Proyecto Educativo Institucional Una escuela innovadora para los aprendizajes

Proyecto Educativo Institucional Una escuela innovadora para los aprendizajes Insignia del establecimiento ESCUELA BASICA LAS CANTERAS Sostenedor Raúl Ortiz Pérez Dependencia Ilustre Municipalidad de Copiapó Directora(s) Maylin Fritis Cádiz Dirección del Establecimiento Secundino Pérez S/Nº Población Las Canteras R.B.D. 000411-1 Comuna COPIAPO Fono 52-213454 E-mail escuelalascanteras@gmail.com Año de creación 1865 Aniversario establecimiento 03 de Agosto Decreto Cooperador de la Función 5135/1981 del Estado AÑO 2009-2012 Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 1

Presentación La Escuela Las Canteras de la comuna de Copiapó, es un establecimiento educacional de dependencia municipal, con 144 años al servicio de la educación, que posee una matrícula de 669 alumnos de Pre-kinder a 8 año Básico con una planta docente de 40 funcionarios, con una misión centrada en los alumnos, con objetivos educacionales que priorizan los aspectos la calidad y equidad, con alumnos que se responsabilizan en el logro de sus aprendizajes y superar sus dificultades, apoderados comprometidos en la educación de sus hijos e hijas, docentes que promueven la aplicación de los planes y programas de MINEDUC, los planes y programas propios, la convivencia escolar, el respeto y los principios de equidad, los cuales son fundamentos de un Proyecto Educativo Institucional inspirado y elaborado en las necesidades y requerimientos de los alumnos, docentes, padres y apoderados, los cuales más abajo en su representación firman y se comprometen en darle vida y vigencia en el tiempo. Historia del Establecimiento Años Acontecimientos relevantes 03-08- 1865 La Escuela Las Canteras fue fundada mediante el Decreto N 731 y bajo la presidencia de Don Joaquín Pérez con el nombre de Escuela N 6 de Niñas, bajo la dirección de la Señorita Virginia Varas. 1977 La actual Escuela Las Canteras funciona en la calle Secundino Pérez s/n, inserta en la Población Las Canteras, en un sector urbano-central de la ciudad de Copiapó. 1996 Dirige el establecimiento la Sra. Bella Luna Hernández, asumiendo el cargo de directora por concurso público por vacancia del cargo. El profesor Sr. Manuel Monasterio Galaz, director anterior se retira a jubilación. 1997 Incorporación de cursos de 3 a 8 año básico a régimen de Jornada Escolar Completa, con 38 semanas de clases anuales y 42 horas sistemáticas de clases. 1997 Elaboración de proyecto PME denominado: El desarrollo personal una herramienta enriquecedora para las nuevas generaciones El cual se ejecutó durante los años 1998-1999. 1998 Remodelación del establecimiento: se concluyó en Abril de 1998, en la que se invirtieron $120.000.000 aproximadamente. Fondos provenientes del FNDR y Municipales. Esta inversión se realizó por incorporación en el año 1997 a Jornada Escolar Completa Diurna en los niveles de 3º 8º años. 2000 Adjudicación al Premio Excelencia Académica del Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED otorgada por el Ministerio de Educación, correspondiente al período 2000-2001. 2001 Adjudicación de Plan Escuelas Saludables de JUNAEB, en el cual se ejecuta el Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 2

