UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARÍA DE DOCENCIA COORDINACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA CURRÍCULUM DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 1991 PROGRAMA DE ESTUDIO ETIMOLOGÍAS PRIMER SEMESTRE
116 ETIMOLOGÍAS PRIMER GRADO PRIMER SEMESTRE TOTAL DE HORAS 75 HORAS TEÓRICAS 32 HORAS PRÁCTICAS 43 VALOR CREDITICIO 8 créditos ÁREA CURRICULAR LENGUAJE Y COMUNICACIÓN APROBACIÓN Consejo Académico Sesión del / / TIPO DE ASIGNATURA OBLIGATORIA ASESORÍA DISCIPLINARIA ASESORÍA CURRICULAR ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN Julio, 1994. 2
ELABORACIÓN Ma. Verónica Maldonado Magos. Jesús Vázquez González. REESTRUCTURÓ: Ma. Verónica Maldonado Magos. Ninguna. ANTECEDENTES SERIALES ASIGNATURAS SIMULTÁNEAS - Taller de Lectura y Redacción I. - Métodos y Técnicas de Investigación I. - Lógica. - Antropología - Computación. Ninguna. CONSECUENTES SERIALES UAEM*CGEP*COPLADECUR*EP*1995 3
PRESENTACIÓN La reestructuración del programa de Etimologías es producto de dos talleres realizados con profesores de la asignatura de diversos planteles de la Escuela Preparatoria de la UAEM. El primero de ellos se llevó a cabo en la Preparatoria No. 1, del 31 de enero al 4 de febrero; el segundo, en la Preparatoria No. 3, del 28 de febrero al 4 de marzo; ambos en 1994. Se plantean a continuación los acuerdos obtenidos en los talleres ya mencionados: 1. Se recomienda iniciar el curso con el conocimiento del alfabeto griego y del abecedario latino, ya que se requiere de su uso en las definiciones etimológicas, además de considerarlo factor motivante en el ánimo del alumno. Por tal motivo, éstos formarán la primera unidad y se practicarán de manera constante hasta la segunda unidad. 2. La segunda unidad se redujo de seis temas, a cuatro. 3. Se invirtió el orden de las dos últimas unidades, de tal modo que la tercera corresponda al griego y la cuarta, al latín. El criterio adoptado fue el cronológico, en cuanto a la aparición de las dos culturas clásicas. 4. En la temática, se retomaron los sustantivos griegos y latinos, así como las locuciones latinas. 5. El orden de los temas en las dos últimas unidades se estableció conforme a la experiencia de los profesores, quienes aseguran que el aprendizaje en los alumnos se facilita tratando primero los sustantivos, luego los prefijos, sufijos, pseudodesinencias y adjetivos. Se hará necesario insistir con los alumnos en el tipo de palabras que se forman, ya sean compuestas o derivadas. 6. Se revisó la concordancia y pertinencia entre actividades y objetivos. Finalmente, se hace notar que este programa es perfectible y que se logrará la excelencia en la medida en que los profesores se involucren directamente en las revisiones que se proponen al término del semestre en que se imparte la asignatura. 4
APRENDIZAJES PREVIOS QUE REQUIERE LA ASIGNATURA Manejo de diccionario. Nociones básicas de los elementos morfológicos de las palabras: lexemas y gramemas. Conceptos básicos de las categorías gramaticales: sustantivos, verbos y adjetivos. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Al finalizar el curso, el alumno: 1. Distinguirá los elementos morfológicos grecolatinos de las palabras del español. 2. Conocerá de manera general, el sustrato grecolatino de la lengua española. 3. Valorará la riqueza derivativa y compositiva, tanto del griego como del latín, en la formación del español. 4. Resolverá los problemas que le plantee la comprensión de palabras de origen grecolatino, en la lectura de textos. 5. Aumentará su capacidad expresiva mediante el empleo del vocabulario de origen grecolatino. ESTRUCTURA DEL CURSO NO. DE UNIDAD NOMBRE DE UNIDAD I. ALFABETO GRIEGO Y ABECEDARIO LATINO. II. LA ETIMOLOGÍA Y SU OBJETO DE ESTUDIO. III. ETIMOLOGÍA GRIEGA. IV. ETIMOLOGÍA LATINA. 5
