Rúbrica para los Padres de Kindergarten 2 Trimestre 2012-2013 Clave de la Rúbrica: Estándares presentados y Estándares ya estudiados y evaluados según Estándar evaluados usando 4, 2, ó 1 evaluados sea necesario únicamente Artes del Lenguaje Inglés Nota: Hemos escrito la mayoría de las expectativas estándar de ELA (Artes del Lenguaje Inglés) para el nivel del grado indicando las habilidades y conocimientos que deben poseer los alumnos al final del año escolar. Sin embargo, debido a la naturaleza de la enseñanza de lectura, los maestros han determinado niveles de referencia trimestrales para la lectura. El progreso de los alumnos por trimestre se medirá utilizando las expectativas estándares de fin de año escolar, en comparación a los niveles de referencia de cada trimestre. En algunos casos habrá una expectativa estándar de fin de trimestre en lugar de la de fin de año. En estos casos se indicarán entre paréntesis junto a las expectativas estándar. Fundamentos de Lectura Conceptos de la Letra Impresa ELACCKRF1: Demuestra que entiende la organización y características básicas de la escritura. a. Sigue las palabras de derecha a izquierda, de Demuestra que conoce TODOS los conceptos (a-d). arriba a abajo y de página a página. b. Reconoce que las palabras están representadas en lenguaje escrito por una secuencia de letras. c. Entiende que las palabras se separan por espacios. d. Reconoce y sabe el nombre de todas las letras mayúsculas y minúsculas. Conciencia Fonológica ELACCKRF2: Demuestra que conoce palabras habladas, sílabas y sonidos (fonemas). a. Reconoce y produce palabras que riman. Reconoce 10 y produce 10 palabras que riman, c. Combina y segmenta el sonido inicial y el final de combina 10 y segmenta 10 sonidos iniciales y palabras habladas de una sola sílaba (cat = c + finales. at). Fonética y Reconocimiento de Palabras ELACCKRF3: Conoce y utiliza la fonética y habilidades para analizar palabras de nivel de grado para descifrar palabras. a. Produce los sonidos primarios de cada Produce 21 sonidos de consonantes y lee 25 consonante. palabras reconocibles a primera vista. c. Lee de vista palabras comunes que se repiten con frecuencia. Demuestra que conoce LA MAYORÍA de los conceptos (a-d). Reconoce 7 a 9 y produce 7 a 9 palabras que riman, combina 7 a 9 y segmenta 7 a 9 sonidos iniciales y finales. Produce 15 a 20 sonidos de consonantes y lee 15 a 24 palabras reconocibles a primera vista. Página 1 de 7
Fluidez Lee a nivel de lector A con una precisión de 95-100% y una comprensión de 80-100%. Lectura Literaria Ideas y Detalles Clave Hace y contesta preguntas sobre libros y lee en voz alta o de manera independiente todo el tiempo. ELACCKRF4: Lee textos para lectores principiantes con determinación y entendimiento. ELACCKRL1: Con orientación y apoyo, hace y contesta preguntas sobre los detalles clave de un texto. ELACCKRL2: Con orientación y apoyo, vuelve a narrar cuentos conocidos, incluyendo detalles clave. ELACCKRL4: Hace y contesta preguntas sobre palabras desconocidas en un texto. ELACCKRL5: Reconoce los tipos comunes de texto. ELACCKRL6: Con orientación y apoyo nombra el nombre del autor y del ilustrador de una historia y define el papel de cada uno al narrar la historia. ELACCKRL7: Con orientación y apoyo describe la relación entre las ilustraciones y la historia en el que aparecen. ELACCKRL10: Participa activamente en actividades de lectura en grupo con determinación y conocimiento. ELACCKRI1: Con orientación y apoyo, hace y contesta preguntas sobre los detalles clave de un texto. ELACCKRI2: Con orientación y apoyo, identifica el tema principal y vuelve a narrar los detalles clave de un texto. Vuelve a narrar los eventos de un cuento en el orden en que ocurrieron, indica la secuencia de los detalles clave, Y relata los detalles clave en un mapa conceptual. Estilo y Estructura Usa las estrategias recomendadas y vocabulario para identificar palabras desconocidas en un texto. Identifica diferentes