UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE METODO IPLER LECTURA AUTORREGULADA GLORIA CECILIA RUALES ZAMBRANO SAN JUAN DE PASTO Agosto, 2013
QUE ES EL METODO IPLER IPLER es un proceso de lectura autorregulada, creado en 1940 por Robinson y en 1984 fue señalado por Johns y Mc Nema como un método para obtener un buen rendimiento académico. El método comprende tres momentos, un antes, un durante y un después de la lectura que se relacionan a continuación: Antes de la lectura Durante la lectura Después de la lectura I nspeccionar P reguntar y predecir L eer y valorar E xpresar R evisar y consolidar Antes de leer se realizan dos pasos: Inspeccionar y predecir. Inspeccionar: Dar una mirada rápida al capítulo que se va a estudiar para obtener una información general. Se sugiere las siguientes actividades: Lea los títulos, subtítulos del capítulo Observe los encabezamientos de los dibujos, diagramas y tablas. Lea el resumen, si lo hay Lea la primera oración de cada párrafo Explore tratando de encontrar palabras claves Observe las frases en negrilla Lea las palabras del glosario. Preguntar y predecir: Despierta el interés por el tema. El lector predice o anticipa lo que le gustaría leer. Transforme los títulos y subtítulos en preguntas Lea el cuestionario si lo trae Utilice las preguntas de cuándo, cómo, para quién, con qué fin.
Durante la lectura: Leer y valorar: Es lograr la máxima comprensión. Hacer una lectura silenciosa, analítica, comprensiva y dinámica Responder a las preguntas anteriores. Expresar: Referida a la habilidad del estudiante para construir nuevas relaciones, establecer nexos, resaltar conceptos acorde con la consulta o lectura propuesta. Después de la lectura: Revisar y consolidar: Luego de haber leído y tomado notas, organice los resultados por medio de: Un resumen Un mapa conceptual Un ensayo. A continuación encontrará la rúbrica de registro de la lectura, que le servirá de soporte para la comprensión de la misma. Favor diligenciarla para cada una de las unidades estudiadas en el curso.
REGISTRO ABREVIADO DE UNA LECTURA AUTORREGULADA NOMBRE : MÓDULO : FECHA : I. Formular su propósito para esta lectura: II. Inspeccionar y examinar previamente la lectura. A. Cuál es el título del capítulo? B. Existe un resumen al principio o al final del capítulo? C. Existen preguntas al principio o al final del capítulo? D. Existe un glosario o una lista de vocabulario al final del texto? E. Cuáles son las secciones (temas) que componen el capítulo? a. b. c.
d. F. Enuncie y describa las ilustraciones, gráficas, esquemas, tablas o cuadros que descubrió en el texto mientras lo inspeccionaba. a. b. G. Puede resumir en una o dos frases de qué tratará el capítulo? (sin haberlo leído, únicamente con la revisión de la temática)
III. Preguntar y predecir. Señale qué inquietud, problema, o interés con relación al tema del curso podría satisfacer con el contenido de esta lectura. Transforme los títulos y subtítulos en preguntas. a. b. c.
IV. Leer y Valorar. Lea sección por sección centrando la atención sobre las posibles respuestas a las preguntas que formuló anteriormente. Contéstelas. a. b. c. V. Expresar. En no más de cinco líneas resuma tres ideas fuerza del texto que a su juicio serían útiles o aplicables para satisfacer la inquietud o problema de interés que manifestó antes. 1. Nombre de la idea
Resumen: 2. Nombre de la idea Resumen: 3. Nombre de la idea Resumen:
VI. Revisar y consolidar. Organice los resultados acorde a las palabras claves que usted descubrió en la lectura, por medio de un mapa conceptual, gráfico, esquema, ensayo, de acuerdo a lo solicitado en la guía de actividades.