ACTIVIDAD INCLUSIVA 1. ESO Una vez vistos los contenidos sobre el paisaje y el clima, en 1º de ESO, con 27 alumn@s, uno de ellos recién llegado a Almería, pero escolarizado en su país de origen y tres culturas diferentes, dentro del aula, se le da al alumnado esta tabla y varios climogramas. A través de ellos tienen que saber el tipo de clima, subclima, analizar temperaturas, lluvias, y relacionar todo ello con el paisaje, vegetación y fauna. Cómo planteas 2 sesiones inclusivas, de 1 hora y media cada una, a nivel organizativo, metodológico, de recursos y materiales y evaluación?
ACTIVIDAD INCLUSIVA 2. Educación Primaria y ESO En clase de 6º de Educación Primaria, están trabajando el tema de Las enfermedades y los hábitos saludables. Después de leer el último informe de la O.M.S. sobre este tema para adolescentes, el alumnado analiza y reflexiona sobre temas como la malnutrición, salud mental, consumo de drogas, alcohol y tabaco, violencia, accidentes y traumatismos, embarazos y partos precoces. Deciden trabajarlo en el aula a través de dramatizaciones. Ell@s se dividen en grupos, eligen el tema a representar, organizan un trabajo cooperativo. Establecen sus propios objetivos con respecto a la dramatización que van a realizar: aportan ideas personales sobre lo que quieren transmitir, y van descubriendo los objetivos implícitos de su temática, los comentan entre ell@s y los redactan a su manera. A partir de ellos elaboran sus diálogos, se reparten roles, ensayan, y deciden qué materiales utilizarán. Algunos resultados, de su planteamiento y evaluación, se reflejan en ejemplos de tablas como esta: PLAN DE TRABAJO POR GRUPOS. Tema 5. Las enfermedades y los hábitos saludables: Embarazo precoz Nombres: Pedro, Latifa, Darío, África. CEIP: Trimestre primero: Diciembre. VALORACIÓN 0= Nada claro 1= Poco claro 2= Bastante claro 3= Todo muy claro
OBJETIVOS DE LA DRAMATIZACIÓN 1 Que se den cuenta que se pueden poner medios. 2 Que se den cuenta de las obligaciones de ser padres y madres. 3 Que si no quieren tener hijos, que se ponga preservativos. 4 Que tengan una edad apropiada para tener hijos. 5 Que si no quieren tener hijos, que aborten. 6 Que se den cuenta de los problemas que causa un embarazo cuando eres joven 7 8 9 Valoración de la clase Valoración del grupo 0 0 0 3 3 3 0 0 0 3 1-2 3 0 0 0 2 2 3 Valoración de las maestras RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS * Qué relación estableces entre el trabajo cooperativo y la escuela inclusiva? *Piensas que todo el alumnado de esta clase puede participar en la actividad propuesta ó que por el contrario, habrá dificultades. Cuáles pueden ser estas y cómo las solucionarías? * Piensas que el alumnado debe tener un papel más decisivo en su propio aprendizaje? Cómo puede hacerlo? * Qué opinas sobre la decisión de las maestras de que el alumnado establezca sus propios objetivos de trabajo y aprendizaje, y por supuesto de autoevaluación y coevaluación?
ACTIVIDAD INCLUSIVA 3 Educación Primaria Teniendo en cuenta que la INCLUSIÓN: *Permite participar a tod@s desde el nivel en el que se encuentran. *Se puede llevar a cabo en cualquier momento del planteamiento de una temática: inicio, desarrollo, asimilación, comprensión, aplicación, refuerzo, ampliación *Se puede desarrollar a través de actividades individuales, colectivas, y abiertas. *Posibilita la adquisición de técnicas y herramientas de aprendizaje. *Se consigue con actividades de gran potencialidad y riqueza cognitiva: perceptivas, de estimulación del lenguaje, comparar, clasificar, observar y registrar, argumentar, definir, establecer relaciones, buscar información, exponer, * Y QUE NO HAY ADAPTACIONES CURRICULARES. Es la misma para tod@s. Propón, 5 actividades inclusivas, una de ellas debe trabajar la adquisición de otra lengua, para una clase de 2º de Educación Primaria, en la que hay alumnado que no sabe leer, ni escribir, alumnado de diferentes nacionalidades y un niño con informe del Equipo de Orientación, en la que están trabajando y aprendiendo de forma globalizada, sobre: los animales, lenguaje escrito, matemáticas, inglés, y música.
ACTIVIDAD INCLUSIVA 4. Educación Primaria Esta actividad tiene aspectos que no son INCLUSIVOS, tanto a nivel de planteamiento cómo de actividades, dí cuáles son y razónalos. Una clase de 5º de E.P. trabaja un tema de lenguaje y a partir de una lectura surge investigar sobre el tema de la Democracia. Deciden buscar información cada un@ esa tarde en su casa. Al día siguiente, algún@s, presentan lo realizado, y eligen la que más les gusta. A partir de este texto seleccionado elaboran preguntas de forma individual y de nuevo vuelven a elegir las que más les gustan de todas. Estas deben ser resueltas por tod@s en grupo y valorar después tanto el trabajo individual, como el grupal. Las preguntas finales son estas: PREGUNTAS 1.- Te parecen las democracias Griega, Ateniense, y Romana verdaderas democracias? 2.- Aquí hay escritos otros sistemas de gobierno que no son democráticos. Sabes explicar uno? *Dictaduras *Gobiernos Comunistas *Monarquía *Aristocracia *Tiranía *Oligarquía 3.-Relaciona estas fotos con su nombre: Nelson Mandela Mahatma Gandhi Rosa Parks
La pepa Constitución Española de 1812 Abraham Lincoln Rigoberta Menchú Dalai Lama Teresa de Calcuta
4.-Cuando en un país no hay democracia, se dan muchos problemas sociales, políticos y económicos como estos: *Violación de los derechos humanos. *Reducción del gasto social. *Desigualdad económica: mayor pobreza de muchos y enriquecimiento de pocos. *Tiranía y despotismo. *Privación de libertad de expresión. *Corrupción. Sabéis explicar dos de ellos? ACTIVIDAD INCLUSIVA 5 Educación Primaria y ESO Dí porqué todas estas actividades posibilitan la inclusión del alumnado: