3. Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado:

Transcripción

1 1. Título del Proyecto: Los Sentidos. 2. Producto Final Deseado: Que el alumno conozca cada uno de los sentidos, sus funciones, cómo es la vida de distintas personas que carecen de alguno de ellos y que sea capaz de explicar todo esto al resto de sus compañeros. 3. Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado: 3.1. Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas: Las competencias básicas que voy a trabajar en mi proyecto son: Competencia en comunicación lingüística: comprensión oral, cuando tengamos la ponencia de expertos sobre el tema. Expresión oral, cuando sean los alumnos los que expongan el sentido trabajado a sus compañeros. Comprensión escrita cuando busquen en biblioteca e Internet y expresión escrita cuando elaboren el PowerPoint con las conclusiones de su trabajo. Competencia con el conocimiento e interacción con el mundo físico: cuando conozcan los casos de personas que no tienen todos sus sentidos. En la salida a El Valle de los Seis Sentidos, cuando tengan que realizar las actividades utilizando los sentidos. Competencia matemática: cuando tengan que distribuirse los tiempos de exposición de sus trabajos para que todos los miembros del grupo puedan realizar sus intervenciones. Tratamiento de la y competencia digital: utilizando los mini portátiles para buscar en Internet y realizar un

2 PowerPoint con las conclusiones. Y utilizando la PDI para exponer sus trabajos al resto de sus compañeros. Competencia social y ciudadana: cuando empaticen con las personas que vengan a exponerles sus experiencias y se pongan en su lugar. Competencia cultural y artística: con la elaboración de una maqueta para la exposición de los trabajos. Competencia para aprender a aprender: competencia fundamental en el proyecto. El alumno, después de plantearle la pregunta inicial (El sentido elegido) será el que vaya elaborando su propio aprendizaje con la guía de su profesor. Autonomía e iniciativa personal: el alumno va a tomar sus propias decisiones a la hora de la visita, y al elaborar su proyecto final Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento: Conocimiento del medio: porque trabajamos los sentidos. Lengua: al buscar y elaborar el proyecto final. Matemáticas: para distribuirse los tiempos de exposición dentro del grupo. Plástica: si elaboran la maqueta del sentido para su exposición. Ciudadanía: ponerse en el lugar del otro, empatizar con las personas a las que les falta algún sentido.

3 4. Secuencia detallada de trabajo: Secuencia de actividades, organización temporal y movimientos: Actividad Organización de los estudiantes Función de cada miembro en la actividad Sesión Duración 1ª Petición en Rueda: Los alumnos sentados en círculo mirando hacia fuera y cada uno va En grupo clase, en círculo Todos los miembros del 15 min. diciendo al resto cuál es para él el sentido fundamental, del que no podría prescindir y por qué. de espaldas unos a otros. grupo participan de forma activa dando su opinión. 1ª Folio Giratorio: En grupos de 3 alumnos, Cada uno de los 15 min. En grupos de 3 alumnos escribirán en folios de uno en uno los conocimientos previos que tienen sobre el tema a trabajar: Los Sentidos. que se han hecho teniendo en cuenta el sentido que han elegido en la Rueda. miembros del grupo tendrá que escribir en un folio lo que ya saben sobre los sentidos. 1ª Lectura individual en el libro de texto del tema de Los Sentidos. Individual Lectura activa del tema. 10 min. 1ª Intercambio de opiniones en el grupo sobre la lectura del tema. En grupos de 3 cada uno Los tres componentes 20 min. da su opinión sobre lo que han leído en el tema y si hay algo que creían antes y que con la lectura han visto que no era correcto. del grupo tendrán una función activa en esta tarea comentando el texto que han leído. 2ª Búsqueda y recopilación de en distintos libros de la biblioteca del centro. En grupos de 3, los mismos grupos que se decidieron ayer después de la Petición Los tres miembros del grupo se repartirán estas 3 cosas que hay que

