PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS CONVENIO DE COOPERACIÓN INSTITUTO PERUANO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (IPAE) COMPAÑÍA MINERA MILPO S.A.A. IPAE y el Grupo Minero Milpo, consideraron necesario y pertinente aunar esfuerzos para contribuir a mejorar la calidad de la educación en la provincia de Cerro de Pasco, a través del desarrollo del Programa Construyendo Escuelas Exitosas. El Programa tiene por finalidad que las instituciones educativas de las localidades intervenidas aporten al desarrollo humano de su población, aplicando el Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas que involucra el liderazgo participativo, el ejercicio ético de la docencia de calidad, el involucramiento de los padres, una política de alianzas con las organizaciones del entorno y el desarrollo de una cultura de calidad. Con la finalidad que los estudiantes lograran aprendizajes significativos y alcancen el desarrollo humano al final del programa, se estableció una meta pedagógica anual que está orientado al desarrollo de una capacidad y/o habilidad fundamental en los estudiantes; estas metas guían las actividades en las aulas, en los hogares y en la comunidad. CATEGORÍA Educación y Desarrollo de Capacidades GRUPO(S) DE INTERÉS Comunidad DESARROLLO DEL PROGRAMA El presente Programa Construyendo Escuelas Exitosas con una duración de cinco años (2007-2011), implanta el Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas, en la localidad geográfica e Instituciones Educativas determinadas por acuerdo entre el Grupo Minero Milpo e IPAE. 1
PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS CONVENIO DE COOPERACIÓN INSTITUTO PERUANO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (IPAE) COMPAÑÍA MINERA MILPO S.A.A. INDICE I. Antecedentes del programa 3 II. Descripción del programa 4 III. Alianzas 7 IV. Objetivos 8 V. Descripción de los destinatarios 8 VI. Impacto en los destinatarios 9 VII. Beneficios para la empresa 10 VIII. Resultados 10 IX. Monto Invertido 11 2
I. ANTECEDENTES DEL PROGRAMA El Programa Construyendo Escuelas Exitosas es la propuesta de IPAE para mejorar la calidad de la educación en las escuelas que atienden a la población de zonas rurales y de escasos recursos económicos. El programa tiene una duración de cinco años, y en cada uno de ellos se logra incrementar en 20% el nivel de desarrollo de la capacidad en que se incide en el periodo: 1er año comprensión lectora, 2do año razonamiento lógico, 3er año capacidades comunicativas, 4to año habilidades sociales y 5to año aprendizaje autónomo. IPAE articula redes de hasta 10 instituciones educativas, en las cuales implementa el Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas, un modelo de gestión centrado en el liderazgo participativo y transformacional, que logra: Crear una cultura de calidad, donde los alumnos aprenden Organizar las escuelas para crear una red de aprendizaje Vincular la escuela con la comunidad Hacer que la comunidad participe en el proceso de aprendizaje La implementación del programa involucra la intervención de IPAE en las escuelas de la Red para crear una nueva organización y la capacitación a los actores educativos. En cada Red se genera una estructura organizativa participativa, que brinda soporte a las escuelas y apoya el logro de aprendizajes. Además, dentro de este sistema, cada escuela cuenta con una dirección participativa que involucra a los docentes y a las familias en las decisiones y aprendizajes. La capacitación se concentra en dos aspectos. Por un lado, genera múltiples liderazgos que fomentan una cultura de emprendimiento. Por otro lado, desarrolla a través de jornadas, talleres y encuentros, las capacidades y actitudes necesarias para que todos los actores educativos (directores, docentes, madres y padres de familia) contribuyan al logro de los aprendizajes esperados. 3
Con la finalidad de asegurar el logro de las metas y consolidar el modelo, IPAE envía coordinadores a cada Red para que residan en la localidad durante todo el periodo de intervención. Los coordinadores se encuentran especialmente capacitados para sensibilizar a la población, fomentar alianzas, dirigir y monitorear la implementación del programa. II. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA El Programa Construyendo Escuelas Exitosas es un proceso de intervención porque a partir de nuestra presencia en las escuelas se genera una estructura organizativa y se capacita a los actores educativos involucrados en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Todo ello, garantiza la implementación y sostenibilidad del modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas. El proceso de intervención es liderado por un coordinador de red, quien residirá en la localidad asignada, durante todo el proceso. La implementación del Programa Construyendo Escuelas Exitosas se lleva a cabo a través de tres líneas de acción: A) Organización El Programa Construyendo Escuelas Exitosas propone integrar hasta diez instituciones educativas en una estructura organizativa de tres instancias: E1. Coordinación de Red E2. Dirección de Escuela E3. Círculo del éxito Coordinación de Red (E1). Órgano consultivo de la red, integrado por los directores de las escuelas participantes y dos madres o padres de familia de la localidad. Su objetivo es apoyar la implementación del Programa Construyendo Escuelas Exitosas. En este nivel se coordinan las acciones para sensibilizar a la comunidad e involucrarla en el proceso educativo, ganando así el apoyo de las familias y los 4
