Instructivo de funcionamiento de los talleres de tesis 1. Introducción El ciclo lectivo para completar la maestría, incluyendo la tesis, es de 24 meses. En este lapso el estudiantado debe aprobar tres talleres de tesis como parte de los requisitos obligatorios de graduación. Los talleres tienen un valor total de 12 créditos. Se dividen en tres unidades académicas de cuatro créditos cada una. Estas unidades académicas se las denomina taller de tesis, numerados correlativamente. Los talleres se organizarán en torno a temas y/o estilos metodológicos que serán consistentes con las líneas de investigación que llevan a cabo los programas académicos y los y las profesoras. El estudiantado debe seleccionar el taller de tesis al cual asistirán de acuerdo con sus intereses y vocaciones académicas y serán estimulados a escoger un tema de tesis que vaya acorde con las líneas de investigación planteadas en los talleres. La oferta de talleres deberá estar definida al inicio del segundo módulo de cada ciclo docente y deberá considerar el número de estudiantes en cada programa. Para registrarse en los talleres los y las estudiantes deberán tener la aprobación de sus respectivos tutores. El taller de tesis debe tener un número mínimo de 5 estudiantes y un máximo de 7. Los talleres tienen la misma exigencia de un curso regular: presentación de silabo por parte de el o la profesora responsable indicando las actividades a desarrollar en cada una de las sesiones, las lecturas, metodología y las formas de evaluación; asistencia del alumnado a las actividades del taller y un procedimiento de evaluación acorde a la normativa de la institución. Es importante subrayar que la aprobación de los talleres de tesis constituye un requisito indispensable para obtener el título de maestría. Los y las estudiantes que no aprueben los talleres de tesis deberán optar por uno de los otros títulos (especialización o diploma superior) que ofrece la Sede Ecuador de FLACSO. 1
2. Objetivo de los talleres El conjunto de los talleres tienen como objetivo general desarrollar las habilidades y destrezas de los estudiantes en el campo de la investigación en ciencias sociales, lo cual debe concretarse en la producción de la propuesta de tesis, en la investigación y en la redacción de la tesis. Los talleres ayudarán al estudiantado a formular una propuesta de tesis que pueda ser llevada a cabo de manera exitosa en el plazo establecido y de acuerdo con el reglamento general de tesis; a realizar la investigación requerida por la propuesta; y a la escritura de la tesis. Para ello, los talleres son concebidos como un espacio de: Discusión y debates entre estudiantes de maestría y profesores/ as que comparten inquietudes sobre una misma temática y sobre problemas vinculados a la investigación social. Búsqueda de la bibliografía básica para los temas elegidos, usando el potencial que provee la biblioteca y el sistema de FLACSOANDES de la institución. Reflexión sobre los procesos de investigación de cada uno de los y las estudiantes: aspectos metodológicos, análisis de información, enlace entre datos y discusión teórica. Incentivo a la escritura de la tesis. Tutorías a los estudiantes en el proceso de formulación de su plan de tesis, de investigación y de escritura de la tesis. 3. Contenido de los talleres Los contenidos de los talleres de tesis deberán responder a una línea de investigación y/o de estilo metodológico desarrollados por el o la profesora y también deberán responder a los intereses del estudiantado. Las comisiones docentes de cada uno de los programas deberán establecer el contenido de los talleres previa a su convocatoria. La coordinación de los programas deberá realizar un proceso de consulta a los y las estudiantes sobre los temas de interés y de esta manera lograr una buena articulación entre los intereses del estudiantado y del profesorado. 4. Secuencia de la malla curricular 2
Cada programa establecerá los cursos que requieren los/ las estudiantes para desempeñarse de la mejor manera en los talleres. Para el efecto, el diseño y ejecución de la malla curricular deberá tener en cuenta la secuencia de los cursos, de tal manera que los/las estudiantes puedan aprobar todas las materias necesarias como paso previo a su inscripción en los talleres. 5. Productos esperados Cada taller tiene productos específicos y un proceso de aprendizaje de destrezas, que se detallan a continuación: Taller 1: Propuesta de tesis Durante este taller los y las estudiantes serán entrenados para: a) plantear un problema de investigación; b) inscribir ese problema en debates teóricos actuales; y, c) formular estrategias metodológicas para enfrentar el problema planteado. Taller 2: Dos capítulos de la tesis Durante este taller el estudiantado será entrenado para afrontar: a) el proceso de investigación de cara al problema y debate teórico seleccionado, a través de práctica de campo, desarrollo de los instrumentos de investigación, revisión de otras experiencias de investigación; y, b) la escritura de dos capítulos de la tesis. Taller 3: Tesis para revisión de asesor/a Durante este taller el estudiantado deberá mostrar capacidad para desarrollar el argumento de la tesis y obtener conclusiones relevantes de la investigación así como habilidad para la escritura académica. 6. Créditos de los talleres La aprobación de cada taller tiene un valor de 4 créditos. De manera que el conjunto de los talleres reconoce 12 créditos a los y las estudiantes. 3
