CEIP ANDALUCÍA BENALÚA 2014/2015
CEIP ANDALUCÍA BENALÚA ÍNDICE 1. Propuestas de mejora a partir de la Memoria de autoevaluación del curso 2013/2014. 2. Justificación 3. Objetivos generales. 4. Objetivos específicos. 5. Organización. 6. Materiales y recursos. 7. Estrategias diseñadas para favorecer la colaboración entre la familia. 8. Temporalización. 9. Actividades. 10. Evaluación.
CEIP ANDALUCÍA BENALÚA PLAN DE LECTURA 1. PROPUESTAS DE MEJORA A PARTIR DE LA AUTOEVALUACIÓN DEL CENTRO Mejorar la comprensión lectora secuenciando las sesiones, la selección de textos según la intencionalidad con la inclusión de debates y exposiciones y generalizando la metodología al resto de las áreas aplicando la instrucción directa. Acciones: 1. Dedicar un tiempo diario de una hora a la lectura. 2. Potenciar la lectura comprensiva e incluir debates dirigidos e intercambio de experiencias en torno a lo leído, así como la presentación oral y escrita de trabajos personales del alumnado o de grupo, usando diferentes tipos de textos, tanto de carácter literario o periodístico, divulgativo o científico, adecuados a la edad del alumnado. 3. El ETCP garantizará la coordinación de los textos de lectura que se seleccionen para el alumnado. 4. Programar actividades de refuerzo y apoyo de la competencia en comunicación lingüística, dirigidas al alumnado que presente dificultades de aprendizaje. Se pondrán en práctica tan pronto como se detecten las dificultades de aprendizaje, orientadas a responder a las necesidades concretas del alumnado y asegurarán la coordinación de todos los miembros del Equipo Docente. 5. Potenciar programas de lectura en las que participen las familias, para favorecer la adquisición del hábito lector del alumnado fuera del contexto escolar. 6. Se firmarán compromisos lectores por parte de las familias dentro del Plan de familias Lectoras al que el centro se ha acogido. 7. Llevar a cabo las actividades incluidas en el Plan de Dinamización de la biblioteca escolar del centro. 8. Visitar asiduamente la biblioteca del centro. 9. El Equipo de cada uno de los ciclos informará a la Jefatura de Estudios del tiempo que determina para la lectura de libros de la biblioteca por parte del alumnado. Indicadores de calidad Responsables Temporalización Registro semanal de los guiones de lectura que se realizan en el horario dedicado a la mejora de la comprensión y fluidez lectora. Evaluar la fluidez y comprensión lectora mediante una prueba mensual. Utilizar la agenda de lectura del centro para anotar y calificar cada una de las actividades como evidencia para la consecución de las acciones. Utilizar la agenda de lectura del centro para anotar los libros que el alumnado lee. Tutores/as Equipos de ciclo Equipo Directivo Tutores/as Tutores/as Todo el curso Mensualmente semanalmente
CEIP ANDALUCÍA BENALÚA 2. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DE LECTURA Nuestro Plan de Lectura parte de las propuestas de mejora incluidas en el plan de mejora de nuestro centro para este curso. Al inicio de curso se realiza una evaluación inicial para detectar el estado general de nuestro alumnado a nivel lector y el estado general de nuestro centro en cuanto a propuestas de actividades en torno a la lectura. Una vez realizada esta evaluación inicial se llega a las siguientes conclusiones: El nivel lector de nuestro alumnado es mediobajo, tanto si valoramos sus habilidades lectoras (velocidad, comprensión, entonación ), como si valoramos la presencia de la lectura dentro de su tiempo libre. Las actividades propuestas por el centro, tanto en el ámbito curricular (áreas propiamente dichas y actividades complementarias) como en el extracurricular son variadas: Hay biblioteca de aula en todas las clases. Se utilizan estrategias relacionadas con los hábitos lectores. El uso del diccionario se generaliza a partir del segundo ciclo. Realización de actividades de Biblioteca en el Centro. Realización de actividades con la Biblioteca Municipal. 3. OBJETIVOS GENERALES Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura. Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo. Fomentar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar. Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal. Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Mejorar el nivel lector del alumnado del Centro. Reflexionar y optimizar el tratamiento didáctico de la lectura y escritura en el aula. Diseñar y aplicar estrategias de intervención en el aula. Confeccionar instrumentos de evaluación y seguimiento de estos procesos. Fomentar la afición por la lectura. Enriquecer la experiencia lectora del alumnado. Desarrollar la capacidad de responder a preguntas sobre el libro leído. Familiarizarse con la Biblioteca escolar, sobre todo con la ubicación de los libros por temas, color o colecciones