NORMAS DEL CURSO Para el alumno: 1. Cubrir las disposiciones contempladas en el Reglamento de la Escuela Preparatoria de la UAEM. 2. Participar activamente en las clases. 3. Realizar las actividades de enseñanza-aprendizaje descritas en el programa. 4. Elaborar durante el curso, su propio diccionario etimológico, seleccionando los vocablos de todos los materiales escritos que están a su alcance, analizándolos morfológica y semánticamente. Para el profesor: 1. Cubrir las disposiciones contempladas en el Reglamento de la Escuela Preparatoria de la UAEM. 2. Desarrollar íntegramente el curso. 3. Dar a conocer a los alumnos el programa. 4. Proporcionar a los alumnos la información necesaria de los contenidos del curso. 5. Proporcionar a los alumnos la bibliografía requerida para el desarrollo de los contenidos del curso. 6. Proporcionar los materiales de apoyo que se requieran para el buen funcionamiento del curso. 7. Asesorar a los alumnos para la elaboración de su diccionario etimológico. 6
DATOS DE PROGRAMACIÓN UNIDAD I: EL ALFABETO GRIEGO Y EL ABECEDARIO LATINO. OBJETIVOS DE UNIDAD: Al término de esta unidad, el alumno podrá: 1. Valorar la importancia del alfabeto griego y del abecedario latino. 2. Escribir palabras griegas. 3. Leer palabras y textos breves de las dos lenguas clásicas. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: NINGUNO. TEMA I. EL ALFABETO GRIEGO. 1. Importancia y utilidad de la lengua griega. 2. Las letras griegas. 3. Clasificación de vocales. 4. Diptongos griegos. 5. Clasificación de consonantes. 6. Signos ortográficos griegos. - Espíritus. - Acentos. - Explicará la importancia y utilidad de la lengua griega. - Identificará el nombre y la forma de cada grafía griega, mayúscula y minúscula. - Clasificará las vocales por su cantidad, por la sonoridad y por la emisión de voz. - Identificará los diptongos griegos más usuales. - Clasificará las consonantes por su sonoridad y por la emisión de voz. - Precisará la función de los espíritus y de los acentos griegos. - Investigar la utilidad del alfabeto griego en las diferentes áreas de la ciencia. - Practicar los trazos de la escritura griega. - Formar un listado de palabras que contengan diptongos griegos. 7
- Investigar palabras que sean afectadas por los diferentes tipos de espíritus y acentos griegos. - Leer palabras y enunciados griegos. HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 3 HE: pp. 4, 21 24 MA: pp. 142 157 OR: pp. 145 148 GA: pp. 29 37 TEMA II. EL ABECEDARIO LATINO. 1. Importancia de la lengua latina. 2. Reglas para la pronunciación usual del latín. 3. Clasificación de las vocales latinas. 4. Diptongos latinos. - Explicará la importancia de la lengua latina. - Diferenciará el abecedario latino del español. - Aplicará las características fonéticas de la pronunciación usual del latín. - Diferenciará las clasificaciones de las vocales latinas del latín clásico y del latín vulgar. - Distinguirá los diptongos latinos. - Comparará el abecedario latino y el español, a partir de un análisis gráfico. - Leer frases y/o textos breves en latín, de acuerdo a la pronunciación usual. - Analizar la clasificación de vocales y consonantes. - Localizar diptongos latinos en frases breves. 8
HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 2 MA: pp. 43 48 OR: pp. 95 98 TERMINA UNIDAD 9
UNIDAD II: LA ETIMOLOGÍA Y SU OBJETO DE ESTUDIO. OBJETIVOS DE UNIDAD: Al término de la unidad, el alumno podrá: 1. Determinar a la palabra como objeto de estudio de la Etimología. 2. Conocer el origen, los tipos de evolución y la estructura de las palabras que integran nuestra lengua. 3. Ubicar a la lengua española como lengua de flexión analítica. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: - Manejo de diccionario. - Nociones de los elementos morfológicos de las palabras. TEMA I. DEFINICIÓN DE LA ETIMOLOGÍA. 1. Definición etimológica de la palabra Etimología. 2. Objeto de estudio de la Etimología. 2.1. Concepto lingüístico de la palabra. 3. Definición real de Etimología. 