4 en Rueda. buscar : Órganos de los sentidos (descripción e imágenes). Partes. Funciones. 3ª Búsqueda y recopilación de en Internet. Los mismos grupos de 3 Cada uno buscará lo alumnos. mismo que en la sesión anterior pero ahora en Internet desde sus miniportátiles. 4ª Movimiento hacia dentro: Visita de dos personas voluntarias con discapacidad visual y auditiva El agrupamiento será de Los alumnos tendrán para explicar a los alumnos cómo es su vida y cómo utilizan sus sentidos para suplir las carencias todo el grupo clase. que prestar atención a que les causa la falta de uno de ellos. Podrán utilizar la PDI para enseñar a los alumnos videos e las exposiciones y a imágenes relacionadas con su exposición. Además, se harán juegos prácticos para que los continuación niños se pongan en su lugar. colaborarán de forma activa en las prácticas que les pongan. 5ª Movimiento hacia fuera: Visita a El Valle de los Seis Sentidos : se centrarán en descubrir qué Se pondrán el os grupos de Uno de los miembros del 120 min. sentido es el trabajado en cada uno de los juegos o actividades realizados. Antes de ir, 3 que se hicieron al grupo buscará buscarán en Internet con su miniportátiles sobre el sitio y realizarán la secuencia de comienzo del Proyecto. en el portátil actividades que harán al llegar. En el parque cada grupo y los otros dos irán irá por separado realizando elaborando la las actividades en el orden secuencia de que hayan previsto. actividades que realizarán allí.

5 Una vez allí, y después de realizar cada actividad deberán poner en un folio brevemente las impresiones después de la misma para luego incluirlo en sus conclusiones. 6ª Con toda la que han conseguido a lo largo de la semana comienzan a realizar el Power Point (Índice y estructura). Grupos de 3. Entre los tres deciden la estructura del Power Point. A continuación, cada uno con su mini portátil, elaborará las conclusiones sobre una parte del proyecto: Información e imágenes recogidas en Internet y la Biblioteca. Visita de los dos voluntarios. Salida a El Valle de los Seis Sentidos 7ª Realización del Power Point. Grupos de 3. Siguen realizando cada una la misma actividad

6 que en la Sesión 6ª. 8ª Pensar y estructurar la práctica que van a hacer con sus compañeros sobre el sentido que están trabajando antes del comienzo de la exposición. Preparar lo que van a explicar utilizando la maqueta. Grupos de 3. Dos de los alumnos tendrán que decidir que práctica van a realizar con sus compañeros. El tercero, el que ha realizado las conclusiones de la Búsqueda de Información en Internet y la Biblioteca practicará con la maqueta para la exposición. 9ª Ensayo de la exposición, de la práctica con la maqueta y de la actividad práctica. Grupos de 3. Dos de los alumnos ensayan la práctica para sus compañeros y el tercero lo que va a hacer con la maqueta. 10ª Realización de las prácticas con toda la clase, exposición de trabajos en la PDI y enseñar y En grupos de 3 al resto de Cada miembro del explicar las maquetas. la clase. grupo realiza la exposición de su parte del trabajo, utilizando la PDI y uno de ellos la maqueta. Los otros dos miembros del grupo realizan la práctica con sus compañeros. El resto

7 de la clase atiende a las exposiciones y realizan las prácticas de forma activa. 11ª Realización, mediante la PDI y los mandos digitales, de un test en el juego del 50 x 15 del Proyecto Newton sobre Los Sentidos. Todo el Grupo Clase. Cada uno realiza las preguntas del test que aparecen en la PDI de forma individual, para contestar utilizarán los mandos Smart Response. 12ª Subir todos los Proyectos a: Revista Digital del Centro (Youtube y WordPress). Grupos de 3. Uno subirá el PowerPoint a Youtube, otro a WordPress y el otro desde WordPress lo publicará en la Revista Digital del Centro. 15 min. 30 min.

8 4.1. Agrupamientos (trabajo individual, parejas, pequeño grupo, gran grupo): Los agrupamientos variarán según el tipo de actividad que se realice Temporalización: Se realizaría en el 3er Trimestre de 6º de Primaria Materiales y recursos: Material Fungible: cuadernos, folios, bolígrafos, lapiceros, gomas Material de Consulta: libro de texto, libros de la biblioteca, mapa de El Valle de Los Seis Sentidos, folletos informativos de las asociaciones que vienen a visitarnos Material Audiovisual: mini portátiles y PDI. 5. Indicadores de éxito del proyecto: Que el alumnado conozca cada uno de los órganos de los sentidos y sus funciones. Que el alumnado sea capaz de ponerse en el lugar de otras personas que carecen de alguno de los sentidos para ver como pueden desenvolverse en el día a día. Que el alumnado sea capaz de explicar a sus compañeros todo lo que ha aprendido durante este proyecto. 6. Estrategia de evaluación y mecanismos de recogida de datos: Utilizaré distintas estrategias de evaluación para ver si los alumnos han conseguido alcanzar los objetivos propuestos, los problemas que han surgido y si se han solucionado. Observación en el aula (con guía de observación): a través de una plantilla en la que recojo sobre la adquisición de competencias y criterios de evaluación del alumno, su

