Qué hay a nuestro alrededor? Quiénes componen el grupo? Ana Isabel Blanco Gómez Sara Martín Martín Lucía Hernández Maíllo Justificación de las prácticas: Antes de comenzar con las sesiones tuvimos una tutoría con la profesora del aula para poder analizar en qué contexto íbamos a estar esos días, qué temas estaban trabajando y qué dificultades se nos podrían presentar a la hora de llegar allí. Partiendo de esto, decidimos tratar el tema del huerto y el otoño, dos realidades muy cercanas a ellos y a la asignatura. Actualmente este colegio está llevando a cabo un proyecto que consiste en realizar un huerto y acercarlo a los niños con su participación plantando y cuidándolo. Por otro lado, el otoño es un tema que estaban empezando a conocer y nos ha parecido acertado trabajarlo en el aula para que afiancen las características de esta estación Antes de comenzar todas las sesiones haremos una pequeña asamblea para introducir el tema y una evaluación al finalizarlas ya que nos parece interesante ver que conceptos han adquirido, cuales han afianzado y qué podemos llevar a mejora. Destinatarios: 9 niños de Educación Infantil del C.E.I.P. Nuestra Asunción (6 niños de 4 años y 3 niños de 3 años). Objetivos generales: - Desarrollar las habilidades sociales y comunicativas entre los alumnos. - Trabajar habilidades de motricidad fina. - Conocer la estación del año en la que nos encontramos y sus características. - Acercarles al huerto y sus funciones. Duración: 45-60 minutos por sesión.
Recursos generales: Recursos humanos: tres alumnas de Pedagogía y apoyo de la profesora tutora del aula. Recursos materiales: - Folios - Pinturas - Cuento creado por nosotras - Fichas de verduras y hortalizas - Bolsas de plástico (para reciclar) - Cajas de cartón (recicladas) - Cuerda elástica (goma) - Hojas caídas de los árboles - Pegamento de barra En todo momento hemos tratado de utilizar materiales reciclables, ya que queríamos transmitir a los niños el cuidado hacia el medio ambiente. Desarrollo de las sesiones: SESIÓN 1, 20 Noviembre: Quiénes somos y qué sabemos de nuestro alrededor? Objetivos específicos: - Conocer la realidad del aula y su contexto sociocultural. - Presentarnos y acercarnos a los niños creando un ambiente de confianza. - Tener conciencia de los conocimientos previos de los alumnos. Recursos: - Folios - Pinturas de cera de colores Desarrollo: Fueron entrando al aula, con alguna variación horaria, y se sentaron en la alfombra para comenzar la asamblea. Empezamos con una pequeña presentación de cada uno. Posteriormente comenzamos a hablar con ellos sobre aspectos de los temas que íbamos a tratar para tener constancia de su nivel en dichos conocimientos. Con esta actividad sacamos los conocimientos previos de cada alumno para comenzar a trabajar en las siguientes sesiones.
Situamos a los alumnos en su mesa y le repartimos un folio a cada uno, con las pinturas tenían que dibujarse y pintarse a sí mismos, fue una forma más animada y motivadora de conocernos todos. Evaluación: Durante la presentación y a través de pequeñas preguntas pudimos evaluar los conocimientos previos de los niños. Al final de la clase, volvimos a sentarnos en la alfombra y estuvimos hablando de nuestros dibujos, de modo que cada uno fue capaz de explicar sus partes del cuerpo y describir sus cualidades. SESIÓN 2, 27 Noviembre: El huerto de la rana Pascuala Objetivos específicos: - Acercar a los niños al mundo del huerto. - Aprender las verduras y hortalizas que en el huerto crecen. - Conocer los colores de esas verduras y hortalizas. Recursos: - Imágenes de las verduras y hortalizas - Pinturas de cera de colores - Cuento del huerto de la rana Pascuala. Desarrollo: Nada más entrar los niños en el aula, se sentaron para comenzar la asamblea en la cual les explicamos el proceso de la actividad que vamos a realizar.