4. Importancia y utilidad de la Etimología. - Establecerá una diferenciación entre la definición etimológica y la definición real de la Etimología. - Señalará con precisión cuál es el objeto de estudio de la Etimología. - Explicará la importancia y la utilidad del estudio de la Etimología. - Investigar definiciones estrictamente etimológicas de cada una de las disciplinas lingüísticas. - Investigar definiciones reales de Etimología. - Realizar un estudio comparativo entre las definiciones etimológicas y las reales, de las disciplinas lingüísticas. - Establecer, a través de la lectura y análisis, el objeto de estudio de las disciplinas lingüísticas, y de manera especial, el de la Etimología. - Analizar, a través de la lectura, el concepto lingüístico de la palabra. - Investigar y ejemplificar la importancia y utilidad del estudio de la Etimología. HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1 10
MA: p. 13 HE: p. 13 OR: p. 25 TEMA II. CRITERIOS PARA LA CLASIFICACIÓN DE LAS LENGUAS. 1. Criterio genealógico. 1.1. Familia lingüística indoeuropea. 1.1.1. Rama griega. 1.1.2. Rama itálica. - Lenguas romances. 1.2. Otras lenguas que han contribuido lexicológicamente en la formación del español. 2. Criterio morfológico. 2.1. Lenguas monosilábicas. 2.2. Lenguas aglutinantes. 1.1. Lenguas de flexión. - Lenguas de flexión analíticas. - Lenguas de flexión sintéticas. - Establecerá el concepto de criterio genealógico. - Distinguirá la genealogía del español, concretamente a partir de las ramas griega e itálica. - Señalará las causas que originaron la diversificación del latín vulgar en las lenguas romances: cronológica, etnológica y social. - Explicará las circunstancias históricas que motivaron la contribución lexicológica de otras lenguas en la formación del español. - Mencionará algunas palabras de cada una de las lenguas que han contribuido lexicológicamente en la formación del español. - Formulará el concepto de criterio morfológico. - Diferenciará la estructura de las lenguas analíticas de las sintéticas. - Efectuar lectura sobre el tema: el criterio genealógico para la clasificación de las lenguas. - Investigar las causas que originaron la diversificación del latín vulgar en las lenguas romances. - Realizar lectura sobre las otras lenguas que han contribuido lexicológicamente en la formación del español. 11
- Investigar otras palabras diferentes a las vistas en clase. - Redactar enunciados o textos con sustantivos no latinos. - Investigar los conceptos que proporcionan diversos autores sobre el criterio morfológico. - Observar y diferenciar la estructura de las lenguas monosilábicas, aglutinantes y de flexión. - Revisar enunciados latinos y su traducción al español. - Comparar la primera declinación latina, con su correspondiente en español. HORAS TEÓRICAS: 3 HORAS PRÁCTICAS: 2 GA: pp. 16 30 MA: pp. 20 40 DI: pp. 158 167 HE: pp. 71-74 y 93 96 OR: pp. 41 51 y 72 75 TEMA III. TIPOS DE CAMBIOS EN LAS PALABRAS Y SU CLASIFICACIÓN EVOLUTIVA. 1. Tipos de cambios. 1.1. Cambios fonéticos. 1.2. Cambios morfológicos. 1.3. Cambios semánticos. 2. Clasificación evolutiva. 2.1. Palabras populares. 2.2. Palabras semicultas. 2.3. Palabras cultas. - Identificará los diferentes tipos de cambios que han tenido las palabras, así como sus principales características. - Distinguirá las características de las palabras populares, semicultas y cultas. - Explicará los diferentes grados de evolución de las palabras. 12
- Comparar textos del español de diversas épocas, para percibir los cambios de las palabras. - Apreciar en listas de palabras, los grados de evolución que han tenido. - Definir cada uno de los grados de evolución de las palabras. - Establecer la evolución de diferentes palabras y su aplicación, a través de la sinonimia. HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 1 MA: pp. 15 17 OR: pp. 79 82 HE: pp. 29 30 MA: pp. 40 42 OR: pp. 83 84 HE: pp. 97 99 GA OT TEMA IV. MORFOLOGÍA, CLASIFICACIÓN Y TÉCNICAS PARA LA FORMACIÓN DE LAS PALABRAS. 1. Elementos morfológicos de las palabras. 1.1. Raíz o lexema. 1.2. Afijos o gramemas. 1.2.1. Prefijos. 1.2.2. Sufijos - Sufijos de flexión. - Desinencias. 1.3. Infijos o derivativos. 2. Clasificación morfológica de las palabras. 2.1. Simples. 2.2. Primitivas. 2.3. Derivadas. 2.4. Compuestas. 2.5 Parasintéticas. 3. Formación de las palabras. 3.1. Derivación. 3.2. Composición. 13