Proyecto Sonríe con confianza cuyo objetivo es prevención y cuidado de salud bucal. 2002 Adjudicación al Premio Excelencia Académica del Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED otorgada por el Ministerio de Educación, correspondiente al período 2002-2003. 2002 La Escuela participa en el Programa Pasantías Nacionales en calidad de pasante con la Escuela José Agustín Alfaro, de Tierras Blancas, Coquimbo. Con la experiencia El gobierno estudiantil, una forma de democratización y aprendizaje entre los jóvenes. 2003 Se crea en el establecimiento el Gobierno escolar, cuyo objetivo es la participación democrática, organizada de los niños. 2003 Adjudicación de Plan Escuelas Saludables de JUNAEB en el cual se ejecuta el Proyecto Sonríe con confianza y aliméntate bien cuyos objetivos son cuidado de salud bucal y alimentación sana. 2004 Se realiza el Primer Congreso de Convivencia Escolar con la invitación de alumnos y docentes de escuela y liceos de la comuna de Copiapó. 2004 Adjudicación al Premio Excelencia Académica del Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED otorgada por el Ministerio de Educación, correspondiente al período 2004-2005. 2004 Creación del primer curso pre-kinder, NT1 destinado a alumnos (as) de 4 años. El curso es focalizado a favorecer familias vulnerables. 2004 Creación del Club deportivo Escolar Escuela Las Canteras, con personería jurídica. Desde su fundación ha elaborado proyectos deportivos financiados a través de FONDEPORTES, Chiledeportes. 2005 La Escuela participa en el Programa Pasantías Nacionales en calidad anfitriona con la con la experiencia La jornada escolar completa, una experiencia exitosa.recibe a equipo de docentes de Huechuraba, Santiago. 2005 Elaboración de Proyecto de integración dirigido a alumnos con trastornos Específicos de lenguaje TEL con la atención profesional fonoaudiológica y atención de profesoras de lenguaje especialistas. Destinado por normativa a alumnos (as) de NT1 a NB2. 2005 La biblioteca del establecimiento Oriel Álvarez Gómez, recibe de MINEDUC implementación correspondiente a las Bibliotecas CRA. 2006 Adjudicación de Asignación de desempeño Difícil otorgada por MINEDUC a todos los docentes del establecimiento, por los años 2006-2007. 2006 La Escuela participa en el Programa Pasantías Nacionales en calidad de pasantes con la con la experiencia Este proyecto es tuyo, mío, nuestro. En donde la temática a destacar es la relevancia de la aplicación del SACGE. La escuela anfitriona es de Ovalle. 2006 Adjudicación al Premio Excelencia Académica del Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED otorgada por el Ministerio de Educación, correspondiente al período 2006-2007. 2006 Presentación de planes y programas propios en Sector: Lenguaje y Comunicación, subsector Inglés destinado a alumnos de primer ciclo. Secreduc los aprueba y se incorpora al plan de estudios a contar de marzo de 2007. 2006 Presentación de planes y programas propios en Sector: Religión, subsector Ética y Moral para alumnos de primer y segundo ciclo. Este programa fue realizado para el establecimiento por el Sr. Iván Díaz Matta. Secreduc los aprueba y se incorpora al plan de estudios a contar de marzo de 2007. 2007 Creación de Proyecto de Integración Cognitiva, destinada a alumnos con NEE, el Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 3

cual, empieza a funcionar desde marzo de 2008 con 15 alumnos. La opción de este grupo de alumnos es 2. El Proyecto se denomina: Proyecto de Integración Déficit Intelectual Leve para Niños y Niñas de la Escuela Las Canteras con N.E.E. 2007 Adjudicación de PMU cuyos recursos fueron destinados a elevar cierre perimetral, dando seguridad al establecimiento, a pavimentar pasillos entre salas e instalación de palmetas en patios, cumpliéndose el gran anhelo de toda la comunidad escolar. 2007 Los docentes de primer ciclo reciben implementación en cada una de sus salas del programa TICS en aula, recibiendo un noteboock y data show para uso y aplicación de nuevas tecnologías en el aula. 2007 El equipo técnico directivo participa en calidad de pasante en el Programa Pasantías Nacionales, en la comuna de Colina, Región Metropolitana, en reconocimiento de programa de gestión. 2007 Presentación de planes y programas propios en Sector Educación Tecnológica, Subsector Estructuras metálicas, Computación y Diseño y Modas, el cual fue aprobado para ser incorporado en el plan de estudios a contar del año 2008. 2007 La Fundación Opción selecciona el establecimiento por su constante participación en jornada de derechos de los niños para realizar La Clase más larga del mundo.destaca su participación el curso sexto año A. 2007 El alumno Milko Villalobos Avalos, recibe mención honrosa obteniendo 5 lugar mundial en Concurso de Pintura Coopeuch. Se publica un libro de pinturas en el cual se publica su obra. 2008 Adjudicación de proyecto de Escuelas promotoras de la salud, con el proyecto Salud Integral en Las Canteras por los año 2008-2009-2010 2008 Adjudicación de Asignación de desempeño Difícil otorgada por MINEDUC por los años 2008-2009. 2008 LA alumna Francisca Ardiles Sanhueza, representante del Gobierno Escolar es seleccionada regional para participar en Encuentro Nacional de Líderes Juveniles con la presidenta de la República Sra. Michelle Bachelet Jeria. 2008 La Fundación Opción selecciona el establecimiento por su constante participación en jornada de derechos de los niños para realizar La Clase más larga del mundo.destaca su participación el curso sexto año A. 2008 El equipo docente directivo y técnico dirigido por la Sra. Bella Luna Hernández, se adjudica la asignación más directivos, por el programa de lectura elaborado y ejecutado durante el año 2007 2008 En el marco del Programa Pasantías Nacionales, docentes directivos de la Escuela Santa Teresa del Carmelo, de Colina, Región Metropolitana, visitan el establecimiento y constatan implementación in situ de su propuesta educativa en el ámbito gestión curricular y liderazgo 2008 El alumno Patricio Rojas Ríos, cuyo promedio es 6.8, de 8º año B, se adjudica beca en memoria al ingeniero Sr. Raúl Díaz López, entregada por sus compañeros, Sindicato de Trabajadores de Compañía Contractual Minera Candelaria. 2008 Adjudicación de PMU cuyos recursos fueron destinados a mejoramiento de patios, remodelación de sector educación Parvularia y construcción de oficinas para atención de padres y apoderados y tutorías. 2008 Creación del Primer curso de Nivel Transición Mayor con Jornada Escolar Completa. Empieza a funcionar en agosto de este año con el Kinder A. 2008 Los alumnos de serie infantil, rama de fútbol obtiene el Primer Campeón comunal y provincial del Campeonato Bicentenario. 2009 Los docentes de segundo ciclo reciben implementación en cada una de sus salas Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 4

