DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES PROGRAMA ANALÍTICO

DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES PROGRAMA ANALÍTICO Nombre de la asignatura: Embriología HFD:3 Clave: CB 1010 Créditos: 3 HEI: 0 Seriación: Ninguna THS: 3 Presentación de la asignatura: Embriología forma parte del bloque de asignaturas que los alumnos de la Preparatoria UDEM cursan durante el quinto semestre. La importancia de esta materia radica en que el alumno conozca y analice los procesos de la reproducción humana, la regulación genética y el desarrollo intrauterino del cuerpo humano, así como las malformaciones congénitas que pueden suceder durante el mismo. Propósito de la asignatura: Los alumnos al término del curso, además de conocer los procesos de la reproducción y el desarrollo humano in útero, tendrán conocimiento de la importancia de sus acciones en el cuidado y respeto de su cuerpo. Competencias genéricas que promueve: 1. Se expresa y comunica 2. Piensa crítica y reflexivamente 3. Aprende de forma autónoma 4. Trabaja en forma colaborativa 5. Participa con responsabilidad en la sociedad. Campo disciplinar: Experimentación Competencia disciplinar: 3. Sustentará opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 12. Relacionará y explicará la organización del sistema solar y la estructura física del planeta Tierra con fenómenos naturales y patrones climáticos. 13. Valorará la fragilidad de la biósfera y los efectos de la relación hombre-naturaleza. 15. Actuará en la sociedad para favorecer el desarrollo sostenible. 17. Identificará la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenible. 18. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Ambientes de aprendizaje: La clase se impartirá en salones de clase equipados con tecnología como computadora, infocus y acceso a Internet. La metodología que se usará será el auto estudio, exposición de la clase en el pizarrón, actividades en clase y tareas, visitas al laboratorio (fetoteca), artículos de Internet y presentaciones electrónicas, videos y lecturas. Naturaleza de la competencia: Nivel de aprendizaje: Multiestructural, relacional y abstracto. Tipos de conocimiento: Declarativo y procedimental

Rasgos del perfil UDEM que promueve: Indagador, Creativo, Reflexivo, Analítico, Cuida de su entorno, Intercultural, Buen comunicador, con Actitud de Servicio, Integro, Responsable. Tabla 1. Objetivos De Aprendizaje Conocimientos Habilidades Actitudes y Valores 1. Primeros estadios del desarrollo humano 2. Periodo embrionario y fetal 3. Anexos embrionarios: amnios, saco vitelino y alantoides, corion, placenta y cordón umbilical. 4. Sistema musculo-esquelético (incluye malformaciones congénitas) 5. Aparato branquial (incluye malformaciones congénitas) 6. Sistema cardiovascular (incluye malformaciones congénitas) 7. Sistema nervioso (incluye ojo y oído) (incluye malformaciones congénitas) 8. Sistema digestivo (incluye malformaciones congénitas) 9. Sistema respiratorio (incluye malformaciones congénitas) 10. Sistema urogenital (incluye malformaciones congénitas) Habilidades de Comprensión: Describir citar y detallar las características de un objeto o fenómeno estudiando sus elementos, atributos y/o propiedades. Identificar una respuesta de una serie de posibilidades. Comparar fijar la atención de dos o más objetos para descubrir sus relaciones o estimar sus diferencias o semejanzas. Analizar Separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos y sus relaciones para interpretarlos y componer un todo. Explicar Interpretar y aclarar el contenido de algo explicando el por qué y el cómo del objeto de estudio. Dar razones de sus causas y consecuencias en función de la propia experiencia y conocimientos a través de significados concisos, breves, claros y completos. Habilidades de Experimentación: Observar Darse cuenta mediante los sentidos de un cambio o transformación de un objeto o variable durante un hecho o fenómeno para registrarlo. Manipular Operar un objeto con las manos o con cualquier instrumento. Identificación de Variables Identificar las variables dependiente (medida) la independiente (manipulada) y controladas (constantes) que son pertinentes y son parte de la experimentación y que afectan directamente los resultados. Recolección de Datos Tomar nota a manera de tablas o listas de datos cualitativos y cuantitativos obtenidos a través de medición o experimentación, incluyendo unidades é incertidumbres. Entrega de actividades: Continuamente entrega sus actividades a tiempo, con buena presentación y ortografía. Material requerido en clase: Siempre trae el material requerido a clase. Medidas de seguridad en el laboratorio: Siempre sigue las medidas de seguridad cuando trabaja en el laboratorio. Ambiente de aprendizaje: Continuamente sigue instrucciones y contribuye a un buen ambiente de aprendizaje en clase (es respetuoso, evita burlas).