- Propia. - Impropia. 3.3. Parasíntesis. - Enunciará las funciones de cada uno de los elementos morfológicos de las palabras. - Identificará los elementos morfológicos de las palabras. - Clasificará palabras de acuerdo a sus elementos morfológicos. - Explicará la formación de las palabras a partir de la derivación, de la composición y de la parasíntesis. - Efectuar lectura sobre el tema: los elementos morfológicos de la palabra. - Localizar en un listado de palabras, sus elementos morfológicos. - Clasificar las diferencias estructurales, en un listado de palabras. - Elaborar listas de palabras, de acuerdo a su clasificación morfológica. - Resolver cuestionario sobre cómo se forman nuevas palabras, a partir de la derivación, de la composición y de la parasíntesis. HORAS TEÓRICAS: 3 HORAS PRÁCTICAS: 2 MA: pp. 17 19 HE: pp. 33 34 OR: pp. 76 78 TERMINA UNIDAD 14
UNIDAD III: ETIMOLOGÍA GRIEGA: Composición y derivación. OBJETIVOS DE UNIDAD: Al término de la unidad, el alumno podrá: 1. Valorar la importancia del alfabeto en función de la escritura, la lectura y la formación de neologismos de origen griego. 2. Reconocer los elementos morfológicos griegos útiles para la composición y la derivación. 3. Analizar y definir tecnicismos de origen griego. 4. Aplicar tecnicismos en la redacción de textos. 5. Valorar la importancia del griego en la formación del español. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Conocimiento del alfabeto griego. TEMA I. SUSTANTIVOS GRIEGOS. 1. Sustantivos de la primera declinación. 2. Procedimiento convencional para la formación de neologismos técnicos. 3. Sustantivos de la tercera declinación. - Establecerá la diferencia entre los sustantivos de las tres declinaciones griegas. - Distinguirá el lexema o radical y el gramema o morfema en sustantivos griegos. - Citará los significados de los sustantivos griegos tratados en este tema. - Identificará en palabras del español, los sustantivos griegos en este tema. - Subrayar los radicales en un listado de sustantivos griegos. - De un listado de palabras de origen griego, escribir los sustantivos de donde proceden. - Deducir, mediante el uso del diccionario, el significado fundamental de algunas palabras de origen griego. - Investigar diferentes términos formados a partir de sustantivos griegos. HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 3 15
MA: pp. 158 250 HE: pp. 127 130 OR: pp. 149 153 TEMA II. FORMACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS CON PREFIJOS GRIEGOS. 1. Prefijos griegos inseparables. 2. Prefijos griegos preposicionales. - Mencionará los significados de los prefijos griegos, tanto de los inseparables como de los preposicionales. - Localizará en palabras compuestas los prefijos griegos. - Formará compuestos utilizando los prefijos vistos en este tema. - Definir etimológicamente los compuestos que se le propongan. - Analizar morfológicamente palabras compuestas. - Transformar definiciones etimológicas en sus correspondientes tecnicismos. HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 3 MA: pp. 319 323 HE: pp. 151 159 OR: pp. 170 177 TEMA III. FORMACIÓN DE PALABRAS DERIVADAS. 1. Sufijos griegos. - Establecerá los significados de los sufijos griegos más comunes en la derivación. - Encontrará en palabras derivadas los sufijos. - Derivará palabras, empleando los sufijos tratados en el tema. 16
