupuesto para intervención Apadrinamiento de Instituciones Educativas 6 Durante el año 2015, se trabajó con 12 instituciones educativas que forman parte del apadrinamiento realizado por la Dirección Distrital. Se mantuvieron 4 reuniones anuales con cada una de las instituciones donde se verificó en territorio la realidad de cada una de ellas y se recopiló las necesidades prioritarias. Mediante las reuniones se adquirieron compromisos para mejorar el servicio educativo trabajando de manera conjunta con los diferentes departamentos distritales.

7 Tabla Nro. 1 Instituciones Educativas con Apadrinamiento año 2015 CÓDIGO REUNIONES PARROQUIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AMIE AÑO 2015 Pifo 17H01903 Eduardo Salazar Gómez 4 Pifo 17H01922 Ricardo Rodríguez 4 Checa 17H01758 Tres De Diciembre 4 El Quinche 17H01777 Pio Jaramillo Alvarado 4 Cumbayá 17H01740 Cumbayá 4 Puembo 17H02015 Leonardo Maldonado Pérez 4 Puembo 17H02022 Joaquín Sánchez De Orellana 4 Cumbayá 17H01744 Carlos Aguilar 4 Cumbayá 17H01741 Carmen Amelia Hidalgo 4 Pifo 17H01908 Manabí 4 Cumbayá 17H01752 Prof. Pedro Echeverría Terán 4 Yaruquí 17H02128 Luis Godin 4 TOTAL Fuente: Dirección Distrital Elaboración: Equipo de Planificación 17D Cobertura Educación Inicial Al año 2015, se aperturó la oferta de Educación Inicial en cinco instituciones educativas fiscales: Cardenal Carlos María de la Torre, Isaac J. Barrera, Luis Godin, Carlos Vallejo Guzmán y Profesor Pedro Echeverría Terán, atendiendo a un total de 153 estudiantes, que actualmente se benefician al contar con el servicio educativo más cercano a su domicilio Socialización de currículo de Educación Inicial En el año lectivo 2015, se realizaron dos talleres de capacitación por parte del Departamento Distrital de Apoyo, Seguimiento y Regulación, sobre la metodología e implementación del currículo de Educación Inicial; además, se realizaron dos reuniones de trabajo en Planta Central con la finalidad de fortalecer las estrategias, metodologías y recursos con las autoridad y personal docente de la institución modelo. El número de instituciones educativas participantes y beneficiadas en los procesos de capacitación fueron 35.

8 4.2.3 Organización de la Oferta Educativa Para el inicio del período lectivo , se realizó el cierre de dos instituciones educativas debido al bajo número de estudiantes: Institución Educativa Camilo Gallegos Dominguez que ofertaba educación para personas con escolaridad inconclusa y fue reubicada en el Colegio Yaruquí en jornada nocturna. Se realizó la verificación en campo, donde se pudo determinar el aumento en la satisfacción de los estudiantes, al contar con una mejor dotación de los recursos físicos y docentes. Institución Yaruquí que ofertaba el Bachillerato de Industria de la Confección, fue reubicada en la Unidad Educativa Tumbaco, luego de realizar un estudio que determinó que la mayor demanda estudiantil para optar por este bachillerato se concentraba en la parroquia del mismo nombre. Para realizar los cierres, se constató previamente en las instituciones que absorberían a las instituciones educativas cerradas, que exista la infraestructura necesaria así como los docentes especializados para atender a los estudiantes, asegurando de esta manera la continuidad de sus estudios y su bienestar Bachillerato Técnico Para el nuevo año lectivo , en la Unidad Educativa Tumbaco se aperturó el Bachillerato Técnico Industrial; figura profesional: Industria de la Confección que actualmente atiende a 80 estudiantes de primer y segundo año y el Bachillerato Técnico en Deportes; figura profesional Promotor en Recreación y Deportes que cuenta con 71 estudiantes de primer año. Población estudiantil que ahora cuenta con la oportunidad de terminar sus estudios con una herramienta de trabajo, pues la formación en estos tipos de bachilleratos permite la generación del emprendimiento individual o colectivo.