tipos de texto (poemas, cuentos, revistas). Nombra y define el papel del autor y del ilustrador. Integración de Conocimientos e Ideas Describe la relación entre las ilustraciones y la historia. Rango de Lectura y Complejidad del Texto literarios todo el tiempo. Lectura Informativa Ideas y Detalles Clave Hace y contesta preguntas sobre los detalles clave en un texto informativo. Identifica el tema principal Y los detalles clave de un texto informativo. Lee a nivel de lector A con una precisión de 90-94% y una comprensión de 70-79%. Hace y contesta preguntas sobre libros y lee en voz alta o de manera independiente la mayoría del tiempo. Vuelve a narrar los eventos de un cuento en el orden en que ocurrieron, indica la secuencia de los detalles clave, Y relata los detalles clave en un mapa conceptual. literarios la mayoría del tiempo. Página 2 de 7
Estilo y Estructura ELACCKRI4: Con orientación y apoyo, hace y contesta preguntas sobre palabras desconocidas en un texto. Usa las estrategias recomendadas y vocabulario para identificar palabras desconocidas en un texto. ELACCKRI5: Identifica la cubierta, la contracubierta y la portada de un libro. Identifica la cubierta, la contracubierta y la portada de un libro. ELACCKRI6: Nombra al autor e ilustrador de un texto y define el papel de cada uno al presentar las ideas o información de un texto. Nombra y define el papel del autor y del ilustrador de un texto informativo. ELACCKRI7: Con orientación y apoyo, describe la relación entre las ilustraciones y el texto en el que aparecen. ELACCKRI10: Participa activamente en actividades de lectura en grupo con determinación y conocimiento. ELACCKW2: Usa una combinación de dibujos, dictado y escritura para redactar textos informativos/explicativos en donde escribe sobre el tema y proporciona información sobre el mismo. ELACCKW3: Usa una combinación de dibujos, dictado y escritura para narrar un acontecimiento único o varios eventos relacionados informalmente, habla sobre los acontecimientos en el orden en que ocurrieron y expresa una reacción sobre lo que sucedió. ELACCKW8: Con orientación y apoyo de adultos, contesta preguntas con información que recuerda acerca de sus experiencias o recopila la información de las fuentes que se le proporcionan. Página 3 de 7 Integración de Conocimientos e Ideas Describe la relación entre las ilustraciones y la historia. Rango de Lectura y Complejidad del Texto informativos todo el tiempo. Escritura Tipos y Objetivos de los Textos escritura para redactar un texto informativo/ explicativo, usa dibujos y letras para dar un significado y compartir información y usa el patrón de escritura de izquierda a derecha. escritura para crear una narración sobre un acontecimiento único, usa dibujos y letras para dar un significado y usa el patrón de escritura de derecha a izquierda. Investigación para Adquirir y Presentar Conocimientos Recuerda información sobre personas, lugares y objetos familiares o sobre sus experiencias para contestar preguntas, se comunica efectivamente cuando relata experiencias, relaciona experiencias de la vida con textos que se le leen en voz alta y describe experiencias familiares mediante la escritura o el dictado. informativos la mayoría del tiempo. escritura para redactar un texto informativo/ explicativo, usa dibujos y letras para dar un significado y compartir información y usa el patrón de escritura de izquierda a derecha. Demuestra LA MAYORÍA de lo siguiente : escritura para crear una narración sobre un acontecimiento único, usa dibujos y letras para dar un significado y usa el patrón de escritura de derecha a izquierda. Demuestra LA MAYORÍA de lo siguiente : Recuerda información sobre personas, lugares y objetos familiares o sobre sus experiencias para contestar preguntas, se comunica efectivamente cuando relata experiencias, relaciona experiencias de la vida con textos que se le leen en voz alta y describe experiencias familiares mediante la escritura o el dictado.
