CONOCIMIENTO Y PARTICIPACIÓN EN EL MEDIO SOCIAL Y NATURAL CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros de educación especial y aulas abiertas) Referentes curriculares El referente curricular en el que se basa esta propuesta de adecuación es el Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Además, se han incorporado contenidos relativos a las habilidades de la conducta adaptativa. Conforme establece el Anexo IV del Decreto nº. 198/2014, el ámbito de Conocimiento y participación en el medio social y natural incluye los aprendizajes de las asignaturas Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales. El segundo tramo corresponde a los cursos 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA Utilización de diferentes fuentes de 1. Obtener información relevante sobre hechos o 1.1 Busca y selecciona información concreta y información (directas, libros). fenómenos previamente delimitados, haciendo relevante. Lectura de textos propios del área. predicciones sobre sucesos naturales y 1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, Desarrollo de hábitos de trabajo. comunicando los resultados. imágenes y gráficos. Esfuerzo y responsabilidad. 2. Comunicar de forma oral y escrita los 2.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada Presentar conclusiones. resultados. uno de los bloques de contenidos. Utilización de las tecnologías de la información y comunicación. 3. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el 3.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la Trabajo individual y en grupo. cuidado por la seguridad propia y de sus información y la comunicación. Desarrollo de hábitos de trabajo. compañeros, cuidando las herramientas y haciendo Utilización de diversos materiales, teniendo uso adecuado de los materiales 3.2. Participa en los trabajos de equipo realizando en cuenta las normas de seguridad. la tarea asignada. Planificación de proyectos y presentación de 3.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos en informes. equipo, mostrando habilidades para la resolución Realización de un proyecto. pacífica de conflictos. 3.4. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales 1
de trabajo. 4. Realizar proyectos y presentar informes. 4.1 Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados. BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD El cuerpo humano y su funcionamiento. 5. Identificar y localizar los principales órganos 5.1 Localiza los principales órganos implicados en Anatomía y fisiología. Aparatos y sistemas. implicados en la realización de las funciones la nutrición (aparatos respiratorio, digestivo Las funciones vitales en el ser humano: vitales del cuerpo humano. circulatorio y excretor) y Relación (órganos de los Función de relación (órganos de los sentidos y aparato locomotor). sentidos). 6. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: 6.1 Conoce las principales características de las Función de nutrición (aparatos células, tejidos, órganos, aparatos, sistemas: su funciones vitales del ser humano. respiratorio, circulatorio). localización, forma, estructura, funciones, Hábitos saludables para prevenir cuidados, etc. 6.2 Conoce las principales características de los enfermedades. La conducta responsable. aparatos respiratorio, circulatorio, digestivo y Conocimiento de sí mismo y los demás. La excretor. identidad y la autonomía personal. La relación con los demás. 7. Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida. 7.1 Identifica hábitos saludables (higiene, cuidado, alimentación y descanso) para prevenir enfermedades. 7.2 Identifica emociones y sentimientos propios y ajenos. 7.3 Manifiesta conductas empáticas. 7.4 Planifica de forma creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo. 2
BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS Seres vivos, seres inertes. Diferenciación. 8. Conocer los seres vivos: principales 8.1 Explica las diferencias entre seres vivos y Los seres vivos: Características, clasificación características y funciones. seres inertes. y tipos. 9. Conocer diferentes niveles de clasificación de 9.1 Diferencia entre animales y plantas atendiendo Los animales vertebrados e invertebrados, los seres vivos, atendiendo a sus características y a sus características. características y clasificación. tipos. Las plantas: La estructura y fisiología de las 9.2 Diferencia animales vertebrados e plantas. invertebrados atendiendo a sus características. Respeto de las normas de uso, de seguridad y 9.3 Clasifica plantas a través de sus características. de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. 10. Usar medios tecnológicos, respetando las 10.1 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia Interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos. normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los los seres vivos. Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres materiales de trabajo, mostrando interés por la 10.2 Usa medios tecnológicos en los diferentes vivos. observación y el estudio riguroso de todos los trabajos que realiza. Uso de medios tecnológicos para el estudio de seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. los seres vivos. 10.3. Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades. 11. Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades. 11.1 Clasifica algunos materiales por su dureza y estados de agregación (líquido, sólido y gaseoso). Predicción de cambios en el movimiento o en 12. Planificar y realizar sencillas investigaciones 12.1 Realiza investigaciones sencillas sobre el la forma de los cuerpos por efecto de las para estudiar el comportamiento de los cuerpos comportamiento de los cuerpos ante el calor. fuerzas. Explicación de fenómenos físicos observables. ante el calor. 13. Realizar experiencias sencillas y pequeñas 13.1 Realiza una observación de manera Realización de experiencias diversas para investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos sistemática. estudiar las propiedades de materiales de uso de la materia: seleccionando material necesario, común y su comportamiento ante el calor. montando experiencias, extrayendo conclusiones, 13.2 Respeta las normas de uso, seguridad y de comunicando resultados. conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo utilizados en las 3
