1º E.S.O BLOQUE CRITERIOS DE EVALUACIÓN C.E.1.- Comprender la idea general de textos orales emitidos cara a cara o por medios audiovisua-les sobre asuntos cotidianos o de su interés. COMP. BÁSICAS CB: 1,4 MÍNIMOS EXIGIBLES C.M1.- Comprender mensajes orales propios de la comunicación habitual en el aula (interacción social y sobre la actividad del aula, instrucciones, explicaciones, como por ejemplo escuchar mensajes orales sobre descripción de entrevista con concursantes, rutinarias). CONCRECIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES 11. Comprende los puntos principales e específica de textos orales breves propios de la comunicación habitual en el aula (interacción social y sobre la actividad del aula, instrucciones, explicaciones, como por ejemplo escuchar mensajes orales sobre descripción de entrevista con concursantes, rutinarias).(m) sobre descripción física,comidas, horarios, partes del cuerpo humano,de una casa,, nacionalidades (.M) EVAL. 1 2 3 4 1..2 Realiza correctamente distintas pruebas tipo: Fill in the gaps, Multiple Choice, True/False, etc. CE.2.- Comunicarse oralmente participando en CB: 1,8 C.M.2.- 1 Producir mensajes orales breves y comprensibles 2.1 Realiza un monólogo o un diálogo o conversa en 1ª, 2,3ª x x
conversaciones, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de comunicación. sobre temas de interés personal (descripción de entrevista con varios concursantes, rutinarias) grupos reducidos sobre temas de interés personal (descripción de entrevista con varios concursantes, rutinarias)(m) C.E.3.-Reconocer la idea general y extraer específica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados relacionados con la comunicación habitual, sus intereses y otras materias del currículo. CB: 1,4,7 C.M.3 Participar en conversaciones relacionadas con experiencias e intereses personales. CM.4 Comprender e identificar en textos de distintos tipos: instrucciones, correspondencia, descripciones, mensajes y narraciones breves C.M.5 Leer autónomamente textos adecuados a la edad, intereses y nivel de competencia.(por ejemplo lectura de textos escritos sobre descripción de personas, de una casa, rutinarias..) 2.2. Participa en conversaciones en las que se establece contacto social y se intercambia 3.1. Realiza una prueba objetiva en la que deberá entender el gist ( esencial) (M) 3..2 Realiza una prueba objetiva en la que reconoce la específica. 3.3. Utiliza estrategias de comprensión (M) 3.3 Contesta a los diferentes ejercicios planteados C.E.4,.Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras,las funciones y el léxico adecuados, as_ como algunos elementos básicos de cohesión respetando las reglas elementales de ortografía y de CB: 1,4 C.M.6 Redactar textos breves de distinto tipo (mensajes, descripciones, emails,) C.M.7 Usar las estructuras, las 4.1. Realiza un texto escrito relacionado con los temas tratados en clase (M) 4.2. Utiliza el léxico relacionado con alfabeto, números y colores, países y nacionalidades, muebles, objetos de
puntuación. funciones y el léxico relacionado con alfabeto, números y colores, países y nacionalidades, muebles, objetos de clase y vida diaria, adjetivos de personalidad, apariencia física y familia, de tiempo libre, vocabulario de habitaciones, partes del cuerpo, dinero, compra y venta, música, días de la semana, fechas exactas, meses, años, números ordinales, etc.) C.M.8 Conocer las reglas básicas de ortografía y puntuación clase y vida diaria, adjetivos de personalidad, apariencia física y familia, de tiempo libre, vocabulario de habitaciones, partes del cuerpo, dinero, compra y venta, música, días de la semana, fechas exactas, meses, años, números ordinales, etc.) (M) 4..3. Utiliza las estructuras sintácticas apropiadas y aplica las diferentes funciones del lenguaje. 4.4. Redacta textos teniendo en cuenta las reglas ortográficas y de puntuación. (M) 4..5 Redacta un texto bien cohesionado utilizando conectores y otras expresiones utilizadas en clase.(m) C.E.5.-Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales y no formales de la lengua extranjera (morfolóicos, sintácticos, fonológicos, discursivos, sociolingüísticos, estratégicos), en diferentes contextos de comunicación, CB: 1,8 C.M.9.- Utilizar elementos morfológicos básicos: sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, preposición (verbo to be, Whquestions, a/an + singular nouns, adjetivo posesivo, genitivo sajón, demostrativos, have got, presente simple, la hora y 5.1. Aplica las estructuras gramaticales básicas adecuadas a su nivel en la emisión de mensajes orales y escritos.(m) 5..2. Aplica estructuras gramaticales complejas en la emisión de mensajes escritos. x
como instrumento de autoaprendizaje y auto-corrección de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas. verbos de rutinarias, adverbios de frecuencia, pronombres objeto, there is/there are, can/can't como habilidad, imperativo, presente continuo, pasado de to be, pasado simple en afirmativa, introducción de verbos regulares e irregulares, there was/there were, preposiciones de lugar.) C.E.6.-Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula, actuando con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje. C.E.7.-Usar de forma guiada las tecnologías de la y la comunicación para buscar, producir mensajes y establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso. C.E.8.-Mostrar interés por conocer la lengua extranjera y su cultura aceptándolas como parte de su realidad personal y educativa, y establecer comparaciones entre distintos aspectos de la cultura extranjera y de la propia, apreciando cómo CB: 7,8 CB: 4,7,8 CB: 1,6,8 C.M.10 Ser capaz de cumplir las normas que da el profesor para la realización de las pruebas C.M.11. Conocer una web de ejercicios en inglés C,M,12 Conocer una web de un diccionario on-line C.M13Conocer los elementos socioculturales mas significativos de los países de lengua inglesa 6.1 Muestra una actitud positiva hacia el idioma. 6.2 Actúa de manera autónoma en el proceso de aprendizaje. 7.1 Utiliza de manera autónoma las tecnologías de la y comunicación. 8.1 Se interesa por la lengua y costumbres inglesas. 8.2 Establece comparaciones entre la cultura propia y la anglosajona. 1ª, 2ª,3ª x x x
se traducen en la comunicación, para aplicar ese conocimiento en la interacción con hablantes de la lengua extranjera.
