Programación de Administración y Gestión de Pymes 1º Ciclo de Grado Medio MODULO Nº 1 NIVEL: 1º CICLO DE GRADO MEDIO CURSO: 2010-2011 1
Profesora: Mª Cruz Matellán Alonso INDICE 1. INTRODUCCIÓN... 3 2.- OBJETIVOS GENERALES... 3 3.- OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN... 4 4.-METODOLOGÍA DIDÁCTICA... 13 5.-TEMPORALIZACIÓN... 13 6.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN... 14 7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN... 14 8.SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.... 15 9.-TEMAS TRANSVERSALES Y ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA.... 15 10.- MEDIDAS TIC... 16 11.- MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS... 16 12.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES... 17 13.- BIBLIOGRAFÍA... 17 14.- ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA.... 17 2
1. INTRODUCCIÓN Esta materia tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes los conceptos básicos para poder entender el ámbito de la administración y de la gestión de la pyme, así como servir de iniciación en el conocimiento de las principales técnicas que se emplean en este campo. Estos conocimientos, que constituyen los fundamentos de la administración y gestión, forman hoy en día una parte imprescindible de la cultura de nuestro tiempo. El objeto de esta materia se concreta, por tanto, en el estudio y desarrollo de las funciones de carácter administrativo y de gestión que se realizan en las organizaciones empresariales. Estas funciones se presentan agrupadas en una serie de procesos de trabajo. Además de su interés general para la sociedad de nuestro tiempo, esta materia constituye una base importante de iniciación para los estudiantes en la construcción de un itinerario formativo idóneo hacia los estudios del ámbito empresarial o bien la inserción en el mundo laboral a través del autoempleo, creando su propio negocio. Con esta materia se pretende, en definitiva, introducir al estudiante en el conocimiento de los conceptos y técnicas utilizados en la administración y gestión de las pymes como organizaciones empresariales, proporcionando una enseñanza polivalente que colabore a proporcionar la adquisición de una capacidad de adaptación para afrontar los posibles cambios de trabajo y las innovaciones constantes que se producen en las formas de organización. El enfoque es práctico y realista y tratará de plasmar la simulación lo más real y cercana posible a la creación de una pyme. 2.- OBJETIVOS GENERALES Las capacidades terminales de cada unidad de trabajo están relacionadas con las capacidades que ha de adquirir el alumno; por tanto, están estrechamente ligadas a los contenidos conceptuales y organizadores que los desarrollan y los criterios de evaluación establecidos. No se establece un número determinado para su exposición, ya que de cada uno de ellos pueden derivarse otros con un mayor nivel de concreción, tarea propia del docente y de su programación de aula. - Analizar las diferentes formas jurídicas vigentes de empresa, señalando la más adecuada en función de la actividad económica y recursos disponibles. - Evaluar las características que definen los diferentes contratos laborales vigentes más habituales en el sector. - Analizar los documentos necesarios para el desarrollo de la actividad económica de una pequeña empresa, su organización, su tramitación y su constitución. - Definir las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales que una empresa tiene para desarrollar su actividad económica legalmente. - Aplicar las técnicas de relación con los clientes y proveedores que permiten resolver situaciones comerciales tipo. 3
- Analizar las formas más usuales en el sector de promoción de ventas de productos o servicios. - Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller, analizando su viabilidad y explicando los pasos necesarios. - 3.- OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3.1.-Objetivos y contenidos. Unidad 1: La idea Objetivos didácticos Analizar la idea como elemento de partida de cualquier proyecto empresarial. Estudiar los cambios que se producen en la sociedad y determinar las oportunidades de negocio que se generan como consecuencia de estos cambios sociales. Conocer los nuevos «yacimientos de empleo» propuestos por la Comisión Europea. Constatar la importancia de la valoración de la idea, de modo que nos permita tomar una primera decisión ante el proyecto de creación de una empresa. Conceptos Satisface necesidades. Factor diferenciador. Nuevos «yacimientos de empleo». Toma de decisiones: valoración de la idea. Procedimientos Organización de debates sobre cuestiones propias de la unidad. Recopilación de artículos de prensa económica y revistas especializadas para su lectura y análisis. Puede ser dirigido por el profesor o pedir a los alumnos que lo hagan fuera del aula. Realización de una tormenta de ideas para fomentar la participación y la creatividad. Unidad 2: El estudio de mercado Objetivos didácticos Analizar el producto ofrecido y las necesidades detectadas. Conocer la forma de adaptar el producto a las necesidades del consumidor, como eje central del éxito de la empresa. 4