Lenguaje Convenciones del Inglés Estándar ELACCKL1: Demuestra dominio de las convenciones de gramática y uso del inglés estándar al escribir o hablar. a. Escribe muchas letras en mayúscula y minúscula. d. Entiende y usa palabras interrogativas. e. Usa las preposiciones de uso más frecuente. Escribe letras con su forma adecuada, usa palabras interrogativas (quién, qué, dónde, cuándo, por qué, cómo) y usa las preposiciones (to, from, in, out, on, off, for, of, by with). Escribe letras con su forma adecuada, usa palabras interrogativas (quién, qué, dónde, cuándo, por qué, cómo) y usa las preposiciones (to, from, in, out, on, off, for, of, by with). Adquisición y Uso de Vocabulario ELACCKL5: Con la orientación y el apoyo de adultos, explora la relación entre palabras y sus connotaciones en cuanto al significado de las mismas. a: Clasifica objetos comunes por categorías para comprender el sentido de los conceptos que Clasifica objetos comunes por categoría, determina representan las categorías. significados opuestos (antónimos), identifica b: Demuestra conocimiento de los verbos y relaciones reales entre las palabras y sus usos, y adjetivos que aparecen frecuentemente cuando distingue los matices de significados entre los los relaciona con sus opuestos (antónimos). verbos que describen la misma acción general c: Identifica relaciones reales entre las palabras y actuando su significado. sus usos. d: Distingue los matices de significados entre los verbos que describen la misma acción general actuando su significado. ELACCKL6: Usa palabras y frases adquiridas a través de conversaciones, que ha leído o que se le han leído, y responde a los textos. Escucha y habla apropiadamente con compañeros y adultos, y usa un vocabulario cada vez mayor para describir gente, lugares, cosas, sitios, acciones y experiencias. Clasifica objetos comunes por categoría, determina significados opuestos (antónimos), identifica relaciones reales entre las palabras y sus usos, y distingue los matices de significados entre los verbos que describen la misma acción general actuando su significado. Escucha y habla apropiadamente con compañeros y adultos, y usa un vocabulario cada vez mayor para describir gente, lugares, cosas, sitios, acciones y experiencias. Hablar y Escuchar Comprensión y Colaboración ELACCKSL1: Participa en conversaciones colaborativas con diversos compañeros sobre temas y textos de kindergarten con compañeros y adultos en grupos grandes o pequeños. a. Obedece las reglas de discusión acordadas (escucha a los demás y se turma para hablar sobre los temas y textos que se están discutiendo). b. Continua una conversación a lo largo de diversos intercambios. Escucha a y habla apropiadamente con compañeros y adultos, demuestra un comportamiento adecuado tomando turnos y se comunica efectivamente cuando relata experiencias. Demuestra 2 de los siguientes 3: Escucha a y habla apropiadamente con compañeros y adultos, demuestra un comportamiento adecuado tomando turnos y se comunica efectivamente cuando relata experiencias. Página 4 de 7
Hablar y Escuchar Comprensión y Colaboración ELACCKSL2: Confirma que comprende textos escritos que se le leen en voz alta o información que se le presenta oralmente o a través de los medios de comunicación cuando hace o contesta preguntas sobre los detalles clave y pide una aclaración si hay algo que no entiende. ELACCKSL3: Hace y contesta preguntas para obtener ayuda, información o aclarar algo que no entiende. Página 5 de 7
Matemáticas Nota: Hemos incluido la mayoría de las expectativas estándar de matemáticas para el nivel del grado indicando las habilidades y conocimientos que deben poseer los alumnos al final del año escolar. Capacidad para Contar y Cardinalidad Nombre de los Números y Conteo MCCK.CC.1 Cuenta hasta el 100 de uno en uno y de diez en diez. Cuenta del 0 al 100 y cuenta hasta el 100 de diez en diez. Cuenta del 0 al 75 o más pero no pasa del 99 y cuenta hasta el 100 de diez en diez. MCCK.CC.2 Cuenta en sentido ascendente a partir de cualquier número dentro de una secuencia conocida (en lugar de tener que empezar desde el 1). Cuenta en sentido ascendente a partir de cualquier número dentro de una secuencia conocida (que no sea uno) con una serie de por lo menos 20 números sin errores. Cuenta en sentido ascendente a partir de cualquier número dentro de una secuencia conocida (que no sea uno) con una serie de por lo menos 20 números sin más de un error. MCCK.CC.3 Escribe los números del 0 al 20. Representa un número de objetos con un número escrito del 0 al 20. MCCK.CC.4 Entiende la relación entre los números y las cantidades; relaciona el hecho de contar con la cardinalidad. MCCK.CC.5 Cuenta para responder a la pregunta cuántos en grupos de hasta 20 objetos colocados para formar una línea, una matiz rectangular o un círculo, o hasta 10 objetos colocados en desorden; cuando se le da un número del 1 al 20, cuenta esa cantidad de objetos. MCCK.CC.6 Identifica si el número de objetos en un grupo es mayor que, menor que, o igual al número de objetos en otro grupo. MCCK.CC.7 Compara dos números escritos entre el 1 y el 10. MCCK.NBT.1 Agrupa y