- Definir etimológicamente los derivados que se les propongan. - Analizar morfológicamente palabras derivadas. - Transformar definiciones etimológicas en sus correspondientes tecnicismos. HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1 MA: pp. 294 302 HE: pp. 165 168 OR: pp. 178 181 TEMA IV. LAS PSEUDODESINENCIAS COMO ELEMENTOS COMPONENTES. 1. Las pseudodesinencias griegas más usuales. - Diferenciará las desinencias, de las pseudodesinencias. - Expresará el significado y la palabra original griega que forma a cada una de las pseudodesinencias. - Identificará en palabras compuestas las pseudodesinencias. - Investigar la definición de pseudodesinencia en los diferentes autores de la bibliografía básica. - Comparará palabras que contengan desinencias con otras que empleen pseudodesinencias. - Buscar en los textos básicos la palabra griega original de donde procede c/u de las pseudodesinencias, así como su correspondiente significado. - Definir etimológicamente los tecnicismos propuestos. HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 3 17
MA: pp. 352 370 HE: pp. 165 175 OR: pp. 182 191 TEMA V. FORMACIÓN DE NEOLOGISMOS. 1. Concepto de neologismo técnico. 2. Procedimiento convencional para la formación de neologismos técnicos. 3. Modificaciones fonéticas indispensables para transcribir cualquier neologismo de origen griego al español. - Expresará el concepto de neologismo técnico. - Aplicará el procedimiento convencional para la formación de neologismos técnicos. - Transcribirá aquellos fonemas vocálicos o consonánticos que tienen una o varias equivalencias diferentes en español. - Formar los neologismos correspondientes a las ideas que se le propongan. - Transcribir palabras y neologismos griegos al español. HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2 MA: pp. 335 337 HE: pp. 131 133 OR: pp. 257-259 18
TEMA VI. ADJETIVOS GRIEGOS EN LA COMPOSICIÓN Y EN LA DERIVACIÓN DE PALABRAS. 1. Adjetivos griegos. 2. Adjetivos numerales griegos. - Distinguirá el lexema o radical y el gramema en adjetivos griegos. - Aplicará los adjetivos griegos tratados en el tema con sustantivos y sufijos para producir palabras compuestas y derivadas. - Subrayar los lexemas adjetivales en un listado de palabras. - Analizar morfológicamente una serie de palabras compuestas o derivadas. - Otorgar los significados a los tecnicismos que se le propongan. HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2 MA: pp. 251-277 HE: pp. 131 138 OR: pp. 154 162 TEMA VII. PRONOMBRES GRIEGOS EN LA COMPOSICIÓN DE PALABRAS. 1. Pronombres griegos. - Localizará los lexemas propios de pronombres griegos. - Analizará etimológicamente los significados de palabras compuestas con pronombres griegos. - Investigar palabras compuestas con pronombres griegos. - Marcar los lexemas de pronombres griegos en una serie de palabras. - Otorgar el significado etimológico a las palabras que se le propongan. 19
HORAS TEÓRICAS: 0.5 HORAS PRÁCTICAS: 0.5 MA: pp. 278 279 HE: pp. 143 145 OR: pp. 163 164 TEMA VIII. LOS VERBOS GRIEGOS EN LA COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN DE PALABRAS. 1. Los verbos griegos más usuales. - Diferenciará el lexema y el gramema en palabras formadas con verbos de origen griego. - Aplicará los significados de los verbos griegos para definir etimológicamente palabras compuestas derivadas. - Localizar en un listado de palabras los lexemas de verbos griegos, así como los gramemas que les acompañan. - Realizar ejercicio de definiciones etimológicas. HORAS TEÓRICAS: 0.5 HORAS PRÁCTICAS: 0.5 MA: pp. 280 293 HE: pp. 147 149 OR: pp. 167 169 20
TEMA IX. LOS ADVERBIOS GRIEGOS EMPLEADOS EN LA COMPOSICIÓN DE PALABRAS. 1. Los adverbios griegos. - Establecerá los significados de los adverbios griegos más comunes en la composición de palabras. - Localizará en palabras compuestas, los adverbios griegos que les dan origen. - Realizará la composición de palabras formadas con adverbios de origen griego. - Investigar los significados de los adverbios griegos propuestos. - Subrayar los adverbios de origen griego en una lista de palabras. - Emplear adverbios y sustantivos griegos para obtener la composición de palabras. HORAS TEÓRICAS: 0.5 HORAS PRÁCTICAS: 0.5 MA: pp. 323 326 HE: pp. 151 153 OR: pp. 164 166 TERMINA UNIDAD 21