CEIP ANDALUCÍA BENALÚA Utilizar la lectura para aprender los contenidos de las diversas áreas curriculares y para organizar la propia vida, utilizando diversos tipos de textos. Adquirir material de lectura para aumentar la dotación de la Biblioteca. 5. ORGANIZACIÓN A NIVEL DE CENTRO Incluir el Plan de Lectura en el Proyecto Educativo de nuestro centro. Coordinar con los Equipos de Ciclo y Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica reuniones que desarrollen las actuaciones a llevar a cabo y los resultados obtenidos. Elegir las lecturas que, semanalmente, trabajará cada uno de los tutores y tutoras en sus aulas. En el primer trimestre será la Jefatura de Estudios y a partir del segundo trimestre el ETCP. Comunicar a la AMPA del centro este plan para su conocimiento y posible participación en el mismo. Colaborar con las familias para posibilitarles estrategias suficientes en caso que lo consideren oportuno. Implicación del profesorado para que incluyan en su programación como objetivo prioritario el uso de estrategias y técnicas que mejoren el nivel lector y la animación a la lectura en todas las áreas del currículum. Implicación de todas las áreas, fundamentalmente lengua. Solicitar aquellos programas/planes que estén directamente relacionados con la lectura como el de Familias lectoras y el Clásicos Escolares. A NIVEL DE AULA Dedicación de un tiempo diario a la lectura, escritura y expresión oral:. Todos los días dedicarán la primera media hora (de 9 a 9 y media) a la lectura/guión didáctico que semanalmente trabaja cada uno de los cursos.. La otra media hora se realizará en las distintas áreas de matemáticas, conocimiento del medio, lengua.. 1 hora semanal de trabajo en la biblioteca del centro. Semanalmente se dedicarán 3 horas de lectura y 2 de escritura y expresión oral. Cada maestro/a orientará a su alumnado presentando actuaciones a llevar a cabo:. Organización de grupos: trabajo individual (lectura, completar fichas, resúmenes ), trabajo en pequeño grupo (lectura, murales, dramatizaciones ), trabajo en gran grupo (coloquios, debates, exposiciones ). Trabajo en casa: lectura individual y/o con algún familiar, comentarios, opiniones, alguna técnica de animación a la lectura Registro en la Agenda de Lectura de todas las actuaciones así como resultados en su caso. 6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Humanos
CEIP ANDALUCÍA BENALÚA Para la realización del plan contamos con la implicación de todo el claustro de profesorado, del AMPA, para algunas actividades, con la colaboración de la responsable de la biblioteca de nuestro centro que organiza distintas actividades. Materiales Fondos bibliográficos de la biblioteca del centro. Materiales multimedia. Materiales de animación a la lectura que editan específicamente algunas editoriales. Biblioteca de aula, de centro, municipal Materiales de plástica, para manualidades Materiales de uso normal en el aula: papel, lápices Organizativos La maestra responsable de la biblioteca del centro junto con el equipo de apoyo se encarga de todo lo relativo a la gestión y organización tanto de la biblioteca como de distintas actividades. Cuenta con tres horas semanales para la dedicación a estas actividades. 7. ESTRATEGIAS DISEÑADAS PARA FAVORECER LA COLABORACIÓN ENTRE FAMILIA Y CENTRO. La participación de las familias es muy importante en toda la vida del centro. Para favorecer su implicación y colaboración se utilizan distintas estrategias: Recabar información de las familias sobre los hábitos lectores de sus hijos e hijas y sobre cómo se vive en casa la lectura como fuente de disfrute. Pedir colaboración a las familias para desarrollar las actividades propuestas dentro del centro con el fin de crear nuevos lectores entre sus hijos e hijas. Se hablará de ello en las reuniones trimestrales de los tutores y tutoras. Informarles de los planes de lectura, indicándoles qué pueden hacer ellos/as para colaborar. Estimular la lectura de padres e hijos/as (lectura de padres, madres o familiares en clase ). Colaborar e implicarse en el Plan de Familias Lectoras. Pedir la colaboración de la AMPA. 8. TEMPORALIZACIÓN Este plan de lectura será desarrollado a lo largo de cada curso escolar, modificándolo cuando se crea necesario. 9. ACTIVIDADES a. ACTIVIDADES GENERALES Lectura individual. Silenciosa, en voz alta Lectura colectiva. Elaboración o selección de lecturas por parte de los maestros y maestras. Realizar dibujos alusivos a personajes, animales, objetos, lugares, situaciones Comentarios, diálogos y debates. Resúmenes orales y/o escritos. Buscar datos en libros, enciclopedias, internet, revistas Consultar páginas web