7. Distribución de los talleres por módulos o períodos Los talleres tienen distinto tiempo de duración, y se ubican a lo largo de los 24 meses que dura el ciclo lectivo, distribuidos de la siguiente manera: Taller 1 El taller 1 se inicia en el módulo III y finaliza en el módulo IV; es decir, se realiza a lo largo de dos módulos o períodos. Receso y sustentación Finalizado este taller hay un receso de las actividades grupales del taller. En este transcurso los y las estudiantes deberán sustentar sus propuestas de tesis y deberán elegir a sus asesores/as de tesis. Taller 2 El taller 2 se inicia en el módulo VI y finaliza en el módulo VII y se lo realiza a lo largo de dos módulos. Taller 3 El taller 3 se inicia en el módulo VIII. Este módulo se desarrolla entre el mes 17 y 24 del ciclo lectivo. La ejecución de los talleres y cursos es la siguiente: Período o módulo Mes del ciclo lectivo Cursos y talleres I 1-2 2 cursos II 3-4 2 cursos II 5-6 2 cursos Taller 1 IV 7-9 2 cursos Taller 1 V 10-11 2 cursos VI 12-14 1 curso Taller 2 VI 15-16 1 curso Taller 2 VIII 17-24 Taller 3 4
8. Evaluación Cada taller debe ser evaluado en forma independiente. Para el efecto se aplicarán los criterios de evaluación establecidos en el Reglamento General Interno de Programas Docentes. Los y las estudiantes deberán cumplir las asistencias al taller en los mismos términos que establece el reglamento para cualquier curso regular de FLACSO. 9. Diseño de actividades del taller: sílabo El trabajo de los talleres se divide en actividad de grupo (presencial), tutorías individuales con el o la profesora y el trabajo individual del estudiantado. Si bien se admite una flexibilidad para distribuir los tiempos de cada taller en las tres actividades señaladas, se sugiere la siguiente distribución de tiempos: Actividades de grupo (20 horas, divididas en 10 sesiones de dos horas cada una); Tutorías individuales (10 horas, divididas en 20 sesiones de 30 minutos cada una); y, Trabajo individual (34 horas). Esta distribución del tiempo se establece sobre la base de que cada taller tiene un valor de cuatro créditos, equivalente a 64 horas de trabajo (de acuerdo con los parámetros del CONESUP y de la Secretaría General de FLACSO). Con estos criterios cada profesor y profesora deberá elaborar el sílabo de cada uno de los talleres. A la descripción de las actividades deberá introducir los productos esperados en cada taller, las lecturas y las formas de evaluación. 10. Asesores/as de tesis Los y las asesoras de tesis deberán ser establecidos una vez que los y las estudiantes han completado el Taller 1. El o la asesora debe participar en la sustentación de la propuesta de tesis. A partir del Taller 2 los y las estudiantes deben llevar el taller de tesis con su asesor o asesora. En los casos en que ello no sea posible deberán negociar claramente la situación con el o la coordinadora del taller en el cual se inscribirá. En estas situaciones se recomienda establecer arreglos de co-asesoría. 5
De esta manera el o la coordinadora del Taller 1 no coincide necesariamente con el o la asesora de tesis. Pero a partir del Taller 2 debe haber una coincidencia entre asesor/a de tesis, coordinador/a de taller y tutor/a del o la estudiante. 11. Aprobación de la propuesta de tesis La aprobación de la plan es responsabilidad de el o la coordinadora del taller. Sin embargo, se realizará la sustentación de la propuesta con la participación del o la asesora de tesis y un o una profesora invitada. El objetivo de la sustentación es que el o la estudiante reciba sugerencias y comentarios a su propuesta de parte de otros profesores, de manera que pueda enriquecer su perspectiva de estudio. Esta sustentación deberá realizarse durante la séptima y octava semanas del módulo V. Una vez que la propuesta de tesis ha sido sustentada, el o la coordinadora del taller deberá enviarlo, junto a una ayudamemoria conteniendo las sugerencias emitidas durante la sustentación, el nombre de la propuesta, la fecha de sustentación y el nombre de el o la asesora de tesis a la Unidad de Estudiantes para que conste en el expediente de cada uno de los estudiantes y para incorporar la información al Flax. Los y las alumnas cuyas propuestas de tesis requieran ser revisados, por sugerencia de los lectores, deberán presentar la nueva versión al o la coordinadora del taller dos semanas después de realizada la sustentación. 12. Una explicación del Taller 3 Con el propósito de establecer un mecanismo homogéneo de seguimiento del trabajo de finalización de tesis y garantizar su culminación se establece el Taller 3. Este taller también tiene una modalidad semipresencial y se concibe como un espacio en el cual el estudiantado pueda desarrollar y/o continuar su trabajo individual de investigación (ya sea de campo, archivo, encuesta), presentar sus avances de tesis y finalmente una versión de la misma para la revisión del o la asesora de tesis que será a la vez la coordinadora del taller. Para la elaboración del silabo de este taller deberán tomarse en consideración lo establecido en el acápite 9. En esta fase se requiere al menos de una reunión mensual del grupo de talleristas. Es muy importante en esta fase contar con un cronograma de avances de capítulo al cual se dará el seguimiento respectivo. 6
Los y las estudiantes extranjeras, que por distintas razones deban volver a sus países una vez concluidos los cursos regulares, tendrán que fijar un cronograma de presentación de avances del trabajo con su asesor/a de tesis, establecer una modalidad de seguimiento virtual. 13. Casos especiales Estudiantes cuyas propuestas de tesis no son aprobadas En el caso de alumnos/as cuyas propuesta de tesis no fueren aprobadas por el o la coordinadora del taller, en la segunda oportunidad, tienen tres opciones, que deberá ser decidida por la comisión docente del respectivo programa: a) matricularse de manera condicionada en el Taller 2 y sustentar la propuesta de tesis al mes de iniciado este taller; b) autorizarle para que se inscriba en el ciclo de talleres de la siguiente convocatoria; c) recomendarle que opte por la especialización. Las comisiones docentes deberán evaluar el conjunto del rendimiento académico del estudiante para fundamentar su decisión. Estudiantes que no se inscriben en talleres El o la estudiante que por razón de fuerza mayor no se inscriba en un taller durante el ciclo lectivo correspondiente a su convocatoria deberá hacerlo en el ciclo de la convocatoria siguiente para lo cual requieren autorización del coordinador del programa. 7