Aprovechamos que el día antes habíamos conocido la mascota de la clase, la rana Pascuala, para escribir nosotras mismas un cuento que les contaríamos en clase. El cuento trata el tema del huerto y a través de él conocemos las verduras y hortalizas. Mientras contamos el cuento enseñamos a los niños las fichas de imágenes correspondientes a cada página. Por ejemplo, cuando el cuento nombraba los tomates, se les enseñaba la ficha en la que había un tomate dibujado. Al terminar el cuento, nos sentamos en nuestra silla y repartimos las fichas enseñadas durante el cuento para que los niños puedan pintarlas y se sientan partícipes del cuento. Evaluación: Durante la asamblea les preguntamos cosas sobre el huerto, las verduras y las hortalizas, para repasar sus conocimientos previos. Al finalizar la clase hacemos un juego para repasar lo aprendido en la sesión que consiste en que ponemos las fichas en el suelo mientras ellos se sientan en la alfombra de asamblea y vamos llamándoles uno a uno y les hacemos buscar la verdura u hortaliza que les pidamos y cuando la encuentra tiene que decirnos el color y hacernos una pequeña frase o decirnos algo sobre ella que hayamos dicho en clase. En caso de no recordarla pueden ser ayudados por el compañero. Es decir, si llamamos a Pepe y le pedimos que busque la lechuga, Pepe se levanta, señala la lechuga y nos dice: La lechuga es verde y se come en la ensalada. SESIÓN 3, 4 Diciembre: Somos árboles Objetivos específicos: - Conocer los colores y las formas de las hojas. Recursos: - Cartón reciclado para hacer los antifaces - Pegamento y tijeras
- Bolsas de tiendas, supermercados Desarrollo: Como cada día, al entrar en el aula los niños se sientan en la alfombra para comenzar la asamblea en la cual les explicamos la actividad que vamos a realizar y les hacemos preguntas sobre sus conocimientos del otoño y las hojas. Como es el último día y todos queremos pasarlo bien hemos aprovechado el tema de las hojas y el otoño y hemos decidido convertirnos en árboles. En la actividad, repartimos una bolsa a cada niño y un antifaz de cartón ya hecho por nosotras, y nos dedicamos a pegar hojas por la bolsa y por el antifaz para disfrazarnos de árbol. Evaluación: Durante la asamblea les preguntamos sobre el otoño, las hojas, los colores y las formas. Al finalizar la sesión, repasamos los colores de las hojas que hemos utilizado y les enseñamos que aprender también puede ser divertido.
Observaciones y conclusiones de las prácticas: Para realizar las sesiones hemos tenido en cuenta el nivel del aula, ya que en algunos conocimientos no era muy alto y teníamos que tener presente que el vocabulario que íbamos a usar tenía que ser adecuado. Por ejemplo, al ser tan pequeños y no haber participado nada más que en la plantación de una semilla en el huerto, no pudimos realizar tareas en el propio huerto y no pudimos aprovechar más terminología sobre el mismo ya que los conocimientos previos eran pocos. Además, había 3 niños de 3 años que apenas sabían hablar. En cuanto a las dificultades encontradas durante la realización de las tres sesiones, podemos hablar de que la participación de todos los alumnos no era completa, siempre faltaba alguno de ello, aunque el resto siempre han tenido una participación activa y un buen recibimiento. En la primera sesión tuvimos el problema de la ausencia de la profesora por lo que nos acompañó una profesora de sustitución que no conocía a los alumnos, cosa que hizo que estuvieran algo más revolucionados debido a que todas éramos nuevas. Otra dificultad, aunque de menos importancia, fue que, el último día, tras realización de la actividad planificada, nos dimos cuenta al realizar el disfraz que el material utilizado (el pegamento) no fue el adecuado ya que las hojas en las bolsas reciclables no pegaban bien y se les caían. Propondríamos como mejora que antes de realizar las tareas se compruebe que las actividades a realizar tienen los materiales adecuados, por ejemplo: la próxima vez que realicemos una actividad en la que haya que pegar sobre materiales de plástico o no habituales, comprobaremos antes si es posible pegarlos con un pegamento normal o si requerimos algún material especial. Sabemos que aún nos queda mucho por aprender, pero estas prácticas han sido muy enriquecedoras, tanto para nosotras como para los niños. Nos hemos divertido a la vez que hemos aprendido sobre el medio ambiente y el cuidado que requiere. Algo muy importante que hemos descubierto durante estas prácticas es que aprender se hace siempre, durante toda la vida, y que no solo los niños aprenden de los mayores, también es al revés.