CEIP ANDALUCÍA BENALÚA Hacer murales, realizar dramatizaciones, presentaciones, visionar alguna película, documental, serie Exposiciones de trabajos realizados, contar cuentos en casa EDUCACIÓN INFANTIL El objetivo principal es desarrollar en el niño/a las habilidades comunicativas orales y fomentar el interés lector. ACTIVIDADES Saludos. Reconocimiento del propio nombre y el de los demás. Lectura global de palabras sencillas y muy utilizadas en las diferentes unidades didácticas. Lectura de cuentos con apoyo visual gráfico. Reconocimiento de palabras significativas (nombres, días, conmemoraciones ). Lectura diaria de cuentos, con o sin pictogramas. Libro viajero: es un cuento elaborado por todas las familias de la clase, utilizando diversidad de materiales. Los niños y niñas eligen el título, la profesora realiza la portada y comienza la historia que va completando cada familia; al final del proceso, todos se van pasando el cuento elaborado. Lectura comprensiva de cuentos relacionados con cada unidad didáctica, identificando el titulo, los personajes principales Programa de concienciación fonológica. Actividades propuestas desde la biblioteca. PRIMER CICLO Lectura de libros de la biblioteca. Lectura comprensiva en casa. Lectura comprensiva en clase. Lectura y resolución de adivinanzas, aprendizaje de trabalenguas y textos poéticos y dramatización de cuentos. Rincón de lectura en las clases. Invención e ilustración de cuentos. Participación activa en el Plan de Familias lectoras. Programa de concienciación fonológica.
CEIP ANDALUCÍA BENALÚA Actividades propuestas desde la biblioteca. SEGUNDO CICLO Lectura y comentario de textos, incluidos los de leyendas, poesías, refranes, adivinanzas, rimas, jeroglíficos, crucigramas Actividades de lectura activa : invención de cuentos, diálogos, textos incompletos Actividades de ilustración de las lecturas: personajes, escenas, secuencias Utilización del diccionario como instrumento de localización del vocabulario desconocido. Actividades propuestas desde la biblioteca. TERCER CICLO Trabajo específico de técnicas de estudio partiendo de la lectura comprensiva de textos: ideas principales y secundarias, resúmenes Trabajo de fluidez y entonación adecuadas, a partir de textos adaptados a su nivel. Localización de textos sencillos para completar trabajos de clase. Utilización del diccionario para mejorar la comprensión del significado de las palabras en algunos textos. Actividades propuestas desde la biblioteca. Lectura de libros en casa. Participación activa en el Plan de Familias lectoras. ACTIVIDADES ADAPTADAS PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. A) Dirigidas a fomentar el interés por la lectura: Leer en voz alta un cuento de la biblioteca que sirva como modelo en cuanto a ritmo, entonación y analizar su contenido, vocabulario, expresiones, valores que fomenta. Realizar exposiciones orales por parte del alumnado para que comenten el libro que más les ha gustado. Visionar películas o vídeos relacionados con ciertos personajes, ambientes, animales, costumbres Realizar actividades de animación lectora para despertar la imaginación y el interés por la lectura de un determinado libro, personaje
CEIP ANDALUCÍA BENALÚA B) Dirigidas a desarrollar la comprensión lectora: Realizar actividades encaminadas a la planificación de la lectura, estrategias lectoras adecuadas al nivel del alumnado, actividades escritas posteriores a la lectura ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL ÁMBITO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Celebración del Día del libro como actividad complementaria conjunta para nuestro centro. Semana cultural. Actividades relacionadas con la lectura. Generalización a todos los niveles educativos de las visitas a la biblioteca pública de Benalúa. 10. EVALUACIÓN Seguimiento diario por parte del profesorado y que se reflejará en la agenda de lectura. Seguimiento mensual de los equipos de ciclo y del ETCP. Se evaluará también el interés y la participación mostrado por el alumnado en el desarrollo de las actividades previstas. Coordinación con el aula de compensación educativa, PTAI y PTAE.
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