Asignatura: Ed. Musical Curso: 1º medio RED DE CONTENIDOS ANUALES 2007 MESES UNIDAD DIDACTICA CONTENIDOS A. ESPERADOS MARZO Unidad 1: Música y sonido: el medio ambiente sonoro 1.- Nociones elementales de psicoacústica. 2.- Excesos sonoros y contaminación acústica. Demuestra una actitud preocupada y cuidadosa ante la calidad acústica del ambiente sonoro en que se desenvuelve, reconociendo efectos importantes del ruido en los seres humanos y su relación con el funcionamiento del aparato auditivo. ABRIL Virtud: Responsabilidad 3.- El sonido en la música: cualidades y formas de producción. Desarrolla la capacidad para organizar información sonora procedente del entorno, manejándola con fines expresivos. MAYO Unidad 2: Canto y movimiento: Formas básicas de encuentro con la música Virtud: Trabajo y Esfuerzo 1.- La voz humana como medio de expresión musical. Realiza (solo, en pareja o pequeños grupos) un trabajo de expresión musical (corporal, instrumental, vocal o mixto) en el que se emplee alguno(s) de los contenidos de la unidad, a elección. Utiliza optativamente recursos informáticos y/o propios de otras artes.
MESES UNIDAD DIDACTICA CONTENIDOS A. ESPERADOS JUNIO Virtud: Honestidad 2.- Canto individual y colectivo. Realiza (solo, en pareja o pequeños grupos) un trabajo de expresión musical (corporal, instrumental, vocal o mixto) en el que se emplee alguno(s) de los contenidos de la unidad, a elección. Utiliza optativamente recursos informáticos y/o propios de otras artes. JULIO 3.- Estructura de la canción y modalidades de acompañamiento instrumental. Adopta una actitud silenciosa y concentrada durante la clase de música, en los momentos de audición e interpretación. AGOSTO Unidad 3: Música y ejecución instrumental Virtud: Inteligencia Emocional 1.- Los instrumentos musicales: funcionamiento y criterios de clasificación. 2.- Instrumentos, música instrumental y tipos de música Crea y ejecuta (solo, en pareja o en pequeños grupos) por lo menos dos secuencias sonoras no inferiores a un minuto de duración, en que se utilice los sonidos producidos a través de cualesquiera de los siguientes generadores: instrumentales, objetos sonoros no tradicionales, corporales-vocales-bucales, software musical, y empleando los recursos de repetición, variación, desarrollo y contraste. SEPTIEMBRE Virtud: Mente abierta y positiva
MESES UNIDAD DIDACTICA CONTENIDOS A. ESPERADOS OCTUBRE Virtud: Creatividad 3.- Práctica instrumental: interpretación y arreglos. Desarrolla un sentido de la disciplina en la composición y ejecución de música. NOVIEMBRE Virtud: Solidaridad DICIEMBRE
Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Marzo Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad N 1 : Música y sonido: el medio ambiente sonoro. Objetivo Fundamental : Observar y analizar el entorno sonoro (natural y cultural); indagar acerca de sus fundamentos acústicos. Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 1.- Nociones elementales de psicoacústica. 1.1.- Conceptos básicos: sonido, silencio y ruido; infrasonido y ultrasonido. 1.2.- El aparato auditivo humano: funcionamiento y cuidado. Niveles soportables de audición 2.- Excesos sonoros y contaminación acústica. 2.1.- Causas de la contaminación acústica y efectos biológicos, psíquicos y sociales del ruido excesivo en las personas. 1 y 2.- Demuestra una actitud preocupada y cuidadosa ante la calidad acústica del ambiente sonoro en que se desenvuelve, reconociendo efectos importantes del ruido en los seres humanos y su relación con el funcionamiento del aparato auditivo. 1.1.- Realizar un diagnóstico sonoro del entorno: escuchar distintos lugares (el colegio, el hogar, la calle, el barrio), para identificar los espacios y momentos en donde se producen tipos característicos de sonido, lugares de silencio y lugares ruidosos. Grabar, presentar al curso y comparar. 1.2.- Leer y comentar trabajos acerca del sistema auditivo, su funcionamiento y cuidado. 2.1.- Informarse y comentar acerca del incremento de la contaminación acústica en el mundo contemporáneo. Acceder a resultados de investigaciones nacionales y extranjeras sobre las causas del ruido y perjuicios que éste acarrea a nivel ambiental, biológico, psíquico y social. Leer y comentar artículos de periódicos y revistas. Observar y comentar películas y videos acerca del tema. Sistematizar la información recibida. 1.1.- Formativa 1.2.- Sumativa 2.1 Sumativa.
CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: diferenciar entre ruido y sonido, reflexionarán sobre su origen y las formas de evitarlo. Destrezas: fortalecer su capacidad creativa, a modo que esto le permita encontrar posibles soluciones para evitar la contaminación acústica y la difusión de los daños que ésta produce al ser humano en todas sus dimensiones. Grabadora. Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes Infrasonido, ultrasonido, contaminación acústica Respetar el medio ambiente evitando la contaminación acústica
Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Abril Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad N 1 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 3.- El sonido en la música: Cualidades y formas de producción. 3.1.- Cualidades del sonido: duración, altura, intensidad, timbre. Elementos básicos de construcción y expresión musical. 3.2.- Instrumentos y objetos sonoros. Modos de acción o intervención instrumental; mediadores. Principios acústicos básicos y su aplicación en los instrumentos. 3.3.- empleo de la voz de maneras alternativas o no habituales. 3.4.- Formas de graficación tradicionales y no tradicionales.. 3.- desarrolla la capacidad para organizar información sonora procedente del entorno, manejándola con fines expresivos. 3.1.- Conoce las cualidades del sonido mediante audiciones, las que analiza. Crea una melodía simple aplicando las cualidades del sonido aprendidas. 3.2.- Conoce el Principio acústico de los instrumentos musicales. 3.3.- Crean una melodía simple la que cantarán empleando recursos vocales, variando la intensidad, velocidad, y timbre. 3.4.- Conocen la grafica musical tradicional y otras no tradicionales, crean una gráfica para escribir la melodía simple, antes interpretada. 3.1.- Formativa 3.2.- Formativa 3.3.- Sumativa 3.4.- Sumativa
CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: diferenciar los parámetros del sonido, las características de éste. Reconocer sonidos ordenados con una lógica musical. Destrezas: Identificar los parámetros del sonido y aplicarlos en la interpretación musical. Interpretar grafica la musical tradicional Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes Parámetros del sonido, velocidad, altura, intensidad, timbre, graficación tradicional musical, acústica. Valoración por el trabajo de creación, propio y del resto
Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Mayo Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad N 2 : Canto y Movimiento: Formas básicas de encuentro con la música. Objetivo Fundamental : Gozar la música como medio de expresión y de autoconocimiento a través del ejercicio grupal e individual de componer obras simples. Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 1.- La voz humana como medio de expresión musical. 1.1.- Mecanismo de producción de la voz y su cuidado. 1.2.- Fundamentos de la emisión vocal: relajación, respiración, apoyo, resonancia, vocalización, articulación. 1.- Realiza solo, en pareja o pequeños grupos, un trabajo de expresión musical solo vocal o con acompañamiento instrumental, en el que se emplee alguno(s) de los contenidos de la unidad a elección. 1.1.- Conoce el aparato vocal humano, sus componentes y forma de producción de sonido, investiga su cuidado y genera un informe. 1.2.- Conoce técnicas vocales las que empleará para interpretar una canción a elección, grupal o individual. 1.1 y 1.2 Sumativa.
CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Interpretar músicas por medio de la voz, aplicando técnica vocal. Destrezas: Identificar las técnicas vocales para la producción correcta de la voz hablada y la voz cantada. Instrumento armónico Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes Apoyo de la voz, resonancia, vocalización, articulación. Valorar la voz, entendiendo que es el medio de comunicación principal y de expresión que poseemos
Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Junio Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad N 2 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 2.- Canto individual y colectivo 2.1.- Procedimientos básicos en la práctica del canto: unísono, canto responsorial, bordón (pedal), ostinato, cuodlibeto (quodlibet), canon. Aplicación en el canto a capella y acompañado. 2.2.- Exigencias propias de la expresión cantada: afinación, afiatamiento, presición de ataques, dicción y fraseo. 2.3.- El timbre y la dinámica como recursos expresivos. Matices de intensidad y su graficación. Agrupaciones vocales y corales: concepto, evolución, tipos.. 2.- realiza un trabajo de expresión musical en el que se empleen algunos de los contenidos de la unidad, usando los recursos que estime sean necesarios. 2.1.- Conocen formas de canto, audicionan algunos ejemplos y practican algunos de ellos 2.2.- Conocen los términos de afinación, afiatamiento, presición de ataques, dicción y fraseo y los aplican a una canción. 2.3.- Conocen los recursos expresivos y su graficación, eligen una canción para interpretar y grafican en la pauta del tema elegido o texto de éste, la dinámica e intensidad que aplicarán. 2.1.- Formativa 2.2.- Formativa 2.3.- Sumativa
CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Diferenciar los distintos tipos de canto y los recursos expresivos de éste. Destrezas: Aplicar la dinámica, el fraseo, afinación afiatamiento y la dicción en la expresión cantada. Radio, cds de música Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes unísono, canto responsorial, bordón (pedal), ostinato, cuodlibeto (quodlibet), canon, canto a capella y acompañado, afinación, afiatamiento, presición de ataques, dicción y fraseo, timbre y dinámica, Escuchar con respeto el trabajo musical de interpretación vocal
Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Julio Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad Nº 2 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 3.- Estructura de la canción y modalidades de acompañamiento instrumental 3.1.- Elementos constructivos y expresivos de la música: silencio, pulsación (tempo), ritmo, melodía, armonía, timbre, escala, dinámica; frase, textura, forma; nomenclatura de expresión musical. Reconocimiento en canciones de diferentes repertorios, períodos y estilos. 3.2.- Acompañamientos instrumentales rítmicos, armónicos y melódicos. 3.3.- Aproximación al concepto de tonalidad: reconocimiento y manejo instrumental de las funciones principales. Transporte 3.4.- El texto de la canción: contenidos y formas de construcción.. 3.- Adopta una actitud silenciosa y concentrada durante la clase de música, en los momentos de audición e interpretación. 3.1.- Conocen los elementos constructivos y expresivos de la música, audicionan ejemplos de canciones de diferentes repertorios, períodos y estilos. 3.2.- Conocen los términos de tonalidad y transporte, se les entrega una partitura la que deberán transportar de tono. 3.3.- Conocen el transporte de acordes de un arreglo instrumental que posee acompañamiento armónico, deben subir y bajar la tonalidad. 3.4.- Analizan el texto de un ejemplo de canción, su forma de construcción y la ejecutan con instrumentos en forma grupal. 3.1.- Formativa 3.2.- Sumativa 3.3.- Formativa 3.4.- Sumativa
CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Identificar los elementos constructivos y expresivos de la música. Interpretar acompañamientos musicales por medio de la voz e instrumentos. Destrezas: Transportar melodías para acomodarlas a la tonalidad necesaria para interpretarlas en forma cómoda para el registro vocal que se posee. Relacionar lo teórico musical con lo práctico y la ejecución. Instrumento armónico Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes silencio, pulsación (tempo), ritmo, melodía, armonía, timbre, escala, dinámica; frase, textura, forma; nomenclatura de expresión musical, tonalidad, transporte Orden y respeto frente al trabajo musical
Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Agosto Profesor : Subsector : Ed Musical Unidad Nº 3 : Música y ejecución instrumental Objetivo Fundamental : Discriminar auditivamente distintas formas de producción sonora, habiendo indagado empíricamente en el funcionamiento acústico de la voz y de los instrumentos musicales. Identificar y ejercitar procedimientos básicos de construcción musical. Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 1.- Los instrumentos musicales: funcionamiento y criterios de clasificación. 1.1.- Principios acústicos en el funcionamiento de los instrumentos: longitud de tubos, cuerdas, grosor, volumen de la caja de resonancia, tensión de los parches, etc. 1.2.- Las familias de instrumentos. Su utilización en la música de concierto, popular, folklórica y étnica. 1.- Crea y ejecuta (solo, en pareja o en pequeños grupos) por lo menos dos secuencias sonoras no inferiores a un minuto de duración, en que se utilice los sonidos producidos a través de cualesquiera de los siguientes generadores: instrumentales, objetos sonoros no tradicionales, corporales-vocales-bucales, software musical, y empleando los recursos de repetición, variación, desarrollo y contraste. 1.1.- Conocen los principios acústicos de los instrumentos, audicionan ejemplos en cordófonos, aerófonos, membranófonos, idiófonos. 1.2.- Investigan y exponen acerca de las familias instrumentales. 1.1.- Formativa 1.2.- Sumativa.
CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Relacionar los principios acústicos en el funcionamiento de los instrumentos musicales con los de la física y el sonido. Destrezas: Diferenciar los sonidos provenientes de diferentes instrumentos y comprender cómo éste se genera y a qué debe que sea grave o agudo, de corta o larga duración, de fuerte o baja intensidad. Instrumentos musicales Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes Cordófonos, aerófonos, membranófonos, idiófonos, repetición, variación, desarrollo y contraste, música popular, folklórica y étnica. Respeto por el trabajo propio y del resto
Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Septiembre Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad N 3 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación ídem ídem 1.2.1.- Interpretan con instrumentos musicales un tema folklórico chileno. 1.2.1.- Sumativa.
CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Identificar las músicas correspondientes a cada zona de nuestro país. Destrezas: Asociar las músicas de nuestro folklore a nuestra idiosincrasia, ejecutar e interpretar temas de nuestro folklore. Instrumentos musicales Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes Folklore Respeto por los emblemas patrios, el folklore, la cueca
Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Octubre Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad Nº 3 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 3.- Práctica Instrumental: Interpretación y arreglos. 3.- Desarrollan un sentido de la disciplina en la composición y ejecución de la música. 3.- Conocen las partes fundamentales de un arreglo instrumental, introducción, tema, estribillo, interludio, fin o coda. Analizan una canción identificando sus partes y elementos participantes (instrumentos y lógica del arregló instrumental) 3.- Formativa 3.1.- Elaboran un arreglo instrumental para una canción conocida o una compuesta por ellos. 3.1.- Formativa
CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Analizar y reconocer las partes de una canción. Destrezas: Realizar Arreglos instrumentales teniendo en cuenta los principios básicos de cómo realizarlo con una lógica musical (intensidad, velocidad, etc) Instrumentos musicales Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes Arreglo instrumental, introducción, tema, estribillo, interludio, fin o coda. Valorar y respetar la creación personal y la del resto
Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Noviembre Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad Nº 3 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación ídem ídem 3.2.- Presentan el trabajo de creación frente al curso, teniendo en cuenta los principios para elaborar un arreglo instrumental. 3.2.- Sumativa 3.3.- Conocen partitura de arreglo vocal y/o instrumental de un villancico, practican lectura musical individualmente. 3.3.- Formativa
CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Analizar y reconocer las partes de una canción. Destrezas: Realizar Arreglos instrumentales teniendo en cuenta los principios básicos de cómo realizarlo con una lógica musical (intensidad, velocidad, etc) Instrumentos musicales Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes lectura musical Valorar y respetar la creación personal y la del resto
Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Diciembre Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad Nº 3 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación ídem ídem 3.4.- Practican villancico con instrumentos 3.5.- Ejecutan villancico frente al curso 3.6.- Ejecutan arreglo instrumental de una canción elegida por ellos 3.4.- Formativa 3.5.- Sumativa 3.6.- Sumativa
CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Leer música desde la partitura Destrezas: ser capaz de relacionar las figuras rítmicas con el sonido que representa al estar ubicada en el pentagrama Instrumentos musicales Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes villancico Respeto por la interpretación musical como una forma de expresión