del programa TEC en aula, recibiendo un Notebook y data show para uso y aplicación de nuevas tecnologías en el aula. Nuestros resultados educativos Año 2009 Parv. 1 2 3 4 5 6 7 8 Total N de cursos 3 2 2 2 2 2 2 2 2 19 N de alumnos 89 64 76 74 69 72 77 86 62 669 Matrícula Tasa Promoción Tasa Repitencia Tasa Retiro Años Cantidad Años % Años % Años % 1999 762 1999 95.6 1999 5.4 1999 3.0 2000 715 2000 92.4 2000 4.1 2000 3.5 2001 667 2001 93.7 2001 3.15 2001 3.15 2002 602 2002 89.7 2002 7.97 2002 2.3 2003 590 2003 93.7 2003 3.4 2003 2.9 2004 592 2004 91.0 2004 4.0 2004 5.0 2005 560 2005 91.0 2005 5.0 2005 4.0 2006 604 2006 95.0 2006 5.0 2006 3.0 2007 580 2007 97.0 2007 3.0 2007 1.0 2008 639 2008 89.0 2008 4.0 2008 7.0 Prueba Simce Lenguaje Prueba Simce Matemáticas Prueba Simce/Est y comp del medio /Sociedad Prueba Simce Naturaleza Años 4 Básico Años 4º Básico Años 4 Básico Años 4 Básico 2008 214 2008 190 2008 199 2008 --------- 2007 238 2007 224 2007 241 2007 2006 242 2006 233 2006 242 2006 ---------- 2005 244 2005 225 2005 243 2005 ---------- 2002 259 2002 250 2002 253 2002 -------- 1999 242 1999 239 1999 -------- 1999 -------- 1996 241 1996 262 1996 52.67 1996 54.43 Nivel de Logros 2008 Lectura Nivel de Logros 2008 Matemática Nivel de Logros 2008 Comprensión del Medio Avanzado 4 Avanzado 0 Avanzado 2 Intermedio 13 Intermedio 16 Intermedio 11 Inicial 83 Inicial 84 Inicial 87 Prueba Simce Lenguaje Prueba Simce Matemáticas Prueba Simce Sociedad Prueba Simce Naturaleza Años 8 Años 8 Años 8 Años 8 Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 5

Básico Básico Básico Básico 2007 227 2007 231 2007 228 2007 231 2004 238 2004 245 2004 238 2004 252 2000 249 2000 246 2000 253 2000 256 1997 57.0 1997 56.0 1997 53.0 1997 59.00 1995 50.35 1995 48.99 1995 56.0 1995 63.0 Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño (Excelencia Académica) Índice de Vulnerabilidad Años Bás./Parv SNED Eficiencia Superación Iniciativa Mej.condic Igualdad de Integrac. y de trabajo Oportu. partic. P y A 2002-45.34 50.30 93.33 100 93.29 92.00 2004 33,62/20,67 2003 2004-2005 2006-2007 2008-2009 50.5 54.3 99.2 100 91.5 78.8 2005 23,15 50.56 54.112 100,00 65.00 92.38 92.19 2006 29,1 69.45 46.020 49.847 99.626 96.219 92.084 2007 33,0 2008 32,4 Resultados SNED por Periodo Periodo Seleccionado (Sí/No) 1996 1997 No 1998 1999 No 2000 2001 Sí 2002 2003 Sí 2004 2005 Sí 2006 2007 Sí 2008 2009 No Número veces seleccionado 4 Oferta Educativa: Plan de Estudio Enseñanza Básica NB1 y NB2 NB3, NB4, NB5 y NB6 Subsectores de Aprendizaje 1 y2 básico 3 y4 básico Subsectores de Aprendizaje 5 básico 6 básico 7 básico 8 básico 1 Lenguaje y 8 10 1 Lenguaje y 7 7 7 7 Comunicación Comunicación 2 Inglés 1 2 2 Inglés 2 2 3 3 3 Educación 6 7 3 Educación 7 7 6 6 Matemática Matemática 4 Comp. del Medio 5 6 4 Est. y Comprensión 4 4 4 4 Natural,Soc. ycult.. de la Naturaleza 5 Educación 3 3 5 Est. y Comprensión 4 4 4 4 Tecnológica de la Sociedad 6 Educación Artística 3 4 6 Educación 2 2 2 2 Tecnológica 7 Educación Física 3 3 7 Computación 2 2 2 2 8 Ética y Moral 2 2 8 Diseño Modas/ 2 2 2 2 Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 6