líderes de la localidad. Asimismo, la Coordinación de Red es un espacio de análisis y deliberación colectiva sobre los problemas de la gestión, en el que se generan sugerencias y recomendaciones para la mejora educativa en cada una de las escuelas de la red. Dirección de Escuela Exitosa (E2). Órgano ejecutivo de cada Institución Educativa de la red, compuesto por el director, así como por otro personal directivo, 2 docentes y 1 padre o madre de familia, hasta completar un número de 5 integrantes, lo cual asegura la participación de los diferentes actores educativos en la gestión de la escuela. Sus objetivos son implementar el Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas en su institución educativa y asegurar el logro de las metas pedagógicas anuales. La Dirección de Escuela Exitosa (E2) toma decisiones sobre el proyecto curricular, el monitoreo a los procesos pedagógicos, y el apoyo que se brinda a los docentes en función de sus necesidades. Los Círculos del Éxito (E3). Órgano participativo de cada Institución Educativa integrado por docentes, padres y madres de familia. En esta instancia se debaten sobre los temas de importancia para la comunidad educativa y se proponen soluciones a los problemas que plantea el desarrollo curricular. Además, padres y madres aprenden e interiorizan los aspectos del currículo del hogar que les permiten estimular los aprendizajes y la autoestima de sus hijos para mejorar su desempeño en la escuela. En la siguiente figura se observa la estructura organizativa de cada red. IPAE EDYGE Coordinación de Red E1 Dirección de Escuela Exitosa E2 Círculos del Éxito E3 5
B) Capacitación A través de la capacitación, el Programa Construyendo Escuelas Exitosas desarrolla en los actores educativos que forman parte de la red, las capacidades, habilidades y actitudes necesarias para que se desenvuelvan eficientemente en sus labores, de tal manera que garanticen el cumplimiento de los objetivos. Los actores del modelo son los siguientes: Directivos Docentes Padres y madres de familia Debido a la diversidad de personas con las cuales se debe trabajar, se ha diseñado un sistema de capacitación para cada uno de los actores en función de las necesidades de cada uno de ellos. Jornadas de trabajo con directivos Tienen la finalidad de generar en ellos capacidad de gestión y liderazgo para conducir con éxito sus instituciones educativas. Talleres de Capacitación para docentes Se concentran en el desarrollo de las competencias pedagógicas necesarias para garantizar el aprendizaje de los estudiantes. Encuentros con las familias Tienen la finalidad de generar en los hogares hábitos y rutinas estimulen el desarrollo intelectual, emocional y social de los hijos. Además de estos eventos, el programa contempla el desarrollo de asesorías presenciales continuas y de cursos virtuales que tienen como objetivo complementar la capacitación a los directivos, docentes y padres de familia participantes. A través de estas actividades se proporcionará información y orientaciones relativas a los siguientes temas: 6
Las habilidades y actitudes necesarias para mejorar la gestión institucional. La forma de apoyar, desde el hogar, el aprendizaje de los estudiantes. Diseños y estrategias de clases que fomenten los aprendizajes de los estudiantes. C) Monitoreo El monitoreo de los procesos de gestión lo efectuará el Coordinador de Red, quien trabajará con la comunidad educativa para recoger información sobre el desarrollo del programa a través de entrevistas, encuestas y visitas de observación en las escuelas, aulas y hogares. El programa cuenta con criterios e indicadores claros de evaluación, con los cuales se recoge y sistematiza la información gracias a procesos bien definidos e instrumentos válidos y confiables. A través del monitoreo se mide el progreso del programa y se obtiene información para alimentar y reorientar los procesos, teniendo en cuenta que la finalidad del programa es implementar el modelo y lograr las metas pedagógicas anuales. III. ALIANZAS IPAE y el Grupo Minero MILPO, consideran necesario y pertinente aunar esfuerzos para contribuir a mejorar la calidad de la educación en la provincia de Cerro de Pasco, a través del desarrollo del Programa Construyendo Escuelas Exitosas. De este modo, la empresa privada responde a la convocatoria del Estado Peruano, principal actor en el diseño e implementación de políticas educativas públicas, en la tarea de generar una educación de calidad con equidad. El presente Programa Construyendo Escuelas Exitosas 2007-2011, prevé la implantación del Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas, en la localidad geográfica e Instituciones Educativas determinadas por acuerdo entre el Grupo Minero MILPO e IPAE. 7