experiencias. BLOQUE 5: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y su utilidad. La ciencia: presente y futuro de la sociedad Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas. Control del tiempo y uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación. 14. Conocer los principios básicos que rigen máquinas y aparatos 15. Construir de objetos y aparatos con una finalidad previa realizando el trabajo individual y en equipo. 16. Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, montando, realizando, extrayendo conclusiones, comunicando resultados, aplicando conocimientos básicos de las leyes básicas que rigen estos fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica. 14.1 Identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas. 14.2 Clasifica diferentes tipos de máquinas según el número de piezas, la manera de accionarlas y la acción que realiza. 14.3 Identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas. 15.1 Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas (escalera, puente, tobogán, etc.) de forma individual y en equipo. 16.1 Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. 16.2 Conoce a través de experiencias sencillas algunos de los avances de la ciencia: en el hogar y en la vida cotidiana. 16.3 Realiza montajes, con ayuda, para realizar experiencias sencillas relacionadas con los fenómenos físicos de la materia. 16.4 Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en internet. 4
BLOQUE 6: CONTENIDOS COMUNES Utilización de las tecnologías de la 17. Utilizar las tecnologías de la información y la 17.1. Utiliza las tecnologías de la información y la información y la comunicación para buscar y seleccionar información. comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales comunicación (Internet, blogs, ). Utilización de estrategias para potenciar la 18 Realizar trabajos en grupo, mostrando actitudes 18.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. de cooperación y participación responsable, forma individual y en equipo. Estrategias para la resolución de conflictos, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia 18.2. Participa en actividades de grupo adoptando utilización de las normas de convivencia y hacia las ideas y aportaciones ajenas. un comportamiento responsable. valoración de la convivencia pacífica y tolerante. 19. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una 19.1 Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante. Recogida de información del tema a tratar, convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos utilizando diferentes fuentes (directas e sobre la base de los valores democráticos. indirectas). 20. Obtener información concreta y relevante sobre hemos o fenómenos previamente delimitados. Utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). 20.1 Recoge información concreta y relevante relacionada con las ciencias sociales. BLOQUE 7: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS El Universo y el Sistema Solar: El Sol. 21. Localizar el planeta Tierra y la Luna en el 21.1 Asocia las estaciones del año al movimiento El planeta Tierra y la Luna, su satélite. Sistema Solar explicando sus movimientos y de traslación terrestre. Movimientos y sus consecuencias. consecuencias. 21.2 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para La Atmósfera. La contaminación atmosférica. medir el tiempo. Mapas del tiempo. Símbolos convencionales. 22. Identificar la atmósfera y explicar la 22.1. Explica la importancia de cuidar la atmósfera Elementos del paisaje. importancia de su cuidado. y las consecuencias de no hacerlo. Paisaje natural y paisaje humanizado. La intervención humana en el medio. 23. Interpretar mapas del tiempo. 23.1 Interpreta sencillos mapas meteorológicos Comportamiento activo en la conservación y distinguiendo sus elementos. el cuidado medioambiental. 24. Identificar los principales elementos que 24.1. Identifica los elementos de un paisaje natural Uso sostenible del agua. Reducción, componen un paisaje y explicar las diferencias y de un paisaje humanizado. reutilización y reciclaje. entre paisaje natural y paisaje humanizado 5