Estructuras Metálicas 9 Talleres A.L.E. 2 9 Educación Artística 4 4 10 Computación 2 10 Artes Visuales 2 2 11 Desarrollo personal 1 11 Artes Musicales 2 2 12 Educación Física 2 2 2 2 14 Consejo de Curso 1 1 1 1 15 Orientación 1 1 1 1 16 Ética y Moral 2 2 2 2 17 Talleres A.L.E. 2 2 2 2 TOTAL 31 42 TOTAL 42 42 42 42 Descripción física del establecimiento La Escuela Las Canteras se encuentra ubicada en la población Las Canteras, en el sector centro urbano de la ciudad de Copiapó. Cuenta con 19 salas de clases en buen estado para alumnos(as) de educación básica, 2 salas para alumnos Educación de parvularia, talleres Artes Plásticas, Artes Manuales, Artes Musicales, de Diseño y Modas, Sala de Educación diferencial, de Proyecto de Integración Cognitivo, TEL, Biblioteca, Laboratorio de Ciencias, Biblioteca CRA, Laboratorio de Computación, Gimnasio, Multicancha techada, gradas,escenario, 4 baterías de camarines y duchas, bodega de implementos de Educación física, comedor con capacidad para 170 alumnos (as), patios pavimentados, baños para párvulos en sector educación parvularia. El estado de las dependencias está en regular estado. Este edificio tiene 33 años de construcción. Llama la atención de las visitas sus jardineras, que dan colorido al patio principal. Misión del Establecimiento Nuestra misión es : La Escuela Las Canteras brinda educación a niños y niñas desde NT1 a 8º año básico, atendiendo a alumnos con y sin NEE, en JEC; para lograr el desarrollo integral del alumno (a): afectiva, intelectual, moral y socialmente, atendiendo a la satisfacción de sus necesidades, dentro de un ambiente escolar favorable y promoviendo los cambios culturales necesarios para mejorar su calidad de vida. Visión del Establecimiento Nuestra visión es : Lograr en sus educandos una plena adaptación escolar, considerada esta como el grado de armonía existente entre las motivaciones y aptitudes fundamentales del alumno y la conducta visible ante las exigencias escolares y que sepa desenvolverse positivamente entregando al mundo una persona con valores propios que le ayuden a comprender el cambio tecnológico y competitivo. Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 7

Fundamentación Pedagógica de la misión Nuestra misión se centra en brindar a los niños y niñas la oportunidad de tener acceso a una educación de calidad y equidad, que permita lograr mejores aprendizajes considerando las diferencias individuales, el respeto a las personas, los distintos ritmos y estilos de aprendizaje, que los motive la asistencia a clases, que disminuyan la deserción escolar y promuevan los aprendizajes de calidad. Potenciar los aprendizajes los alumnos(as) con las competencias necesarias para su inserción en establecimientos de Educación Media, que valoren el medio ambiente y usen las tecnologías para propiciar en forma permanente sus propios aprendizajes e incorporar a los jóvenes un medio en el cual se sientan preparados para enfrentarlo, llevando las herramientas necesarias para que éstos desarrollen forma exitosa. Esta unidad educativa pretende dotar a sus alumnos de los mecanismos necesarios para que sepan desenvolverse personalmente en el ámbito social comprendiendo al mismo tiempo, el sentido del acontecer histórico y alcanzar el aprendizaje en lo cultural y en lo humano. Abrirlos a realidades más amplias que el limitado núcleo familiar, realidades que exigen al alumno el aprendizaje de determinadas formas de conducta y de pensamiento. Proceso de Admisión Alumnos al Establecimiento 1.- Procedimientos de Ingreso Las establecidas como requisito en Calendario Regional Anual, con normas emanadas por MINEDUC. ( requisitos de ingreso: edad al 30 de marzo) Según vacantes creadas en los distintos niveles, de acuerdo a la capacidad de salas de clases 2.- Requisitos de Ingreso y Documentación Requisitos: Ingreso través del proceso de matrícula, al cual se realiza al finalizar el año lectivo en curso. Ingreso posterior a la fecha, de acuerdo al número de vacantes presentadas por curso. No es requisito cancelación de aporte voluntario a Centro General de Padres para matricular. Documentación: Certificado de nacimiento original para los niveles de Transición Menor y Mayor y primer año básico, de acuerdo a los requisitos de edad planteados en Calendario Regional Certificados de estudios original de alumnos nuevos Informe de personalidad y libreta de notas de alumnos nuevos. Alumnos Integrados Nuevos : Documentación respaldante de su discapacidad (informe psicológico, kinesiológico. Fonoaudiológico, informe de Escuelas de Lenguaje), según vacante en cada uno de los proyectos de integración. 3.- Perfil del establecimiento Acoge a los alumnos de los distintos sectores de la comuna de Copiapó, con necesidad de estudiar sin importar su condición social, económica y pedagógica. Incorpora a niños y niñas con NEE, necesidades educativas especiales con trastornos específicos de lenguaje TEL, no asociado a otra discapacidad. A alumnos con problemas motores que no requieran personal de apoyo, es decir, autovalentes. A alumnos con NEE con déficit cognitivo de carácter leve. No imparte religión dogmática. Tiene planes y programas propios del Sector Religión, se imparte Subsector Ética y Moral. Aplica Planes y programas propios en: Sector: Educación tecnológica, Subsector Estructuras Metálicas (desde 5º a 8º años) destinado a los varones y Diseño y Modas (desde 5º a 8º años) destinado a las damas y Computación (desde 5º a 8º años), todos con incidencia en la promoción. Subsector Inglés: A alumnos (as) de 1º a 4º años básico. Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 8