IV. OBJETIVOS Objetivo General Implantar el Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas en las Instituciones Educativas de la localidad intervenida. Objetivos Específicos a. Establecer una nueva estructura organizativa que integre a un conjunto de hasta 10 instituciones educativas de una localidad en una red. b. Desarrollar las capacidades de gestión y de liderazgo de los directivos de las instituciones educativas participantes. c. Desarrollar las capacidades técnico-metodológicas y las actitudes necesarias en los docentes para asegurar el aprendizaje de los alumnos. d. Generar en las familias los conocimientos y la motivación necesarios para implementar el Currículo del Hogar. V. DESCRIPCIÓN DE LOS DESTINATARIOS El Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas, se fundamenta en sólidas investigaciones teóricas y recoge la experiencia educativa internacional y la propia, en la cual las escuelas logran que los estudiantes aprendan a pesar de trabajar en contextos y condiciones difíciles. Este modelo ha sido validado por expertos nacionales e internacionales en el tema. La finalidad del programa es contribuir al desarrollo humano en las Instituciones Educativas a través de la mejora de la calidad de la Educación en los sectores menos favorecidos de país. El ámbito de intervención es la Provincia de Cerro de Pasco: Departamento Provincia Distrito Nº de IE focalizadas Nº Redes a constituirse Cerro de Pasco Cerro de Pasco Hasta 10 4 Total Hasta 10 4 8
VI. IMPACTO EN LOS DESTINATARIOS Los padres y representantes de la comunidad proponen contenidos, capacidades y valores vinculados con su diario quehacer profesional, familiar y personal. Estas propuestas se materializan en la programación de las distintas unidades didácticas, en la elaboración del material educativo y recursos didácticos, y, eventualmente, la participación de los padres y representantes de la comunidad como facilitadores en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello, presentamos el siguiente cuadro donde aparecen las metas pedagógicas e indicadores para los cinco años respectivos: Año Metas Pedagógicas Indicador 1. Leo 2. Pienso 3. Comunico 4. Me Integro Los estudiantes mejoran su desempeño lector. Los estudiantes mejoran su desempeño en el pensamiento crítico y el razonamiento lógico matemático. Los estudiantes elevan su desarrollo de habilidades de comunicación. Los estudiantes desarrollan actitudes y habilidades que favorecen 20% de incremento promedio del nivel de comprensión lectora en pruebas estandarizadas (Evaluación Nacional del Rendimiento) 20% de incremento promedio en las calificaciones (en la escala de calificación vigesimal) en el área de Matemática 20% de incremento promedio en las calificaciones (en la escala de calificación vigesimal) en el área de Comunicación 50 % de estudiantes registran un nivel adecuado de desarrollo de habilidades sociales. 9
una socialización saludable. 5. Aprendo a Aprender Los estudiantes elaboran y fundamentan objetivos de desarrollo personal que se integran en un proyecto de vida. 50 % de estudiantes han elaborado un proyecto de vida coherente y realista, acorde con el nivel de desarrollo cognitivo y afectivo esperado para su grupo. VII. BENEFICIOS PARA LA EMPRESA El Grupo Minero Milpo se ha enfocado en la consolidación de las relaciones comunitarias con las poblaciones ubicadas en las zonas de influencia de sus operaciones mineras a través de la identificación de necesidades y potencialidades de cada una de las poblaciones, de modo tal que de manera participativa se puedan priorizar las mejores alternativas de desarrollo. En las Escuelas Exitosas se promueve las buenas prácticas orientadas a lograr que los alumnos realmente aprendan. Para ello, se realiza una planificación basada en el consenso, y en la cual la medición, el monitoreo y la evaluación son constantes, y están basados en indicadores y responsables claros orientados hacia la mejora de la escuela en general, y en particular de los aprendizajes de los estudiantes de la provincia de Cerro de Pasco. VIII. RESULTADOS Este modelo es una propuesta técnicamente solvente, consistente y viable que permite a los estudiantes que logren los aprendizajes prescritos en el currículo y se formulen un Proyecto de Vida coherente y realista, independientemente de las diferencias de condición social, género, grupo étnico, o de otro tipo. 10
ORGANIZACIÓN Se ha constituido: Coordinación de Red E1: Órgano Consultivo y de apoyo para la red Dirección de Escuela E2: Órgano Ejecutivo para cada institución educativa encargada de diversificar el curriculum Círculo del éxito E3: Órgano participativo de padres de familia y docentes Al finalizar la intervención esta estructura organizativa funciona de manera autónoma y eficiente para mejorar la calidad de la enseñanza. GESTIÓN El liderazgo transformacional se promueve y manifiesta en: Padres de familia que se incorporan en las decisiones de la escuela Docentes que participan en la gestión de la escuela Directivos que desarrollan un liderazgo participativo y una visión compartida Gestión de las I.E. orientada a los aprendizajes Alianzas con las instituciones de la comunidad IX. MONTO INVERTIDO Por Red Educativa de hasta 10 Instituciones Educativas: Inversión Programa 5 años: S/. 750.000.00 (setecientos cincuenta mil nuevos soles) Desembolso Anual: S/. 150,000.00 (ciento cincuenta mil nuevos soles) 11