UNIDAD IV: ETIMOLOGÍA LATINA: Composición y derivación. OBJETIVOS DE UNIDAD: Al término de la unidad, el alumno podrá: 1. Reconocer los elementos morfológicos latinos útiles para la composición y la derivación. 2. Analizar y definir palabras castellanas de origen latino. 3. Aplicar palabras de origen latino en la redacción de textos. 4. Valorar la importancia del latín en la formación del español. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Conocimiento del abecedario latino. TEMA I. DECLINACIONES LATINAS. 1. Concepto de declinación. 2. Cuadro esquemático de los casos nominativo y genitivo del singular. 3. Importancia del caso acusativo latino. - Explicará la utilidad de las declinaciones latinas en la flexión de esta lengua. - Identificará las terminaciones de los casos nominativo y genitivo en la enunciación de sustantivos latinos. - Explicará la importancia del caso acusativo latino. - Analizará un ejemplo de declinación latina y apreciar en ella, la flexión de dicha lengua. - Comparar algunos sustantivos latinos de diversas declinaciones, conforme al cuadro esquemático proporcionado. - Investigar varias palabras del español que provengan del caso acusativo latino. HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2 MA: pp. 71 73 HE: pp. 39-43 OR: pp.260 262 22
TEMA II. NOCIONES GENERALES DEL ROMANCEAMIENTO CASTELLANO. 1. Concepto de romanceamiento. 2. Romanceamiento de las vocales tónicas. 3. Romanceamiento de las vocales átonas. 4. Romanceamiento de las consonantes simples. 5. Grupos fonéticos y el sonido yod. - Ubicará el momento histórico en que se da el romanceamiento castellano. - Identificará casos concretos del romanceamiento de las vocales y consonantes más regulares. - Identificará algunos casos en que intervino el sonido yod. - Explicará la importancia de las leyes fonéticas del romanceamiento, en función de la ortografía de vocablos de nuestra lengua. - Localizar los cambios fonéticos y morfológicos que tuvieron algunas palabras durante el romanceamiento. - Verificar la ortografía de las palabras, de acuerdo a su origen y evolución, en un listado de palabras. HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 2 GA: pp. 36 52 MA: pp. 47 70 HE: pp. 35 38 y 181 193 TEMA III. SUSTANTIVOS LATINOS. 1. Sustantivos de la primera declinación. 2. Sustantivos de la segunda declinación. 3. Sustantivos de la tercera declinación. 4. Sustantivos de la cuarta declinación. 5. Sustantivos de la quinta declinación. 23
- Distinguirá el lexema y el gramema en sustantivos latinos. - Citará los significados de los sustantivos latinos vistos en este tema. - Identificará en palabras del español, los sustantivos latinos de los cuales proceden. - Subrayar los lexemas en un listado de sustantivos latinos. - Deducir, a través del uso del diccionario, el significado fundamental de algunas palabras de origen latino. - De un listado de palabras de origen latino, escribir los sustantivos de los cuales proceden. - Investigar diferentes términos formados a partir de sustantivos latinos. HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 2 MA: pp. 71 103 HE: pp. 45 57 OR: pp. 99 102 TEMA IV. FORMACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS CON PREFIJOS LATINOS. 1. Prefijos inseparables. 2. Prefijos preposicionales. - Mencionará los significados de los prefijos latinos, tanto de los inseparables, como de los preposicionales. - Localizará en palabras compuestas los prefijos latinos. - Formará compuestos utilizando los prefijos vistos en esta clase. - Definir etimológicamente los compuestos que se le propongan. - Analizar morfológicamente algunas palabras compuestas. - Transformar definiciones etimológicas en sus correspondientes tecnicismos. 24
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2 MA: pp. 339 346 HE: pp. 113 125 OR: pp. 120 124 TEMA V. FORMACIÓN DE PALABRAS DERIVADAS. 1. Sufijos latinos. - Establecerá los significados de los sufijos latinos más comunes en la derivación. - Encontrará en palabras derivadas los sufijos latinos con los que se formaron. - Derivará palabras, empleando los sufijos tratados en el tema. - Definir etimológicamente los derivados que se le propongan. - Analizar morfológicamente palabras derivadas. - Transformar definiciones etimológicas en sus correspondientes tecnicismos. HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2 HE: pp. 107 112 OR: pp. 128 133 TEMA VI. LAS PSEUDODESINENCIAS COMO ELEMENTOS COMPONENTES. 1. Las pseudodesinencias latinas más usuales. 25