Objetivos educacionales permanentes del establecimiento Objetivos 1 Entregar educación de calidad desde Educación Parvularia NT1 a NB6 para otorgar a la sociedad personas proactivas, con disposición al cambio, capaces de integrarse a otros niveles educacionales y /o la vida del trabajo. 2 Propiciar la formación individual y personal del alumno bajo el prisma del humanismo cristiano y la formación de valores optando por la construcción de una nueva cultura de la convivencia, la conciliación y el respeto 3 Reconocer en la metodología y didáctica las diferencias individuales en el ritmo de aprendizaje de nuestros estudiantes. 4 Propiciar la articulación las distintas áreas, los temas transversales (democracia, educación sexual, educación ambiental, prevención de drogas, autocuidado, prevención de riesgos, y goce del tiempo libre), proyectos comunitarios y proyectos productivos, como estrategia de aprendizaje y construcción del conocimiento. 5 Integrar a la familia, padres y apoderados para asumir con responsabilidad el rol formador en la educación. 6 Propiciar el buen uso del tiempo libre para desarrollar habilidades deportivas, artísticas y sociales conducentes formar mejores personas. Diagnóstico Los resultados de aprendizajes obtenidos en los últimos 4 años han tenido una ostensible disminución, lo que se traduce claramente al ser evaluados nuestros alumnos en prueba SIMCE y niveles de logros, los cuales han ido bajando. El porcentaje de alumnos que se encuentran a nivel inicial en la lectura es 83%, que comparado con el año anterior aumentó este nivel en 37 % más. El alto porcentaje también se ubica en nivel inicial en Educación Matemática y Comprensión del Medio. En pruebas de dominio lector y cobertura curricular de Educación Matemática se manifiestan claramente los resultados bajos e insatisfactorios obtenidos por nuestros alumnos. Esto está afectando a nuestros alumnos en la calidad y competencias que deberían lograr los alumnos en los subsectores señalados. Causas que de alguna manera afectan son: asistencias a clases, (el año 2008, fueron promovidos más 140 alumnos sin cumplir el requisito mínimo de asistencia justificando sus padres y elevando solicitud de apelación ante el Consejo de profesores y la Dirección), el retiro anticipado de la jornada diaria de estudiantes, atrasos, los problemas conductuales en el aula, el nivel de accidentes escolares durante el año escolar, inasistencias de profesores al trabajo por causas de salud, metodologías poco apropiadas, falta experiencia profesores nuevos, los procesos de paralización del gremio de profesores. Estas y otras causas de alguna manera afectan el proceso de enseñanza aprendizaje y desarrollo normal de la clase, lo que atenta contra resultados más efectivos. Un gran porcentaje de apoderados son poco comprometidos con la educación de sus hijos, tienen escaso control sobre ellos, se despreocupan de su salud, adjudicándole esta tarea a los profesores, dada su poca responsabilidad materna y paterna. En reflexión, los docentes establecen que la calidad de los aprendizajes tienden a mejorar en medida que se aplique el proceso de normalización, se motive los alumnos y se apliquen metodologías que permitan al alumno ser un activo participante de sus aprendizajes. Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 9