TIEMPO ESTIMADO NOMBRE Y OBJETIVO DE LA UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PROFESOR ALUMNO EVALUACIÓN 5 horas TEMA 1: PRIMEROS ESTADIOS DEL DESARROLLO HUMANO (IN ÚTERO). 1.1 Concepto e importancia de la embriología 1.2 Sistema reproductor femenino y masculino 1.3 Gametogénesis: 1.3.1 ovogénesis 1.3.2 espermatogénesis 1.4 Células germinales: 1.4.1 ovocito 1.4.2 espermatozoide 1.5 Ciclo sexual femenino 1.6 Fertilización humana 1.7 Embarazo múltiple 1.1 Utiliza la estrategia de aprendizaje interactivo con la técnica expositiva y realiza una presentación en power 1.2 Utiliza el aprendizaje 1.1Realiza actividad de autoaprendizaje casos clínicos. 1.2 Realiza actividades donde temas estudiados. 5 horas TEMA 2: PERIODO EMBRIONARIO Y FETAL 2.1 Primeros estadios del desarrollo humano in útero 2.1.1 Primera semana: segmentación del cigoto 2.1.2 Morulación, blastulación y gastrulación. 2.1.3 Segmentación del mesodermo 2.1.4 Derivados de las hojas germinativas 2.1 Utiliza la estrategia de 2.1Realiza actividad de autoaprendizaje casos clínicos. 2.2 Desarrollo del embrión 2.2.1 Morfología externa del embrión de la 4ª a la 8ª semana 2.2.2 Neurulación y tubulación 2.3 Desarrollo del feto 2.3.1 Periodo fetal 2.3.2 Fecha probable de parto 2.3.3 Factores que influyen en el desarrollo del feto 2.4 Parto 2.4.1 Diferentes etapas del trabajo de parto 2.2Utiliza el aprendizaje 2.3Programa una visita al laboratorio donde les muestra la colección de fetos 2.2 Realiza actividades donde temas estudiados. 2.3 Asisten a la visita al laboratorio donde pueden observar los embriones y fetos en los diferentes estadíos y completan las actividades de la morfología externa del embrión de la 4ª a la 8ª semana 2.4 Indagan la valoración del

recién nacido (de término y prematuro) en la Norma oficial mexicana y hacen un reporte 2.5 horas TEMA 3: ANEXOS EMBRIONARIOS: AMNIOS, SACO VITELINO Y ALANTOIDES, CORION, PLACENTA Y CORDÓN UMBILICAL 3.1 Corion y placenta 3.1.1 Deciduas y corion, implantación 3.1.2 Vellosidades placentarias y placenta 3.2 Amnios 3.3 Cordón umbilical 3.4 Saco vitelino y alantoides 3.1 Utiliza la estrategia de 3.2Utiliza el aprendizaje 3.1Realiza actividad de autoaprendizaje indagación de las malformaciones de la placenta, el cordón umbilical y el líquido amniótico 3.2 Realiza actividades donde esquemas representativas de las vellosidades placentarias Reportes sobre prácticas de laboratorio 5 horas TEMA 4: SISTEMA MÚSCULO- ESQUELÉTICO 4.1 Esqueleto axil y apendicular: Desarrollo del hueso 4.1.1 Osificación intramembranosa 4.1.2 Osificación endocondral 4.1.3 Articulaciones 4.1 Utiliza la estrategia de 3.4 Indagan las diferentes funciones de la placenta y hace un reporte 4.1Realiza actividad de autoaprendizaje casos clínicos Actitudes 4.2 Sistema muscular (liso cardiaco y esquelético) 4.2.1 Desarrollo del músculo 4.3 Malformaciones congénitas del sistema musculo-esquelético 4.2 Utiliza el aprendizaje 4.3Programa una visita al laboratorio donde les muestra la colección de huesos 4.2 Realiza actividades donde nombralos huesos desarrollados por el sistema intramembranoso y el endocondral 4.3 Asisten a la visita al laboratorio donde pueden observar los diferentes huesos 2.5 horas TEMA 5: APARATO BRANQUIAL 5.1 Aparato branquial 5.1.1 Desarrollo y derivados de los arcos, bolsas y hendiduras branquiales. 5.1.2 Desarrollo de la cara, paladar, lengua y glándula tiroides 5.1.3 Desarrollo de los dientes 5.1.4 Malformaciones congénitas 5.1 Utiliza la estrategia de Utiliza el aprendizaje 5.1Realiza actividad de autoaprendizaje casos clínicos. Realiza actividades donde esquemas representativas del

