Kiotin y la máquina del tiempo Destinatarios/as Objetivos Alumnado del segundo ciclo de primaria Objetivo general: El objetivo general es entender el cambio climático, de acuerdo a uno de los objetivos que determina el DECRETO FORAL 100/1992, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Foral de Navarra: Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, y contribuir activamente, en lo posible, a la defensa, conservación y mejora del medio ambiente, y de la dignidad de toda vida humana. Objetivos específicos: A través de esta unidad didáctica se persiguen los siguientes objetivos específicos: Conocer el cambio del uso de la energía desde la revolución industrial hasta hoy. Conocer las posibles consecuencias del cambio climático. Conocer cómo se puede luchar contra el cambio climático. Además de estos objetivos relacionados con la energía, esta unidad didáctica permitirá trabajar y fomentar la lectura y comprensión. Esta unidad didáctica se integra en el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, en los siguientes contenidos: Contenido conceptual Se analiza la intervención de la sociedad en el entorno: en este caso se analiza la obtención de energía, el consumo de la misma y sus impactos ambientales y sociales. Contenidos Contenido procedimental Obtención, Elaboración y Tratamiento de la información: en este caso se obtiene información a partir de la lectura de un cuento, del que tendrán que extraer conclusiones. Expresión, Comunicación y Acción en el medio: en base al cuento el alumnado expresará el origen del cambio climático sus consecuencias y actuaciones para frenar este fenómeno. Contenido actitudinal Ante la propia persona: esta unidad didáctica promueve actitudes que tratan de potenciar los valores éticos relativos al consumo de energía. Ante las demás personas: esta unidad didáctica promueve la valoración crítica de actitudes, normas y valores respecto a estilos de vida más o menos respetuosos con el medio ambiente. Ante el conocimiento: esta unidad didáctica promueve actitudes de aprendizaje, interés por indagar y descubrir y valoración crítica en el tratamiento de la información. Kiotin y la máquina del tiempo 1
Grupo Duración Material Esta actividad se propone para un grupo de entre 20 y 30 alumnos/as. La duración que se propone para esta actividad es de 4 sesiones de 50-60 min. La duración de la actividad puede variar si se cambia el planteamiento de la actividad. Cuento de Kiotin y la máquina del tiempo Fichas de preguntas Pinturas de colores Revistas/ periódicos, Lectura: La lectura del cuento se realizará en voz alta durante tres sesiones, dividiendo el cuento de la siguiente forma: primera parada, segunda parada y tercera parada. Cada día, se realizará la lectura en 30 min. aproximadamente y posteriormente, el alumnado intentará responder a las preguntas que se plantean de forma individual. Para finalizar las sesiones, se corregirán las preguntas entre toda la clase. Actividades Conclusiones: Se realizarán tres grupos entre el alumnado y cada uno tratará de responder a una de las siguientes preguntas: - A qué se debe el cambio climático? - Qué pasa al aumentar la temperatura de la Tierra? - Qué podemos hacer para contaminar menos la atmósfera y frenar así, el cambio climático? Cada grupo realizará un mural (con dibujos, recortes y texto) correspondiente a la pregunta que se le ha asignado. Para ello, podrán utilizar las fichas de preguntas y respuestas realizadas en las sesiones anteriores. Para esta actividad se dispondrá de la cuarta sesión de trabajo. Evaluación Mediante esta actividad el profesorado podrá evaluar aspectos como: Facilidad para la lectura. Capacidad de comprender el significado de un cuento. Capacidad de responder a unas preguntas sobre el cuento leído. Actitud para el trabajo en grupo. Kiotin y la máquina del tiempo 2
Kiotin y la máquina del tiempo Primera Parada: Qué se inventó entre los años 1.800 y 1.900? De dónde obtienen la energía las máquinas? Cuando se quema el carbón para conseguir energía, aparte de la energía qué más se produce? Qué pasa con los rayos del sol que llegan a un invernadero? La atmósfera es el invernadero de la Tierra, de qué está compuesta? Qué pasa cuando la atmósfera tiene más CO 2?
Segunda Parada: Qué utilizan los coches, aviones, máquinas,. para funcionar? Qué significa que el petróleo, el carbón y el gas sean no renovables? Qué empieza a pasar en las ciudades al utilizar muchos coches, máquinas, fábricas, etc.? Qué le pasa a la temperatura de la Tierra con todo el humo que va a la atmósfera? Qué pasa al aumentar la temperatura de la Tierra?
Tercera Parada: Para qué se escribieron unas reglas del juego en el año 1.980? Qué nombre le pusieron a las reglas del juego que escribieron entre todos los países en 1.997? Quién tiene que cumplir las reglas del juego por ser los que más contaminan? Y nosotros/as qué podemos hacer para contaminar menos?