Objetivos educacionales a mediano y largo plazo (estratégicos) del establecimiento Objetivos 1 Optimizar la calidad de las prácticas docentes en los diferentes niveles y subsectores educativos del establecimiento de tal forma que, en mediciones SIMCE, en años del 2010 al 2012, supere sus resultados en 35 puntos en lenguaje y comunicación y educación matemática. Porcentualmente 3,5 % anual 2 Mejorar la calidad del diseño y del desarrollo curricular, readecuando e implementando procedimientos en el 100 % de los cursos para evaluar el avance de los procesos pedagógicos, planificando y proyectando instancias para que los docentes analicen y evalúen las prácticas de enseñanza en el aula e implementando mecanismos y procedimientos que aseguren la información y uso oportuno de los recursos bibliográficos, didácticos, computacionales y audiovisuales. 3 Incorporar activamente a los padres y apoderados en el proceso de enseñanzaaprendizaje y evaluación, impulsando su colaboración con el trabajo docente dentro y fuera del aula. 4 Desarrollar el aprendizaje de los niños a través de metodologías activas y docencia afectiva que les permita construir su propio aprendizaje, fortalecer su autoestima y que logren establecer su identidad y proyecto de vida personal, conforme a sus capacidades. 5 Potenciar la enseñanza y aprendizaje del subsector Lenguaje y comunicación desde NT1 a NB6, a través del énfasis en la lectura y escritura, de tal manera que al finalizar cada año el 100% de los alumnos egresados eleven sus competencias en un 10 % en relación a los egresados el año anterior. 6 Potenciar la enseñanza y aprendizaje del subsector Educación matemática desde NT1 a NB6, a través del énfasis en resolución de problemas, de tal manera que al finalizar cada año el 100% de los alumnos egresados eleven sus competencias en un 10 % en relación a los egresados el año anterior. 7 Articular los temas transversales como: educación sexual, educación ambiental, prevención de drogas, autocuidado, prevención de riesgos, tiempo libre como estrategia de aprendizaje en el 100 % de los alumnos Competencias Educacionales a lograr Competencias Sectores y Subsectores 1 Desarrollar competencias en comprensión lectora a nivel textual, implícito, inferencial, valorativo, crítico de ideas principales en diversas situaciones, comunicativas y comprensión a nivel argumentativo a nivel inferencial y valorativo, de acuerdo al nivel respectivo del alumno(a). 2 Desarrollar la capacidad de expresarse en forma oral y escrita en términos del uso de un vocabulario adecuado, de acuerdo al nivel respectivo del alumno(a). 3 Desarrollar competencias matemáticas en resolución problemas aditivos, multiplicativos, geometría, porcentajes, proporciones y decimales, de acuerdo al nivel respectivo del alumno(a). 4 Dominar operatoria, en el ámbito correspondiente a su nivel involucrados Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Educación Matemática Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 10

5 Desarrollar capacidad de interactuar con otros bajo la cultura de la paz, respetando a los demás y así mismo. 6 Internalizar valores patrios y comprensión del mundo globalizado 5 Valorar y propiciar la conservación del medio ambiente y los recursos. Contribuir al cambio cultural a través de la promoción de conductas ambientales responsables 6 Valorar el cuidado de su propio cuerpo y valorar el ejercicio físico como un valor permanente. Estudio y Comprensión de la Sociedad- Orientación Estudio y Comprensión de la Sociedad Estudio y Comprensión de la Naturaleza Educación Física Orientación Estudio y Comprensión de la Naturaleza Perfil del alumno Principios Promueve en sus alumnos (as): 1 Que valore el estudio como proceso conducente a mejorar la calidad de vida y realización personal. 2 Que sea creativo y capaz de instituir su propio proyecto de vida. 3 Que sea reflexivo, afectivo, equilibrado y respetuoso en sus relaciones escolares y familiares. 4 Que valore y aprecie a sus profesores, padres, hermanos y a todos los integrantes de su familia. 5 Que tenga conciencia ecológica y valores de respeto y amor a la naturaleza 6 Que tenga un sentido de espiritualidad, solidaridad, generosidad, sentido de pertenencia y lealtad. Tipo de Educación Principios Una educación que promueve en su definición pedagógica, curricular, sociológica, antropológica. 1 Favorecer los aprendizajes significativos, a través de un currículum integral que desarrolla conocimientos, habilidades y destrezas, tomando como referente los Programas de Estudios de Mineduc y Propios 2 Mejoramiento de las Prácticas Pedagógicas a través de la reflexión, perfeccionamiento, capacitación, talleres técnicos y autogestión personal e institucional. 3 Evaluación Educacional sistemática permanente conducente a medir estados de avances para la toma de decisiones, para retroalimentar e implementar estrategias de mejoramiento. 4 Aplicación de estrategias didácticas conducentes al desarrollo de competencias cognitivas de los alumnos a través de la utilización de recursos pedagógicos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e informáticos. 5 Desarrollar principios orientadores en el desarrollo de habilidades intereses conducentes a orientar consecución de estudios de educación media y formación pre laboral en subsectores de carácter tecnológico en la educación para la vida. 6 Contribuir a la integración a través de la gestión de proyectos destinados a alumnos con NEE. Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 11