separa números del 11 al 19 en diez unidades más unidades adicionales; entiende que estos números están compuestos por diez unidades más 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ó 9 unidades. Constantemente escribe los números para etiquetar conjuntos de 20 artículos sin errores. Contar para Indicar el Número de Objetos Cuenta por lo menos un grupo de 20 objetos usando la correspondencia de uno a uno sin errores. Cuenta 20 objetos colocados en orden. Y Cuenta 10 objetos colocados en desorden. Constantemente escribe los números para etiquetar conjuntos de 20 artículos sin más de un error. Cuenta por lo menos un grupo de 20 objetos usando la correspondencia de uno a uno sin más de un error. Cuenta 20 objetos colocados en orden. O Cuenta 10 objetos colocados en desorden. Comparación de Números Compara dos grupos de objetos cualesquiera e identifica cual grupo es mayor que, menor que o igual al otro. que, menor que o igual a. Compara dos números cualesquiera entre el 1 y el 10 e identifica cual número es mayor que, menor que o igual al otro. Números y Operaciones de Base Diez Fundamentos del Valor Posicional (Números del 11 al 19) Usa objetos o dibujos para registrar representaciones de números del 11 al 19, por ejemplo, cuadrículas de diez (ten frame), cubos unifix, materiales didácticos manipulables, o papel y lápiz. Compara dos grupos de objetos cualesquiera e identifica dos de las siguientes opciones: mayor Compara dos números cualesquiera entre el 1 y el 10 e identifica: dos de las siguientes opciones: mayor que, menor que o igual a. Usa objetos o dibujos para registrar representaciones de números del 11 al 19 con un error. Página 6 de 7
Medidas y Datos Clasificar y Contar Objetos por Categoría MCCK.MD.3 Clasifica objetos por categorías determinadas; cuenta el número de objetos en cada categoría y ordena las categorías de acuerdo al conteo. MCCK.G.1 Describe objetos a su alrededor utilizando el nombre de las figuras geométricas y describe las posiciones relativas de esos objetos usando términos tales como arriba, abajo, a un lado de, enfrente de, atrás de y junto de. MCCK.G.2 Nombra correctamente las figuras geométricas independientemente de su orientación o tamaño general. MCCK.G.3 Identifica las figuras geométricas y reconoce si son bidimensionales (2D, en un solo plano, planas ) o tridimensionales (3D, sólidas ). MCCK.G.4 Analiza y compara figuras geométricas bidimensionales (2D) y tridimensionales (3D) de diferentes tamaños y orientaciones, usando lenguaje informal para describir sus semejanzas, diferencias, partes. MCCK.G.5 Moldea las figuras geométricas a su alrededor construyéndolas a partir de componentes (por ejemplo, palitos y arcilla) y dibuja las figuras geométricas. MCCK.G.6 Combina figuras geométricas simples para producir figuras geométricas más grandes (por ejemplo, Puedes unir estos dos triángulos por uno de sus lados para crear un rectángulo? Clasifica determinados objetos en grupos y cuenta los objetos dentro de cada grupo. (Limitar el número en cada categoría a 10 o menos.) Clasifica determinados objetos en grupos y cuenta los objetos dentro de cada grupo con un error. (El error puede ser al clasificar o al contar). Geometría Identifica y Describe las Figuras Geométricas Describe TODOS los objetos bidimensionales (2D) y tridimensionales (3D) a su alrededor utilizando el nombre de las figuras Y describe las posiciones relativas de esos objetos usando términos tales como arriba, abajo, a un lado de, enfrente de, atrás de y junto de. enfrente de, atrás de y junto de. Nombra correctamente TODAS las figuras bidimensionales (2D) y tridimensionales (3D) independientemente de su orientación o tamaño general. general. Identifica TODAS las figuras y reconoce si son bidimensionales (2D, en un solo plano, planas ) o tridimensionales (3D, sólidas ). Analiza, Compara, Crea y Combina Figuras Geométricas Compara semejanzas, diferencias y atributos entre figuras bidimensionales (2D) y tridimensionales (3D). Dibuja figuras bidimensionales (2D) Y construye figuras tridimensionales (3D) específicas usando diversos materiales. Combina figuras simples para crear figuras más grandes. Describe 7 u 8 objetos bidimensionales (2D) y tridimensionales 3D a su alrededor utilizando el nombre de las figuras Y describe 4 ó 5 de las posiciones relativas de esos objetos usando términos tales como arriba, abajo, a un lado de, Nombra correctamente 7 u 8 figuras bidimensionales (2D) y tridimensionales (3D) independientemente de su orientación o tamaño Identifica 7 u 8 figuras y reconoce si son bidimensionales (2D, en un solo plano, planas ) o tridimensionales (3D, sólidas ). Compara semejanzas, diferencias y atributos entre figuras bidimensionales (2D) y tridimensionales (3D) con orientación del maestro. Dibuja figuras bidimensionales (2D) O construye figuras tridimensionales (3D) específicas usando diversos materiales. Combina figuras simples para crear figuras más grandes con orientación del maestro. Las letras en negrillas de todo el estándar indican un Estándar Esencial (estándares que se necesitan en la vida, la escuela y los exámenes estatales). Página 7 de 7