1º E.S.O. PAB BLOQUE CRITERIOS DE EVALUACIÓN C.E.1.- Comprender la idea general de textos orales emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos o de su interés. COMP. BÁSICAS CB:1,4 MÍNIMOS EXIGIBLES C.M.1.- Comprender los mensajes orales propios de la comunicación habitual en el aula (interacción social y sobre la actividad del aula, instrucciones, explicaciones, como por ejemplo escuchar mensajes orales sobre descripción de rutinarias). CONCRECIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES 1. 1 Cmprende los puntos principales e específica de textos orales breves, bien estructurados. (C.M.) 1.2 Realiza correctamente distintas pruebas tipo: Fill in the gaps, Multiple Choice, True/False, etc. EVAL. 1 2 3 4 C.E.2.- Comunicarse oralmente participando en conversaciones, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de comunicación. CB: 1,8 C.M.2.- Producir textos orales breves y comprensibles sobre temas de interés personal C.M.3.- Participar en conversaciones breves relacionadas con experiencias e intereses personales. 2.1. Realiza un monólogo o un diálogo o conversa en grupos reducidos sobre temas trabajados a lo largo del curso. (presentarse, hacer y responderpreguntas sobre comida,preguntar y decir la hora). (M.) 2.2. Participa en conversaciones en las que se establece 1ª, 2,3ª x x
C.E.3.-Reconocer la idea general y extraer específica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados relacionados con la comunicació habitual, sus intereses y otras materias del currículo. C.E.4,.Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras,las funciones y el léxico adecuados, como algunos elementos básicos de cohesión, respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación. CB: 1,4,7 CB: 1,4 C.M.4.- Comprender e identificar en textos de distintos tipos: instrucciones, correspondencia, descripciones, mensajes y narraciones breves C.M.5.- Leer textos breves adecuados a la edad, intereses y nivel de competencia.(por ejemplo lectura de textos escritos sobre descripción de personas, de una casa, rutinarias..) C.M.6.- Redactar textos breves de distinto tipo (mensajes, descripciones, emails,) C.M.7.- Usar las estructuras, las funciones básicas relacionadas con las situaciones cotidianas más comunes y el léxico relacionado con alfabeto, números y colores, países y nacionalidades, muebles, objetos de clase y vida diaria, adjetivos de personalidad, apariencia física y familia, de tiempo libre, vocabulario de habitaciones, partes del cuerpo, dinero, compra y contacto social y se intercambia 3.1 Realiza una prueba objetiva en la que deberá entender el gist ( esencial) (M) 3.2 Realiza una prueba objetiva en la que reconoce la específica. 3.3 Utiliza estrategias de comprensión (M) 3.4 Contesta a los diferentes ejercicios planteados 4.1. Realiza un texto escrito relacionado con los temas tratados en clase (M) 4.2. Utiliza el léxico adecuado a su nivel. (M) 4..3. Utiliza las estructuras sintácticas apropiadas y aplica las diferentes funciones del lenguaje. 4.4. Redacta textos teniendo en cuenta las reglas ortográficas y de puntuación. (M) 4.5 Redacta un texto bien cohesionado utilizando conectores y otras expresiones utilizadas en clase.(m)
venta, música, días de la semana, fechas exactas, meses, años, números ordinales, etc.) C.E.5.-Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales y no formales de la lengua extranjera (morfolígicos, sintácticos, fonológicos, discursivos, sociolinguísticos, estratégicos),en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y auto-corrección de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas. C.E.6.-Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula, actuando con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje. C.E.7.-Usar de forma guiada las tecnologías de la y la comunicación para buscar, producir mensajes y establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso. CB: 1,8 CB: 7,8 CB: 4,7,8 C.M.8.- Usar las reglas básicas de ortografía y puntuación C.M.9.- Utilizar elementos morfológicos básicos (To be, To have got, Simple present, Present continuous, Possessive adjectives, Plural, demonstratives, countable and uncountable, there s/there are, can, time prepositions) C.M.10 Ser capaz de cumplir las normas que da el profesor para la realización de las pruebas C.M.11. Conocer una web de ejercicios en inglés C,M,12 Conocer una web de un diccionario online 5.1. Aplica las estructuras gramaticales básicas adecuadas a su nivel en la emisión de mensajes orales y escritos.(m) 5.2. Aplica estructuras gramaticales complejas en la emisión de mensajes escritos. 6.1 Muestra una actitud positiva hacia el idioma. 6.2 Actúa de manera autónoma en el proceso de aprendizaje. 7.1 Utiliza de manera autónoma las tecnologías de la y comunicación. x 1ª, 2ª,3ª x
C.E.8.-Mostrar interés por conocer la lengua extranjera y su cultura aceptándolas como parte de su realidad personal y educativa, y establecer comparaciones entre distintos aspectos de la cultura extranjera y de la propia, apreciando cómo se traducen en la comunicación, para aplicar ese conocimiento en la interacción con hablantes de la lengua extranjera. CB: 1,6,8 C.M13Conocer los elementos socioculturales mas significativos de los países de lengua inglesa 8.1 Se interesa por la lengua y costumbres inglesas. 8.2 Establece comparaciones entre la cultura propia y la anglosajona. x x