Tipo de Apoderado (familia) Principios Un apoderado que se compromete a: 1 Enviar en forma permanente a su hijo(a) a clases, cumpliendo con los horarios establecidos, de no ser así, justificar personalmente las inasistencias. 2 Enviar en forma permanente a su hijo(a) a clases, cumpliendo con el reglamento de Convivencia establecido, (uniforme, presentación personal, tareas, compromisos) de no ser así justificar personalmente. 3 Tener una participación activa al nivel de curso y escuela, participando en las actividades educativas que la escuela promueve. 4 Tener conciencia de su responsabilidad en la formación de sus hijos. Estar debidamente informados de los objetivos, metas, y proyectos de la Unidad Educativa 5 Ser respetuoso y tolerante con el trabajo escolar. Plantel Docente Principios Un Docente que : 1 Se Apropie de las competencias profesionales en las prácticas docente en el aula. Que Aplique normalización del trabajo docente en el aula conducente a logros de los objetivos de la clase, logro de aprendizajes esperados y desarrollo de planes y programas de estudios. 2 Poseedor de los conocimientos de la asignatura que imparte, comprometido con su labor educativa, en perfeccionamiento constante. 3 Responsable en su función, fiel a la verdad con sus palabras, actitudes y cultivador de buenas relaciones humanas. 4 Responsable en el cumplimiento de sus deberes profesionales (planifica, enseña, evalúa,registra, retroalimenta) 5 Asume con responsabilidad el compromiso de desarrollar los aprendizajes, siendo un facilitador de ellos, formador de valores y consecuente con los valores que enseña. 6 El buen carácter, el equilibrio, el ser entusiasta, la creatividad y la motivación permanente Plantel Asistentes de la Educación Principios Un Asistentes de la Educación : 1 Que aplique normalización del trabajo docente en el aula, patios y espacios educativos. 2 Responsable en sus funciones, puntual, dedicado al trabajo colaborativo del docente y personal administrativo. 3 De buen carácter, equilibrado, entusiasta, afable, con iniciativa propia, empático con los alumnos(a) Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 12

Formación Extraescolar y de Tiempo Libre Academias, Clubes, Talleres ofertadas a los alumnos/as Objetivo que persigue TALLERES EDUCACION BASICA : JEC 1 Gimnasia Rítmica Desarrollar destrezas básicas rítmicas al compás de la música en forma plástica, coordinada y elegante, ya sea en forma individual o grupal, en alumnas de 5º y 6º años 2 Dibujo y Pintura Desarrollar la expresión artística a través del dibujo y la pintura con materiales y técnicas en óleo, lápiz, carboncillo y fibras. Destinado a alumnos de 3º a 8º años. 3 Títeres Estimular la expresión oral a través de la utilización de los títeres como instrumentos que permitan la manifestación de emociones, creatividad, desarrollo del lenguaje y su expresión, rescatando cuentos, leyendas, rimas poemas en forma individual y/o grupal. Destinado a alumnos(as) de 3º y 4º años. 4 Tarjetería Desarrollar la creatividad, la expresión de sentimientos ideas y emociones en forma escrita, el orden a través de confección de tarjetas.. Destinado a alumnos(as) de 3º y 4º años. 5 Gimnasia Deportiva Desarrollar destrezas físicas artísticas a través de la práctica Varones sistemática del deporte gimnasia artística varones con GAM implementos deportivos, estimulando el orden, disciplina, autocuidado, el trabajo grupal y personal, respeto a las reglas y a la sana convivencia. Destinado a alumnos(as) de 3º y 8º años. 6 Periodismo escolar Desarrollar el gusto por la lectura y escritura, la investigación, la creatividad, el trabajo grupal y la autocorrecciòn a través de la edición de un periódico escolar. Destinado a alumnos(as) de 5º y 6º años. 7 Taller literario Promover el gusto por la lectura a través de la creación personal, de poetas y escritores regionales y nacionales, editando su material en paneles y biblioteca CRA. Destinado a alumnos(as) de 7º y 8º años. 8 Folclore Renacer Transmitir y comprender las diferentes expresiones del folclore en chile mediante su investigación, práctica y muestra a la comunidad escolar. Destinado a alumnos(as) de 3º y 4º años. 9 Artesanía Propender al conocimiento del arte decorativo artesanía mediante confección de obras con materiales en fibra.desarrollo de habilidades en el manejo de técnicas que permitan expresión artística con fines económicos. Destinado a alumnos(as) de 5º a 8º años. 10 Juegos Matemáticos Desarrollar competencias estrategias de razonamiento matemático, a través de la aplicación y creación de juegos de juegos lógicos y matemáticos. EDUCACION PARVULARIA JEC 1 Taller: artístico: Soy un artista. 2 Taller: El lenguaje me divierte. Favorecer la creatividad y la expresión a través de la música y el arte. Potencias en el niño y niña el interés por las obras artísticas y la expresión a través del arte Favorecer el interés por la lectura a través del relato de cuentos, poemas, adivinanzas, noticias, etc. Juegos de memorización y aumento de recuento lingüístico del párvulo. Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 13