desarrollo de la cara y de los dientes. 5 horas TEMA 6: SISTEMA CARDIOVASCULAR 6.1 Sistema cardiovascular 6.1.1 Corazón y grandes vasos 6.1.2 Circulación feto-placentaria 6.1.3 Diferencias entre la circulación fetal y del niño 6.1.4 Malformaciones congénitas 6.1 Utiliza la estrategia de Utiliza el aprendizaje 6.1Realiza actividad de autoaprendizaje casos clínicos. Realiza actividades donde esquemas representativas de las diferentes partes del corazón y de la circulación fetal y del niño. 7.5 horas TEMA 7: SISTEMA NERVIOSO (INCLUYE OJO Y OÍDO) 7.1 Sistema nervioso 7.1.1 Neurulación 7.1.2 Vesículas encefálicas primarias y secundarias y sus derivados 7.1.3 Médula espinal, tallo cerebral, cerebro y cerebelo 7.1.4 Nervios 7.2 Desarrollo del ojo 7:3 Desarrollo del oído 7.4 Malformaciones congénitas del sistema nervioso, del ojo y del oído 7.1 Utiliza la estrategia de 7.2Utiliza el aprendizaje 7.1Realiza actividad de autoaprendizaje casos clínicos 7.2 Realiza actividades donde temas estudiados 7.4 Indagan la valoración del recién nacido (de término y prematuro) en la Norma oficial mexicana y hacen un reporte de lo relacionado con el sistema nervioso 2.5 horas TEMA 8: SISTEMA DIGESTIVO 8.1 Sistema digestivo 8.1.1 Faringe, esófago, estómago, intestino delgado y grueso. 8.1.2 Aparato biliar 8.1.3 Hígado 8.1.4 Páncreas 8.2 Malformaciones congénitas 8.1 Utiliza la estrategia de 8.2Utiliza el aprendizaje 8.1Realiza actividad de autoaprendizaje casos clínicos 8.2 Realiza actividades donde temas estudiados

Indagan a que tiempo son maduros el hígado y el páncreas y cuáles son sus funciones en el humano 2.5 horas TEMA 9: SISTEMA RESPIRATORIO 9.1 Sistema respiratorio 9.2 Laringe, tráquea y bronquios 9.3 Pulmones 9.1 Utiliza la estrategia de 9.1Realiza actividad de autoaprendizaje casos clínicos 9.4 Malformaciones congénitas 9.2Utiliza el aprendizaje 9.2 Realiza actividades donde temas estudiados 2.5 horas TEMA 10: SISTEMA UROGENITAL 10.1 Sistema urinario 10.1.1 Riñón, uretero, vejiga y uretra (femenino y masculino) 10.2 Sistema genital 10.2.1 Sistema genital femenino: útero, ovario y vagina. 10.2.1 Sistema genital masculino: testículo, epidídimo, conducto deferente, próstata, vesícula seminal, glándulas vulvouretrales y pene 10.1 Utiliza la estrategia de 10.2Utiliza el aprendizaje 10.1Realiza actividad de autoaprendizaje casos clínicos 10.2 Realiza actividades donde temas estudiados Indagan a qué edad del desarrollo intrauterino está formada el área genitourinaria externa

