SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 11 Leemos un cuento sobre la familia de Goyo Propósito de la sesión Interpretar un cuento y reflexionar sobre la relación de este con el problema propuesto para el para el desarrollo de la unidad. Antes de la sesión Lee con detenimiento el cuento Al rescate de papá y mamá. Ubica diversos cuentos en diferentes soportes para proporcionar a los estudiantes. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelotes y tiras de papel para escribir títulos de cuentos y los lugares donde se encuentran Plumones Cinta masking tape o limpiatipo Goma Cuento "Al rescate de papá y mamá" Cuentos para disfrutar "Comunicándonos con textos 1" MINEDU. 2009. Familia "Al rescate de mamá y papá". 70
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. Infiere el significado del texto. Localiza información ubicada entre los párrafos en cuentos de estructura simple, con imágenes. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, título) para predecir su contenido (formular hipótesis). Deduce la causa de un hecho o acción de un cuento de estructura simple, con imágenes. Momentos de la sesión Inicio 10 minutos Dialoga con tus estudiantes sobre las actividades realizadas hasta el momento: Conocer a los miembros de nuestras familias, identificar sus cualidades y características. Conversen sobre los textos que han comentado, leído o escrito: rimas, descripciones, poemas, cuadros, etc. Preséntales la agenda de hoy: Leer un cuento sobre la familia, comentar sobre él y analizar si tiene relación con el problema planteado como parte de las actividades que están realizando. Desarrollo 60 minutos Nos preparamos para leer y dialogamos sobre cómo son los cuentos Ubica un espacio agradable para el desarrollo de esta actividad, tú misma puedes generarlo promoviendo que los niños y las niñas se ubiquen en círculo o semicírculo, puedes colocar cojines, petates y colocar un letrero en la pizarra o la puerta con un mensaje como: Estamos leyendo, Niños y niñas en el mundo de los cuentos. 71
Presenta a los niños y las niñas el cuento Al rescate de papá y mamá! que aparece en las láminas de cuentos del kit de material concreto, primer grado. Minedu, 2009. Coloca el texto a la vista de todo el grupo y dialoga con ellos: Qué texto creen que será? Han leído antes cuentos como este? Qué cuentos conocen? Cómo se han presentado esos cuentos? Recoge las intervenciones de los estudiantes y comenta sobre ellas. Pídeles que escriban en tiras de papel los nombres de los cuentos que conocen, así como los lugares donde estos se encuentran. Puede resultar un cuadro como este: La caperucita roja Los tres cerditos En los libros de la biblioteca EL PATITO FEO EN UNA REVISTA El chivito que aprendió a jugar En láminas Dialoga con los estudiantes sobre dónde se presentan los cuentos, cómo son, si les gustan. Puedes conversar ellos para que planteen algunas ideas sobre los cuentos que conocen. Los cuentos son textos narrativos que presentan una secuencia, en la que se considera un inicio (se presenta a los personajes, tiempo, lugar donde se desarrollan las acciones), un problema o conflicto y un desenlace en el que se resuelve el conflicto. Esta secuencia asegura la coherencia. (Ramírez de Sánchez Moreno, Eliana. Textos para disfrutar y saber más sobre el lenguaje. Módulo IV, Escuelas exitosas, IPAE. 2011). Antes de la lectura Pregúntales: En qué soporte se presenta el cuento que vamos a leer? Quién lo trajo y para qué? De qué tratará? Anota las hipótesis que plantean los niños y las niñas en la pizarra o un papelote. Recuerda! Que es de suma importancia que se detengan en la observación de los indicios para plantear las hipótesis, en este caso las imágenes: Qué presentan? Quiénes están? Qué hacen? También oriéntalos para que reparen en el título: Por qué dirá al rescate de papá y mamá? Cómo está escrito el cuento? 72
Durante la lectura Realiza una lectura del cuento en voz alta, luego pide a los niños y las niñas que realicen una lectura rotada por párrafos. Solicita a los estudiantes que ubiquen en el texto dónde dice mamá, papá, Goyo, abuelita. Puedes pedirles que formen esas palabras con letras móviles, que las escriban en la pizarra o que cuenten cuántas veces aparecen en el texto. También puedes solicitarles que lean en voz alta el párrafo donde estas palabras se encuentran. Dialoga con los niños y las niñas sobre la información que ofrece el texto, puedes plantearles interrogantes como: Quiénes son los personajes de este cuento? En qué se ocupaban el padre y la madre de Goyo? Qué consejo le dio la abuela a Goyo? Qué problema tenía Goyo? Qué hizo para que el problema que tenía se solucione? Por qué se solucionó el problema que tenía Goyo? Qué hacían Goyo y sus padres cada día? El problema que tenía Goyo, se parece al que nosotros hemos planteado? Comenten sobre algunas actividades que realizan sus padres dentro y fuera del hogar y que influyen en que tengan poco tiempo para compartir con sus hijos e hijas.. En grupos Despúes de la lectura Entrega a cada uno de los grupos una tira de papel con una de las preguntas del listado anterior. Pídeles que respondan en un papelote. Luego socialicen las respuestas dadas en cada caso. Pide a cada grupo que presente la pregunta propuesta y las respuestas dadas. 73
Ten en cuenta que es muy importante contrastar las hipótesis planteadas al inicio de la lectura: Lo que pensamos al inicio de la lectura del texto era cierto? Por qué? Recuerda! Que tan importante como verificar las hipótesis es analizar porqué estas fueron acertadas o no. Cierre (Valoración del aprendizaje) 15 minutos Realiza el recuento de la sesión, recordando las características de los cuentos. Lee en voz alta la agenda del día y pregúntales si cumplieron con las actividades establecidas. Revisen el planificador de las actividades propuestas y establezcan la relación entre el texto leído y el problema planteado: falta o poco tiempo para compartir en familia. 74
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