9 comportamiento, si ha hecho las tareas para casa, si trabaja y participa en su grupo y está implicado en el proyecto. Cuestionario: a través de la realización del juego 50x15 del Proyecto Newton donde veré conocimientos adquiridos a lo largo del proyecto realizado. Revisión de la "libreta de clase": al final de cada actividad veré las notas que han ido tomando y como van avanzando mirando todos sus apuntes en sucio. Análisis de documentos (productos de tareas o proyectos): revisión y evaluación de su PowerPoint. Examen oral: el día de la exposición contestarán a las preguntas/dudas de sus compañeros. Examen escrito: al finalizar el proyecto para conocer el grado de adquisición de los objetivos y competencias planteadas al comienzo del mismo (50x15). Ficha de evaluación de la actividad: Visita a El Valle de los Seis Sentidos (Anexo I). Rúbrica de evaluación de la actividad: Visita a El Valle de los Seis Sentidos (Anexo II). Rúbrica: Búsqueda de No ha buscado. Ha buscado sólo en uno de estos lugares: Internet o en la Biblioteca. Ha buscado en ambos lugares: Internet y Biblioteca. Ha buscado en ambos lugares y además incluye en la biografía todos ellos. Cumplimiento de tiempos No ha terminado a tiempo ninguna de las actividades. Sólo ha terminado a tiempo una de las actividades (búsqueda de, elaboración del trabajo y exposición oral). Ha terminado a tiempo dos de las actividades. Ha terminado a tiempo todas las actividades. Aprovechamiento de la exposición de los expertos No ha prestado atención a la Ha prestado atención pero no ha Ha prestado atención y ha intervenido Ha prestado atención, ha preguntado

10 que han venido a visitarnos exposición. participado. para preguntar dudas. dudas y ha tomado apuntes. Aprovechamiento de la visita a El Valle de los seis sentidos No ha previsto con anterioridad el listado y orden de juegos en los que iba a participar. Han elaborado el listado y orden de juegos con anterioridad pero no lo han seguido. Han elaborado el listado de juegos con anterioridad y lo han seguido. Han elaborado el listado de juegos con anterioridad, lo han seguido y han tomado apuntes al finalizar cada uno. Organización de toda la recogida No ha organizado la. Ha organizado la pero no hay un índice. Ha elaborado un índice pero no ha organizado toda la correctament e. Ha elaborado un índice y ha organizado toda la correctament e. Power Point Sólo ha incluido la que buscó en Internet. Ha incluido de Internet y Biblioteca. Ha incluido de Internet, Biblioteca y exposición de expertos. Ha incluido de Internet, Biblioteca, expertos y salida. Exposición oral a sus compañeros No le ha dado tiempo a realizar la exposición completa. Sólo realiza la exposición. Ha realizado la exposición y ha dado pie a resolver dudas. Ha realizado la exposición, resuelto dudas y la práctica de aula.

11 ANEXO I Nombre y Apellidos: Curso: Grupo: Rodea el Sentido que estás trabajando: Cumplimenta la ficha con los datos de 4 de los juegos que realizaste en la visita a El Valle de los Seis Sentidos : Nombre Descripción Sentido Utilizado Conclusiones Juego 1 Juego 2 Juego 3 Juego 4

12 ANEXO II Organización del listado de actividades Cumplimiento del listado dentro del tiempo Han elaborado un listado de actividades para realizar dentro del parque. Sólo han terminado a tiempo la mitad de las actividades elegidas. Han realizado un listado de actividades relacionadas con el sentido que están trabajando. Han terminado a tiempo dos tercios de las actividades elegidas. Han realizado un listado de actividades relacionadas con el sentido que están trabajando por orden de preferencia. Han terminado a tiempo todas las actividades elegidas. Cambio de impresiones y anotaciones después de cada uno de los juegos Sólo han intercambiado opiniones y recogido después de 1 juego. Han intercambiado opiniones y recogido después de la mitad de los juegos. Han intercambiado opiniones y recogido después de todos los juegos. Organización de toda la recogida Han recogido informaciones pero no las han organizado. Han organizado la pero no la han utilizado en el trabajo final. Han organizado la y la han incluido en el trabajo final.

13 ANEXO III Páginas Web de interés: sentidos