Secuencia didáctica (Mapa conceptual): Figura 1. Mapa conceptual de los conocimientos de la asignatura Sistemas Ambientales

Políticas y normas de trabajo: Profesor: Deberá preparar el contenido de la clase con anticipación a ella, considerando que el contenido sea suficiente para 50 min. Deberá mantener la disciplina del grupo para promover un ambiente de aprendizaje idóneo para el buen desarrollo de la clase. Deberá aplicar el reglamento tanto en materia de disciplina como de integridad académica. Cuando sean usadas fuentes de información para preparar material didáctico como presentaciones, tareas o actividades como libros, revistas, sitios de internet, periódicos, etc.; se deberá incluir la referencia debidamente escrita de acuerdo al formato APA. El maestro deberá dar revisión y retroalimentación de todas y cada una de las actividades que se realicen dentro de su clase, de manera oral o escrita en un plazo razonable para que el alumno observe sus errores antes de que vuelva a presentar una actividad. Durante la clase, el maestro deberá tener apagado y guardado el teléfono celular y cualquier aparato electrónico. El maestro deberá traer puesta la bata de laboratorio, zapato cerrado y cabello recogido cuando se encuentre realizando una práctica. Alumno: Límite de faltas de la materia son 6. La calificación para aprobar el curso es 70. Los alumnos deberán estar en el salón de clases antes del segundo timbre. En caso contrario no podrán permanecer en clase y se les aplicara falta. Es indispensable tener todo el material completo requerido para la clase. En caso de no cumplir lo anterior, puede aplicarse falta y 1 en la actividad de esa clase (incluyendo exámenes). La plataforma Blackboard es una herramienta de apoyo para el curso. Se utilizará como una forma de comunicación, consulta y para subir tareas o trabajos. El alumno debe ser responsable de revisar su cuenta en Blackboard continuamente. El alumno deberá apegarse al reglamento de la Prepa UDEM y del Código de Honor UDEM en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard. La falta de honestidad académica tiene como consecuencia desde cero en la actividad hasta cero en la materia, dependiendo la gravedad de la falta o la recurrencia. En caso de presentar algún incidente técnico sobre Blackboard, notificar con tiempo al maestro y comunicarse con Ayuda en Línea a través de: Opción 1: Portal UDEM > Pestaña Ayuda > Envía tu reporte. Opción 2: al correo ayudaenlinea@udem.edu.mx Opción 3: Teléfonos 8215 1585 y 8215 1586 Durante clase, en los exámenes de medio término y finales está prohibido el uso de celulares. Deberán estar guardados y apagados, sin excepción. Siempre que se trabaje en el laboratorio los alumnos deberán seguir las medidas de seguridad y de manejo de residuos. Es deshonesto incluir a personas que no trabajan en la práctica de laboratorio y proyecto final. En este caso el maestro se reserva el derecho de cancelar la participación del(os) estudiante(s). Siempre que se utilice información de alguna fuente (libro, revista, sitio web, periódico) se deberá incluir los datos de referencia de ésta según los criterios que marca la Institución. El alumno deberá guardar todas sus actividades y exámenes para poder hacer cualquier aclaración sobre su calificación. Si el alumno tuviera alguna falta justificada, tendrá 5 días hábiles después de reincorporarse a clases para entregar su justificante (firmado por el coordinador de nivel o director de la unidad) al maestro para arreglar la situación y ponerse de acuerdo sobre tareas o trabajos pendientes. El examen de medio término, examen final y proyecto de investigación, serán guardados por el maestro de la materia.