- Expresará el significado y la palabra original latina que formó a cada una de las pseudodesinencias. - Identificará en palabras compuestas las pseudodesinencias. - Buscar en los textos básicos, la palabra latina original de donde procede cada una de la pseudodesinencias, así como su correspondiente significado. - Definir etimológicamente las palabras propuestas. HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2 OR: pp. 134 140 TEMA VII. ADJETIVOS LATINOS EN LA COMPOSICIÓN Y EN LA DERIVACIÓN DE PALABRAS. 1. Adjetivos latinos. 2. Adjetivos numerales latinos. 1. Distinguirá el lexema adjetival en palabras de origen latino. 2. Aplicará los significados de los adjetivos latinos tratados en el tema en la definición etimológica de palabras derivadas y compuestas. - Subrayar los lexemas adjetivales en un listado de palabras. - Analizar morfológicamente una serie de palabras derivadas o compuestas. - Otorgar los significados a las palabras que se propongan. HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2 26
MA: pp. 103 112 HE: pp. 59 63 OR: pp. 103 106 TEMA VIII. LOS ADVERBIOS LATINOS EMPLEADOS EN LA COMPOSICIÓN DE PALABRAS. 1. Los adverbios latinos. - Establecerá los significados de los adverbios latinos más comunes en la composición. - Localizará en palabras compuestas, los adverbios latinos que les dieron origen. - Definirá etimológicamente algunas palabras compuestas con adverbios de origen latino. - Investigar los significados de los adverbios latinos propuestos. - Subrayar los adverbios de origen latino en una lista de palabras. - Realizar ejercicios de definiciones etimológicas. HORAS TEÓRICAS: 0.5 HORAS PRÁCTICAS: 0.5 OR: pp. 113 116 TEMA IX. LOCUCIONES LATINAS EXISTENTES EN EL ESPAÑOL. 1. Concepto de locución latina. 2. Algunas locuciones latinas. 27
- Expresará el concepto de locución latina. - Proporcionará el significado de algunas locuciones latinas. - Aplicará con propiedad las locuciones vistas en este tema. - Deducir el concepto de locución latina. - Interpretar locuciones latinas en la idea que expresen. - Redactar oraciones simples en las que se empleen adecuadamente las locuciones latinas tratadas en clase. HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2 Peq Gp Anexo TERMINA UNIDAD 28
SISTEMA DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN CONTENIDO TIPO CONDICIONES Y OBSERVACIONES 1. 1er. EXAMEN PARCIAL Teórico: Primera Unidad Examen escrito Valor 50% 2. 2do. EXAMEN PARCIAL Teórico: Segunda Unidad Examen escrito Valor 50% 3. 3er. EXAMEN PARCIAL Teórico: Tercera Unidad Examen escrito Valor 50% 4. EVAL. PRÁCTICA Primera Unidad Práctico: Valor 50% (*) 5. EVAL. PRÁCTICA Segunda Unidad Práctico: Valor 50% (*) 6. EVAL. PRÁCTICA Tercera Unidad Práctico: Valor 50% (*) COMPOSICIÓN DE LA CALIFICACIÓN 1o. Actividades teóricas. 50%. 2o. Actividades prácticas. 50% PROCEDIMIENTOS DE REVISIÓN DEL PROGRAMA Al finalizar el semestre se procederá a la revisión del programa. El procedimiento de revisión se hará de la siguiente manera: Cada maestro reportará a la Academia del plantel sus experiencias y aportará propuestas. Cada plantel emitirá sus opiniones y experiencias en reunión ordinaria, posteriormente se realizará un foro en la Academia General para llevar a cabo las modificaciones o reestructuración a que se haya llegado en acuerdo. (*) Se evaluará el cumplimiento de las actividades de enseñanza aprendizaje marcados en el programa. 29