9 4.2.4 Educación Extraordinaria y Educación Básica Flexible Al año 2015, se ofreció en cinco instituciones educativas: Unidad Educativa Tumbaco, Colegio Cumbayá, Colegio Eduardo Salazar Gómez, Colegio Yaruquí y Colegio Cardenal Carlos María de la Torre, educación básica superior y bachillerato para Personas con Escolaridad Inconclusa en modalidad semipresencial, jornada nocturna. De esta manera se garantiza el acceso a la población mayor de 15 años que no ha culminado sus estudios, beneficiando a un total de 1030 estudiantes de las ocho parroquias que pertenecen al Distrito. Adicionalmente la Escuela Ricardo Rodriguez, ofertó Educación Básica Flexible atendiendo a 136 estudiantes, en modalidad presencial, jornada vespertina, permitiendo la reinserción al sistema educativo de las personas que no han culminado la Educación Básica Superior Gestión Tics Durante el año 2015, se entregaron 359 kits informáticos a la planta docente de la Dirección Distrital 17D09, distribuidas de la siguiente manera: 9 Tabla Nro. 2 Recursos Tecnológicos Entregados a los Docentes INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO DE LAPTOS ENTREGADAS Cardenal Carlos María de la Torre 80 Yaruquí 72 Doctor Arturo Freire 33 Unidad Educativa Tumbaco 174 Total 359 Fuente: Departamento Distrital de TICS Elaboración: Equipo de Planificación 17D09 La población estudiantil también se benefició del proyecto Tablet en el Aula, entregando 104 tabletas a la Unidad Educativa Tumbaco, para mejorar el aprendizaje utilizando medios electrónicos.

10 4.3.2 Recursos destinados en las instituciones educativas Durante el año 2015, se realizó obras de mantenimiento, reparación y equipamiento de las instituciones educativas pertenecientes al Distrito 17D09, así como la provisión de materiales didácticos para garantizar el normal desarrollo de las actividades académicas. Los rubros que se destinaron fueron los siguientes: Tabla Nro. 3 Recursos Destinados a las Instituciones Educativas 17D09 DESCRIPCIÓN ASIGNADO $ EJECUTADO $ Contratación del servicio de mantenimiento de mobiliario escolar de las instituciones educativas , ,84 Servicio de seguridad fija e instalación del sistema de alarma con monitoreo y respuesta motorizada para las instalaciones de las instituciones educativas que poseen más de mil estudiantes Fiscalización de la contratación de la reparación de los sistemas en infraestructura física y mantenimiento de las instituciones educativas Contratación de Reparación de los Sistemas en Infraestructura Física y Mantenimiento de las Instituciones Educativas 30114, , , , , ,81 Adquisición de materiales y suministros de investigación para las instituciones educativas 11513, ,91 Contratación del servicio de limpieza para el aseo de áreas internas y exteriores, equipos y , ,5 mobiliario de los establecimientos educativos que posean más de mil estudiantes Adquisición de materiales de aseo para las instituciones de la Dirección 50478, ,01 Adquisición de implementos deportivos para las Instituciones Educativas 14312, ,48 Adquisición de materiales de oficina para las instituciones educativas 32248, ,19 10 Fuente: Departamento Distrital Financiero Elaboración: Equipo de Planificación 17D09

11 4.3.3 Personal Administrativo Al año 2015, el personal administrativo de la Dirección Distrital 17D09, fue de 32 personas para los nueve Departamentos Distritales: Atención Ciudadana, Administración Escolar, Apoyo, Seguimiento y Regulación, Asesoría Jurídica, Planificación, Administrativo, Financiero y Tecnologías de Información-Comunicación Trámites Ciudadanos Atendidos En el 2015, se receptaron 6988 solicitudes de trámites por parte de la comunidad, de los cuales fueron resueltos a tiempo 6073 que equivale al 87%. El reporte de los trámites atendidos comprende el periodo de abril a diciembre de 2015 que se implementó el Sistema MOGAC (Modulo de Gestión de Atención Ciudadana) Plan Decenal En el año 2015, se llevó a cabo la construcción del Plan Decenal , con la participación dinámica de la comunidad educativa del Distrito 9. Para recoger los aportes de la población educativa se organizó dos eventos masivos en los meses de octubre y noviembre. En el primer evento realizado en el Colegio Cumbayá, se contó con la participación de las instituciones educativas fiscales y el segundo evento desarrollado, en la Unidad Educativa Bilingüe William Shakespeare, participaron las instituciones educativas particulares de toda la Zona 9. De esta manera se garantizó la intervención de todos los actores del sistema educativo, quienes se beneficiaran de manera directa de los proyectos a realizarse en los próximos 10 años. 11

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