3 Taller: Mi cuerpo está en movimiento. Favorecer la motricidad gruesa y coordinación en el párvulo por medio del ejercicio corporal con diferentes implementos. PROYECTO INTEGRACION 1 Taller cognitivo PIE Desarrollar habilidades y destrezas psicomotrices, a través del diseño y construcción de objetos simples en diferentes materiales. Fortalecer autoestima mediante el desarrollo de habilidades manuales y elaboración de objetos artísticos de bajo costo con miras a perfeccionar y lograr experticia con fines comerciales. Trabajos en fibras, cartón, curo, maderas entre otros. Destinado a alumnos integrados PIE. NUESTRAS NECESIDADES CATEGORÍA ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES INFRAESTRUCTURA Terminar cierre perimetral, en zona entre multicancha y casas vecinas. Mejoramiento o reposición de techos en mal estado (por polillas y/o pizarreños quebrados. Cierre inconcluso permite el acceso a personas por muros bajos colindantes con casa vecinas, representa un peligro para los alumnos. Cierre de multicancha y escenario MATERIALES DIDÁCTICAS TECNOLÓGICAS PROFESIONALES ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN PARADOCENTE AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES Material de apoyo didáctico destinado a los subsectores de: lenguaje, ciencias, y matemáticas Mejoramiento de laboratorio de computación y ciencias Se requiere implementación Orientador : personal que permita orientar a alumnos padres y apoderados frente a la problemática existencial de nuestros alumnos(as) Falta personal para atención de alumnos en recreo, accidentes escolares. Falta personal se servicios menores para aseo y mantención de sector parvulario (patios y salas), aseo de dependencias y otros. Los recursos son insuficientes, pese al apoyo permanente del entro de padres y apoderados, Agrupación Profesores Escuela Las Canteras, DAEM, MINEDUC, MINEDUC, a través de las TICS y TEC en aula ha implementado laboratorio de computación pero está en proceso de instalación el equipamiento. Orientador educacional con 44 horas, para atender las diferentes problemáticas de los alumnos(as) El establecimiento cuenta con una paradocente de planta. Se cuenta con 3 auxiliares de planta, lo que es insuficiente. Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 14

Planes de Acción Nombre del Plan de Acción Área de Intervención 1 Proyectos de integración Gestión Curricular 2 Educación Diferencial Gestión Curricular 3 Los apoderados organizados e integrados Convivencia 4 Los Taller Jec en función de el desarrollo de habilidades en nuestros alumnos (as) Escolar Gestión Curricular Resultados esperados (cuantitativo s) 100 % 100 % 100 % 100 % 5 Unidad técnica pedagógica, un seguimiento a los planes y programas para lograr aprendizajes de calidad 6 Inspectoría General: un ordenamiento para la funcionalidad 7 La Biblioteca Oriel Alvarez Gómez, CRA integrada a mejorar calidad de los aprendizajes Gestión Curricular Convivencia Escolar Gestión Curricular 100 % 100 % 100% Evaluación y Seguimiento Actividades para vivenciar y evaluar el PEI 1 Evaluación de resultados pedagógicos semestrales y anuales. 2 Seguimiento planes de acción y plan de mejoramiento SEP, evaluación anual de cumplimiento de metas. Periodicidad ( julio-diciembre) Beneficiarios Responsables Alumnos Dirección Equipo de Gestión Consejo Escolar Alumnos, profesores, apoderados Dirección- UTP Consejo Escolar 3 Reflexión y análisis anual del Proyecto Educativo. Propuestas de mejoramiento y aspectos a retroalimentas Docentes Dirección Equipo de Gestión 4 Seguimiento de cumplimiento de metas, SIMCE, Resultados anuales, Asistencia alumnos, Matrícula. 5 Evaluación y seguimiento a Proyecto educativo Institucional. Periodicidad: anualmente (diciembre) Alumnos apoderados Alumnos, profesores, apoderados UTP Inspectoría General Dirección- UTP Consejo de profesores Consejo Escolar Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 15

IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO 1. Sostenedor RAUL DESIDERIO ORTIZ PEREZ Firma 2. Directora MAYLIN S. FRITIS CADIZ Firma Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Educativo Institucional y suscribo sus contenidos. En representación de Profesores. 3. Profesora PATRICIA DE LOURDES ARELLANO FARIAS Firma Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Educativo Institucional y suscribo sus contenidos. En representación de Profesores. 4. Centro de Padres y Apoderados SANDRA REPOL VALENCIA Firma Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Educativo Institucional y suscribo sus contenidos. En representación de Profesores. 5.- Representantes de Gobierno Escolar en Consejo Escolar FRANCISCA ROJAS GATICA Firma Declaro haber participado en representación del Gobierno Escolar Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 16