Uso sostenible del agua. El reciclaje. La atmósfera Los fenómenos atmosféricos La contaminación atmosférica 25. Explicar la influencia del comportamiento 25.1. Propone algunas medidas para hacer un uso humano en el medio natural identificando el uso responsable del agua en su uso cotidiano. sostenible de los recursos naturales y la necesidad de adoptar medidas y actuaciones que influyan positivamente en la mejora de las condiciones medioambientales de nuestro planeta 26. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado. 25.2 Adopta medidas encaminadas a conseguir la reducción, reutilización y reciclaje en casa o en el aula. 25.3 Explica de forma sencilla de qué modo las medidas anteriores influyen positivamente en la mejora del medioambiente. 26.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos. BLOQUE 8: VIVIR EN SOCIEDAD Organización social: Características de los 27. Valorar la diversidad social, cultural y 27.1 Conoce la diversidad cultural y social del distintos grupos sociales: lingüística respetando las diferencias de cada aula, del centro educativo y de la localidad. La localidad: el Ayuntamiento y los comunidad. servicios públicos 27.2 Respeta la diversidad cultural y social del aula, del centro educativo y de la localidad Grupos de la localidad: deportivos 28. Explicar las diferencias entre materias primas 28.1. Identifica materias primas y productos recreativos, culturales. y los productos elaborados, identificando las elaborados. El municipio. actividades que se realizan para obtenerlos 28.2. Asocia materias primas y productos Profesiones. Las actividades productivas elaborados con las actividades en las que se (recursos naturales, materias primas, obtienen. productos elaborados, las formas de 29. Conocer y respetar las normas de circulación y 29.1 Explica normas básicas de circulación y las producción). fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos consecuencias derivadas del desconocimiento o Educación Vial. Adquisición de incumplimiento de las mismas. conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos. 29.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas. 29.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de 6
peatones, no jugar en la calzada. BLOQUE 9: LAS HUELLAS DEL TIEMPO Uso y medida del tiempo. Nociones básicas: 30. Utilizar las nociones básicas de sucesión, 30.1. Utiliza nociones básicas temporales (pasado, antes, ahora, después, pasado, presente, duración y simultaneidad para ordenar presente, futuro, antes, después, ahora) para futuro. Unidades de medida: día, semana, mes y año. temporalmente algunos hechos relevantes. ordenar acontecimientos familiares o locales. Fuentes orales familiares para reconstruir el 31. Valorar la importancia de los museos, sitios y 31.1 Asume el comportamiento que debe pasado. monumentos históricos como espacios donde se cumplirse cuando visita un museo, un resto Nuestro patrimonio artístico y cultural. enseña y se aprende mostrando una actitud de arqueológico o un edificio de interés histórico o respeto a su entorno y su cultura, apreciando la artístico. herencia cultural. BLOQUE 10: HABILIDADES CONDUCTA ADAPTATIVA INDICADORES DE EVALUACIÓN Se sirve comida y bebida. Corta comidas blandas con cuchillo (salchichas, croquetas...) Conoce las repercusiones de la alimentación sobre el crecimiento. Sabe que hay que cuidarse las uñas. Realiza compras sencillas que se le encargan (en tiendas conocidas y cerca de casa). Se prepara un bocadillo. Se prepara un cola-cao. Nombra algunos usos del agua en el hogar. Conoce las máquinas y aparatos de utilización más frecuente en el colegio, la casa... Sabe cómo se mantiene la higiene y el cuidado de los órganos de su cuerpo. Sabe que hay que dejar el baño limpio para la siguiente persona. Expresa sentimientos de los demás: personas, personajes de cuentos, etc. Puede ponerse en el lugar de otra persona con ayudas. Responde adecuadamente a los sentimientos de los demás. 7
INDICADORES DE EVALUACIÓN Imita la actitud de aceptación y respeto de los adultos ante las diferencias de las personas. Aprecia y comenta los logros de los demás. Valora las composiciones realizadas por los demás. Valora de manera positiva la relación afectiva en el grupo de iguales. Consuela a un compañero/a si está afligido. Toma en consideración las aportaciones e ideas de los demás. Reconoce y dice sus datos personales de uso habitual. Inicia el control de la respiración, retención y emisión de aire. Valora el silencio y la quietud como elemento básico para el equilibrio personal. Se controla para estar en silencio y poder percibir los sonidos ambientales. Elige entre 2 o 3 alternativas que él define, valorando ventajas e inconvenientes. Busca por sí mismo tareas para realizar. Cuando se han acabado las actividades, pregunta: qué puedo hacer? Muestra independencia del adulto para resolver determinados problemas. Demuestra asertividad en situaciones adecuadas: pedir, exigir, reclamar, hacer valer su opinión. Ayuda espontáneamente a quién piensa que lo necesita. Pide ayuda a sus compañeros y compañeras cuando se encuentra con alguna dificultad. Ayuda a sus compañeros y compañeras cuando se encuentran con alguna dificultad. Llama a la persona idónea cuando necesita algo. Busca al adulto para ayudar a un compañero o compañera. Reacciona adecuadamente ante simulacros de incendio. Contesta a preguntas sobre su vida, lo que hace en familia, en el fin de semana, etc. Conoce y explica algunos datos de su biografía familiar: componentes, relaciones de parentesco, lugar de residencia, ocupación, celebraciones familiares, amigos, etc. Acepta la identidad sexual y comprende la dimensión fisiológica de la sexualidad. Identifica los cambios corporales que se producen en hombres y mujeres desde la infancia hasta la pubertad y edad adulta. Acepta el propio cuerpo y su identidad sexual, y valora positivamente las diferencias. Respeta las personas y valora unas relaciones afectivas positivas, rechazando actitudes sexistas. Valora los aspectos sociales y culturales de la sexualidad. Domina las habilidades manipulativas básicas para la alimentación en situaciones de juego: come, sirve comida y bebida, da de comer a otros... 8
INDICADORES DE EVALUACIÓN Integra hábitos de consumo responsable en las actividades cotidianas (ahorro energético de agua, luz. 9