Ejemplo de unidad dida ctica: I. U.D. Educación Primaria TÍTULO: Catálogo-guía de las plantas del entorno. ÁREA-S: Interdisciplinar (C. Medio + Artística + EF +Lengua y literatura castellana + Lengua extranjera). Nº UD:1 CICLO:3º CURSO:5º FECHAS: Primavera 2010 Nº SESIONES:10 JUSTIFICACIÓN La concejala de cultura del Ayuntamiento del pueblo solicita nuestra colaboración para elaborar una guía explicativa de las plantas del municipio con el objetivo de insertarlo en una guía para turistas, en diferentes idiomas. Esta guía contendrá un catálogo de todas las plantas que viven en nuestro pueblo debidamente clasificadas. *COMPETENCIAS IMPLICADAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS ** TIPO CONTEXTO 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Buscar información sobre las plantas y sus condiciones de vida. (Bloque 2/La diversidad de los seres vivos:6) 1 2 3 4 5 6 7 8 2. Observar y registrar las plantas. Comunicar de manera oral y escrita los resultados. (Bloque 2/La diversidad de los seres vivos: 3)
1 2 3 4 5 6 7 8 3. Elaborar el catálogo mencionado anteriormente. CONTENIDOS DIDÁCTICOS Observación y registro de las plantas. Comunicación oral y escrita de los resultados. ( Bloque 2/La diversidad de los seres vivos: 3)/ 3) Búsqueda de información sobre las plantas y sus condiciones de vida. (Bloque 2/La diversidad de los seres vivos: 6)/ Tratamiento de la información. / Tratamiento de la imagen/ ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN METODOLOGÍA: individual (I), pareja(p), grupo pequeño(g) grupo grande (G) I P g G RECURSOS ESPACIO 1. Contextualización y puesta en común de los conocimientos previos/ Lluvia de ideas. Función de la Maestra/o como acompañante del proceso, no directiva/ X Pizarra digital/ Aula. 2. Investigar en diferentes fuentes clasificaciones, consensuar y elaborar plantilla de registro que nos servirá de guía. Puzzle/ Consultas en diferentes medios y entornos/ Puesta en común y consenso/ X Internet. Biblioteca Familia / Centro. Casa.
3. Salida al entorno para registrar y fotografiar Cada grupo se encargará de uno de los grupos definidos por la clasificación Cámara digital. Entorno. X Cuaderno campo. Profesorado EF, idiomas./ 4. Puesta en común y elaboración del catalogo Expertos y Grupo base. Tratamientos de la información e imagen y elaboración de la parte correspondiente al grupo. X X Gimp Journal Aula/ 5. Presentación y exposición del trabajo realizado/ Convocar vía email a la Concejala en el centro/ Exposición oral por grupos de expertos/ X X Pizarra digital/ Power Point. Sala usos múltiples/aula. Gmail. EVALUACIÓN CRITERIOS ( La numeración de estos criterios se correlaciona con los de los objetivos expuestos anteriormente) 1. Cada grupo de expertos aporta información útil y contrastada en diferentes soportes y INDICADORES PORCENTAJE TOTAL 1.1. Número de aportaciones del grupo/ 25%
medios/ 1.2. Diversidad de fuentes consultadas/ 25% 2. Comunican de manera correcta la información elaborada/ 1.3. Utilidad de la información aportada/ 50% 2.1. Número de registros correctos por grupo/. 30% 2.2. Participación en la comunicación oral, de varios integrantes del grupo/ 30% 2.3. Comunicación fluida, clarificadora y concreta/ 40% 3. Catálogo-guía digital elaborado/ 3.1. Número de fichas elaboradas para el catalogo/ 40% 3.2. Presentación clara, intuitiva y de fácil manejo/. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 60% - Plantillas para la observación sistemática del alumnado/. - Cuestionarios: del alumnado hacia el profesorado. Autoevaluación (profesorado y alumnado)/ Dossier ( portfolio ), compilación de actividades/ - Pruebas específicas de aprendizaje/ OBSERVACIONES Se precisa adaptación horaria y de espacios para llevar a cabo la propuesta/ El trabajo colaborativo y el tratamiento en igualdad de género están implícitos en el diseño, desarrollo y evaluación de la propuesta/
* 1.- Competencia en comunicación lingüística. 2.- Competencia matemática. 3.- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4.- Tratamiento de la información y competencia digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6.- Competencia cultural y artística. 7.- Competencia para aprender a aprender. 8.- Autonomía e independencia personal/ ** A Personal. B Social. C Escolar-Académico. D Profesional-Familiar.