3. Diseño curricular del módulo Equipos de imagen Objetivos del módulo. Analizar las instalaciones de antenas de televisión terrestres y vía satélite. Configurar pequeñas instalaciones de antenas, adoptando en cada caso, la solución mas adecuada en función de distintas consideraciones. Realizar las operaciones necesarias para el montaje de instalaciones de antenas de televisión. en instalaciones de antenas de televisión. Analizar los equipos que conforman la cadena de tratamiento de la señal de vídeo. en receptores de TV. de naturaleza electromecánica en los equipos de vídeo. de naturaleza electrónica en los equipos de vídeo. Contenidos organizadores. Con objeto de integrar las ocho capacidades terminales de este módulo, los contenidos se organizan den dos grandes bloques temáticos que dan lugar a los dos contenidos organizadores que se enuncian a continuación: Conocer los tipos y principios de funcionamientos de las antenas terrestres y parabólicas Conocer los tipos y principios de funcionamiento de los receptores TV. Y grabadores y reproductores de vídeo. Estructura de contenidos. El desarrollo de los contenidos organizadores, puede llevarse a cabo mediante las siguientes etapas: 1. Conocer las principales técnicas de análisis de instalaciones de antenas individuales terrestres. 2. Conocer las principales técnicas de análisis de antenas colectivas terrestres. 3. Conocer las principales técnicas de análisis de antenas individuales y colectivas 4. Vía satélite. 5. Conocer la tipología y comportamiento de los diferentes circuitos que conforman el receptor de TV. 6. Conocer la tipología y comportamiento de los diferentes circuitos que conforman el grabador-reproductor de vídeo. Programación Equipos de Imagen Equipos Electrónicos Curso 2008-2009.DOC Pág. 1
Relación secuenciada de unidades de trabajo. UT1. El medio televisivo (10 horas). El estudio de televisión. Captación de imagen. Emisión de señales de TV. Primera evaluación. UT2. Radiocomunicaciones. (10 horas). Características de las señales de vídeo. Telecomunicaciones terrestres y vía satélite. Características. Sistemas de modulación utilizados en la transmisión de las señales de vídeo. Espectro de radiofrecuencia para las señales de TV. terrestre y vía satélite. UT3. Antenas y líneas de transmisión. Funciones, características y tipología. (15 horas) Transductores de señales de TV: las antenas. Tipología. Características de propagación de las ondas de radio. Parámetros característicos de las antenas utilizadas en la recepción de señales de TV. Propagación de las señales en las líneas de transmisión. Cables coaxiales. Características de aplicación práctica. Parámetros característicos de las líneas de transmisión. Acoplamiento de las líneas de transmisión con las antenas. UT4. Instalación de antenas. Tipología y características. (30 horas). Configuración de pequeñas instalaciones: individuales, colectivas, TVSAT canales fijos, TVSAT de frecuencia intermedia. Simbología y representación gráfica normalizada. Parámetros característicos de las instalaciones de antenas. Normativa reguladora de las instalaciones de antenas terrestres y vía satélite. UT5. Componentes de las instalaciones de antenas terrestres y vía satélite. Características y tipología. (35 horas). Elementos. Parábolas. Mástiles, torres y accesorios de montaje. Fuentes de alimentación y Amplificadores. Mezcladores. Preamplificadores y atenuadores. Filtros y cajas derivadoras. Canalizaciones. Montaje de instalaciones de antenas. Herramientas y máquinas para el montaje. Técnicas y procedimientos de montaje. Pruebas y ajustes. Instrumentación y procedimientos de medida. Normas de seguridad. Diagnostico y localización de averías. Programación Equipos de Imagen Equipos Electrónicos Curso 2008-2009.DOC Pág. 2
Segunda Evaluación. UT6. El receptor de TV. tipología y características. (50 horas). Normas y sistemas de TV en color. Colorimetría. Condiciones de las señales. Sistema PAL. La señal de TV. Descripción de las partes que la componen. Modulación de las señales de vídeo y sonido. El T.R.C. Deflexiones. Fuentes de alimentación para receptores de TV. Circuito de RF. De un receptor TV. F.I. Detector de vídeo y formación de 2ª F.I. de sonido. Amplificador de vídeo. Separador de sincronismos. Sincronismo Vertical. Sincronismo horizontal. Driver y T.A. La cámara de color. El T.R.C. de color. Emisión y recepción de la señal de color. Receptor básico de TVC. Sistemas especiales de TV. Herramientas y útiles para el montaje y ajuste de los equipos receptores de TV. Instrumentos y procedimientos de medida utilizados en el mantenimiento de los equipos receptores de TV. Diagnóstico y localización de averías. UT7. Grabación de reproducción de señales de vídeo.(35 horas.) Fundamentos de la grabación de las señales de vídeo en cinta magnética. Formatos. Bloques funcionales: proceso de vídeo y proceso de audio. Electromecánica: carga y arrastre de cinta. Formatos. Herramientas y útiles para el montaje y ajuste de los equipos grabadoresreproductores de señales de vídeo. Instrumentos y procedimientos de medida. Normas de seguridad. Diagnóstico y localización de averías. UT8. Cámaras de vídeo. (15 horas.) Captadores de imagen. Circuitos de tratamiento de la señal. Control de la óptica. Monitor y micrófono. Electromecánica. Programación Equipos de Imagen Equipos Electrónicos Curso 2008-2009.DOC Pág. 3