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DI- GA- GP- HE- MA- OR- OT- Díaz Garza, Enrique. Taller redacción. Unidades V, VIII. ITESM-CEMPAE, México, 1980. De Gasperin, Roberto R. y Gino R. de Gasperin. Etimologías. Módulo 1, 2a reimp, Trillas, México, 1983. Anexo García Pelayo, Ramón. Pequeño larousse ilustrado. (anexo), Larousse, México, 1980, pp. I - xvi. Herrera Z., Tarcisio y Julio Pimentel. Etimologías grecolatinas del español. 9a ed., Porrúa, México, 1979. Mateos M. Agustin. Etimologías grecolatinas del español. 13a ed., Esfinge, México, 1979. Ortega Pedraza, Esteban. Etimologías lenguaje culto y científico. 8a impr., Diana, México, 1989. Ortuño Martínez, Manuel. Teoría y práctica de la lingüística moderna. 2a reimp., Trillas, México, 1981. PEQ- Pequeño larousse ilustrado. Larousse, México, 1980. COMPLEMENTARIA Alonso, Martín. Ciencia del lenguaje y arte del estilo. Aguilar, 12a ed., México, 1977. Altiere Megale, Angelo. Gramática latina. Esfinge, México, 1975. Castro, Eusebio. Tratado de etimologías grecolatinas de la lengua española (manual). México, 1967. Crescioni de Neggers, Gladys. "Vocabulario culto", en Enciclopedia práctica de la lengua. Cómo aumentar su vocabulario, Cumbre, México, 1980. De Gasperin, Gino R. y Roberto R. de Gasperin. Etimologías. Módulo 2, Trillas, México, 1983. Díaz de León, Jesús. Curso de raíces griegas. Porrúa, México, 1961. 30
Frangos, Demetrio. Gramática griega. Esfinge, México, 1963. García Pérez, Manuel. Tratado elemental de etimologías greco-latinas-castellana y latina. SEP, México, 1963. González Moreno, J. Etimologías del español. Patria, México, 1971. Hernández E. y Restrepo, F. Llave del griego. Herder, España, 1959. Herrera Z., Trasicio y Pimentel, Julio. Etimología general y etimología médica. Cuaderno de trabajo, Porrúa, México, 1975. Mateos M. Agustín. Gramática latina. Esfinge, México, 1979. Mateos M., Agustín. Cuaderno de etimologías grecolatinas del español. Esfinge, México, 1975. Ortega Pedraza, Esteban. Etimologías. Cuaderno de prácticas, Diana, México, 1980. Pulido Silva, Alberto. Etimologías grecolatinas del español. Textos Universitarios, México, 1966. Rodríguez E., Mauro. Presencia del latín en el español. Edico, México, 1976. Stolz, Friedrich. Historia de la lengua latina. UTEHA, México, 1961. Vaca Pulido, Juan. Etimologías un enfoque lingüístico. Compañía editorial Continental, México, 1982. "La fuerza de las palabras. Cómo hablar y escribir para triunfar", en Selecciones de Reader's Digest, México, 1977. DICCIONARIOS Barcia, Roque. Diccionario general etimológico de la lengua española. Buenos Aires, 1945. Corominas, Joan. Diccionario crítico etimológico de la lengua castellana. Madrid, 1945. De Miguel, Raymundo. Diccionario latino español-etimológico. Madrid, 1952. TERMINA PROGRAMA 31
DIRECTORIO INSTITUCIONAL DR. EN Q. RAFAEL LÓPEZ CASTAÑARES RECTOR L. EN T. MARICRUZ MORENO ZAGAL SECRETARIO DE DOCENCIA M. EN A. P. JOSÉ MARTÍNEZ VILCHIS SECRETARIO ADMINISTRATIVO M. EN C. EDUARDO GASCA PLIEGO SECRETARIO DE RECTORÍA C.P. BLANCA ÁLAMO NEIDHART CONTRALORA DR. CARLOS ARRIAGA JORDÁN COORDINADOR GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AVANZADOS M. EN PL. GUSTAVO SEGURA LAZCANO COORDINADOR GENERAL DE DIFUSIÓN CULTURAL M. EN PL. OCTAVIO CASTILLO PAVÓN DIRECTOR GENERAL DE EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA LIC. AURORA LÓPEZ DE RIVERA DIRECTOR GENERAL DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO INSTITUCIONAL M. EN D. JORGE HURTADO SALGADO ABOGADO GENERAL PROFR. JOSÉ LUIS FLORES SÁNCHEZ VOCERO ING. JUAN LAREDO SANTÍN COORDINADOR GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA. DR. RICARDO PERFECTO SÁNCHEZ COORDINADOR DE INSTITUCIONES INCORPORADAS 32
DIRECTORES DE PLANTELES DE LA ESCUELA PREPARATORIA LIC. ALEJANDRO LINARES ZÁRATE PLANTEL LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS ING. CARLOS G. VEGA VARGAS PLANTEL NEZAHUALCÓYOTL L.L.E. TERESA DE JESÚS ORGANISTA ZAVALA PLANTEL CUAUHTÉMOC ING. GUSTAVO B. QUINTANA GALINDO PLANTEL IGNACIO RAMÍREZ CALZADA ING. JOSÉ FRANCISCO MENDOZA FILORIO PLANTEL DR. ÁNGEL MA. GARIBAY KINTANA ARQ. JAVIER SALDAÑA ARRIAGA PLANTEL DR. PABLO GONZÁLEZ CASANOVA BIÓL. NOÉ ZÚÑIGA GONZÁLEZ PLANTEL SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ LIC. DANIEL VARGAS ESQUIVEL PLANTEL TEXCOCO LIC. EN ENF. VICTORIA MALDONADO GONZÁLEZ FACULTAD DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA 33