Tipo de Evaluación: Los porcentajes para la evaluación de los alumnos en la Academia de Ciencias Naturales (ACN) se muestran en la tabla 2: 20% Primer parcial (evaluaciones secundarias, trabajos en clase, prácticas, actividades dirigidas) 20 % Segundo parcial (evaluaciones secundarias, trabajos en clase, prácticas, actividades dirigidas) 20 % Tercer parcial (evaluaciones secundarias, trabajos en clase, prácticas, actividades dirigidas) 10% Proyecto final 30% Evaluación final Tabla 2. Evaluación Final ACN Evaluación parcial: 10% Casos clínicos 10% Verificación de lectura previa (actividad en el aula o fuera del aula) 10% Examen escrito 70% Recursos bibliográficos Libro de Texto: 1.- Sadler, T.W. (2012). Lagman Embriología Médica (12ª Ed). Barcelona: Lippincott Williams & Wilkins Libros de Consulta: 1.- Avery, J. (2007). Principios de histología y embriología bucal. España: Ed. Elsevier. 2.- Arteaga, S. y García, I. (2013). Embriología Humana y biología del desarrollo. México: Ed. Médica Panamericana. 3.- Carlson B. (2009). Embriología Humana y Biología del Desarrollo, 6ª ed. España: Ed. Elsevier. 4.- Cochard, L., Netter, F., Craig, J. (2002). Netter s Atlas of human embryology. España:Ed: Elsevier 5.- Dudek, R. & Fix, J. (2008). Embryology 4th ed. Philadelphia: Ed. Lippincott. 6.- Gilbert, S. (2005). Biología del Desarrollo. 7a ed. Buenos Aires: Ed. Médica Panamericana. 7.- Keith L. M. & Persaud, T. (2009). Embriología Clínica. España: Ed. Elsevier. 8.-Keith L. M. & Persaud, T. (2007). The Developing Human: Clinically Oriented Embryology. España: Ed. Elsevier. 9.- Larsen W.J. (2009). Embriología Humana, 3ª ed. España: Ed. Elsevier. 10.- Lopez-Serna, N. (2004). Atlas de embriología humana 1ª ed. México: Ed. McGraw-Hill. 11.- Moore-Persaud (2008). Embriología Clínica 8ª ed. España: Ed. Elsevier.

12.- Worpert, L., T. Jassell, Lawrence, P., Meyerowitz, E., Robertson, El. & Smith, J. (2009). Principios fundamentales del desarrollo, 3a ed. Buenos Aires: Ed. Médica Panamericana. 13.- Ronald W., Dudek, R. & James, F. (2008). Temas Clave EmbriologiaPhiladelphia: Ed. Lippincott. 14.- Sadler, T.W. (2010). Langman s Medical Functional Embriology, 11th. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins 15.- Rohen, D. (2008). Embriología funcional Para la realización de investigaciones, tareas y/o trabajo final se siguen los lineamientos del manual de la American Psychological Association: 16. Blanca, S. L. & Padilla, S. G. (Ed.). (2010). Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psychological Association. 3ª ed. México: Ed. Manual Moderno. O en: http://biblioteca.sagrado.edu/pdf/apa-6.pdf Fecha de actualización 01 de agosto de 2012. Páginas web recomendadas: 1.- Universidad Complutence de Madrid España, Fac. de Medicina, Depto. de Embriología y Anatomía Humana I, Proyecto de Innovación Educativa en Embriología. http;//www.ucm.es/info/ucmp/index.php http://147.96.49.187/proyectoembriologia/index.htm 2.- The University New South Wales, Sydney Australia http://embryology.med.unsw.edu.au/ 3.- University of California http://missinglink.ucsf.edu/lm/ids_101_embryology_basics/coretext.htm 4.- Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Medicia. http://escuela.med.puc.cl/paginas/cursos/primero/neuroanatomia/cursoenlinea/atlas/atlas.html Recursos Didácticos: Aula Sistema computación y proyección Laboratorio con fetoteca y osteoteca Blackboard Presentaciones en power point para apoyo de las estrategias didácticas con la técnica expositiva, indagación y basada en L.Q. Maria Oralia Bolado Guerra Directora de la Academia de Ciencias Naturales 8215-1597 mbolado@udem.edu.mx