Herramientas y útiles para el montaje y ajuste de las cámaras de vídeo. Instrumentos y procedimientos de medida. Normas de seguridad. Criterios de evaluación. Se seguirán los criterios de evaluación determinados en B.O.E. del 18 de agosto de 1995, correspondiente al módulo profesional: equipos de imagen. Metodología didáctica. Se pretende una metodología activa y por descubrimiento como proceso de construcción de capacidades que integre conocimientos científicos, (conceptuales), tecnológicos,(concretos), y organizadores, (individualmente y en equipo), con el fín de que el alumno se capacite para aprender por sí mismo. Por ello lo que se hará es integrar la teoría y la práctica como dos elementos del mismo proceso de aprendizaje mediante el cual se le presenta al alumno un material significativo para que pueda darle sentido a lo que aprende. Estas dos condiciones previas del aprendizaje significativo se cumplen si concebimos este módulo de equipos de imagen centrado en torno a los procedimientos de resolución de problemas y circuitos, y de la elaboración del informe memoria de los trabajos realizados. Por otro lado el saber hacer que se manifiesta a través de los procedimientos, tiene que tener un soporte conceptual, de manera que éste imprima en el alumno el rigor por el estudio de lo básico de la materia y pueda ir asimilando la tecnología cambiante que se sustenta sobre ella. Para cada unidad de trabajo la metodología didáctica girará en torno a un conjunto de actividades-tipo, que se enumeran a continuación: Explicación, por parte del profesor de la unidad de trabajo. Elaboración de resúmenes y materiales didácticos por parte del profesor. Estudio de los materiales por parte de los alumnos. Explicaciones, aclaraciones y respuestas del profesor, a los interrogantes planteados por los alumnos. Resolución individual y por grupos de ejercicios y problemas planteados en las actividades. Corrección y puesta en común de los trabajos individuales de los alumnos. Elaboración de informes sobre trabajos efectuados, problemas planteados y resolución de los mismos. Procedimientos de evaluación. La evaluación será continua a lo largo del proceso educativo, ya que el mismo es suficientemente interactivo para que nos podamos hacer una idea bastante precisa de cada alumno y grupo. Para ello utilizaremos los siguientes recursos: Observación sistematizada del funcionamiento en la clase, del trabajo del alumno, grupos y nivel de participación en las tareas, así como el orden, limpieza y utilización de equipos de medida y herramientas. Programación Equipos de Imagen Equipos Electrónicos Curso 2008-2009.DOC Pág. 4
Comprobación y lectura de los documentos elaborados a nivel individual y de grupo. pruebas escritas y orales sobre la información facilitada. Encuestas de autoevaluación y evaluación sobre los contenidos y trabajo en grupo. Asistencia y puntualidad. Calificación y promoción. Mínimos exigibles. Se calificará al alumno mediante la observación estricta de los siguientes puntos: Realización practica de las unidades de trabajo. Asistencia y puntualidad (Las dos puntuarán por igual, siendo la suma de ambas, como máximo, un tercio de la nota) Un control, como mínimo, de cada evaluación.( 1/3 de la nota, como máximo). Una memoria-resumen, elaborada individualmente, de las unidades de trabajo desarrolladas en cada evaluación.(1/3 de la nota, como máximo). La nota de la evaluación será de cero a diez, teniendo en cuenta que será la media de la calificación obtenida en cada uno de los apartados anteriores. No obstante lo anterior, para poder efectuar la nota media es necesario obtener, en cada uno de los apartados, una puntuación mínima de 5 puntos; en caso contrario la nota será de insuficiente. Promocionará aquél alumno que consiga un mínimo del 50 % de la nota máxima o, caso de no poder alcanzarlo, cuando el equipo pedagógico considere que el alumno debe promocionar. Actividades de recuperación. Aquellos alumnos/as que no recuperen alguna de las partes que componen este módulo, deberán realizar nuevas pruebas de evaluación según el criterio apuntado en el apartado anterior hasta alcanzar la puntuación suficiente. A tal fín el profesor propondrá ejercicios de recuperación, referidos a los contenidos en que no se haya alcanzado la suficiencia. En cualquier caso se adaptará al acuerdo adoptado por departamento según se detalla en el documento Anexo común para todos los módulos. Materiales y recursos didácticos empleados. El propio objeto. Herramientas. Pizarra. Transparencias. Instrumentación electrónica. Vídeos. Además de estos recursos se recurrirá a todos aquellos recursos que en su momento se pudieran utilizar. Tratamiento de los temas transversales. Se incidirá en varios temas transversales por medio de actividades: Educación moral y cívica, en cuanto a que se fomentará el respeto por las opiniones de todos/as y la adopción de una actitud abierta y crítica. Educación para la igualdad de ambos sexos, en cuanto a que la labor de los grupos de trabajo que se puedan formar se realizará de forma independiente del sexo de los componentes y en igualdad de condiciones. Programación Equipos de Imagen Equipos Electrónicos Curso 2008-2009.DOC Pág. 5
Educación para la salud, en cuanto a que se procurará que los alumnos valoren adecuadamente el concepto de seguridad en el trabajo. Medidas de atención a la diversidad. Se llevarán a cabo actividades de aprendizaje tanto en la parte teórica como en la parte práctica. En esta última se organizará la clase de forma flexible, de modo que no se formen grupos de adelantados y de rezagados. Además, por medio de la corrección de cuestionarios, se adecuará el ritmo de introducción de nuevos contenidos a la marcha de la clase. Se entregarán ejercicios de refuerzo a aquellos alumnos que lo precisen y otros de especial dificultad a quienes puedan ahondar, sin grandes esfuerzos, en aquellos aspectos más complejos. Programación Equipos de Imagen Equipos Electrónicos Curso 2008-2009.DOC Pág. 6