Conocer la etapa en la que se encuentra el producto. Concretar el cliente tipo al que nos dirigimos. Realizar un análisis de la competencia. Determinar el sistema de comunicación y distribución de nuestro producto. Conceptos El estudio de mercado. El producto. El precio. El mercado. Nuestros clientes. La competencia. Dar a conocer el producto. Distribución del producto. Decisiones sobre el mercado. Procedimientos Organización de debates sobre cuestiones propias de la unidad. Análisis de los productos en función del nivel de satisfacción. Elaboración de cuadros que recojan los principales tipos de productos en función de los criterios enumerados en el Apartado 2.2 de la Unidad 2. Conocimiento del tamaño del mercado y su estructura mediante ejemplos reales. Determinación de la clientela potencial en función de los factores que intervienen en la decisión de compra. Conocimiento de la competencia, sus puntos fuertes y débiles, basándose en datos reales. Determinación de los principales canales de comunicación analizando las ventajas e inconvenientes de cada uno. Presentación de los canales de distribución más usuales y seleccionar el más adecuado para cada tipo de empresa propuesta. Unidad 3: El plan de producción Objetivos didácticos Comprender la necesidad de elaborar el plan de producción. Lograr que el alumno entienda todos y cada uno de los elementos que conforman el plan de producción. 5
Ser consciente del problema que supone una mala gestión de los almacenes. Conocer los costes de un producto. Ser capaz de interpretar la información que proporciona el periodo medio de maduración y el umbral de rentabilidad. Identificar los contratos laborales más adecuados a cada empresa. A partir del convenio colectivo, deducir el coste salarial de un trabajador. Conceptos El plan de producción. Descripción del producto o servicio. Número de unidades que vamos a producir. Plan de inversiones. Plan de gastos. Gestión de almacén. Descripción del proceso productivo. Contratación de personal. Cálculo de tiempos. Cálculo de costes. Umbral de rentabilidad. Periodo medio de maduración. Procedimientos Identificación y cálculo de los diferentes costes de la empresa. Descripción de las fuentes de financiación de la empresa. Análisis de los convenios colectivos relacionados con nuestra actividad. Identificación y comentario de los principales contratos laborales. Selección de inversiones. Descripción del periodo medio de maduración y posibles medidas para reducir su duración. Análisis de las ventajas e inconvenientes de producir o comprar. Cálculo del punto muerto. Visitas a empresas, habiendo preparando previamente el guión de la visita. Valoración de la gestión de stocks. Descripción de planes de producción de pequeños negocios (puesto de helados; chiringuito en la playa, etc.). Reflexión sobre las consecuencias de no llevar a cabo el plan de producción 6
Unidad 4: El plan financiero Objetivos didácticos Comprender la necesidad de elaborar un plan financiero. Entender todos los elementos que conforman el plan financiero. Ser capaz de interpretar un plan financiero y de tomar una decisión en cuanto a la viabilidad económico-financiera de la empresa. Conceptos El plan financiero. Previsión de tesorería. Cuenta de resultados previsional. Balance previsional. Concepto de patrimonio. Representación contable del patrimonio. Qué información proporciona el balance? Procedimientos Identificación de la función que cumple la previsión de tesorería, el balance previsional y la cuenta de resultados dentro del plan financiero. Diferenciación de entradas y salidas en la previsión de tesorería de ingresos y gastos en la cuenta de resultados. Identificación, dentro del patrimonio de una empresa, de los elementos de activo y los de pasivo. Cálculo del plan de tesorería. Cálculo de la cuenta de resultados. Cálculo del balance previsional. Análisis de un balance mediante ratios y mediante comparación de masas patrimoniales. Análisis de los resultados de explotación proporcionados por la cuenta de resultados. Descripción del proceso de amortización de un activo. Identificación de los pasos para llevar una contabilidad. Valoración de la utilidad del plan financiero. 7
Unidad 5: Qué tipo de empresa es la que me interesa? Objetivos didácticos Especificar el grado de responsabilidad legal de los propietarios, según las diferentes formas jurídicas de empresa. Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la empresa, según su forma jurídica. Especificar las funciones de los órganos de gobierno establecidas legalmente para los distintos tipos de sociedades mercantiles. Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa. Esquematizar, en un cuadro comparativo, las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresa. Describir las características de las Sociedades Anónimas Laborales y de las Cooperativas de Trabajo Asociado, analizando sus semejanzas y diferencias. A partir de unos datos supuestos sobre capital disponible, riesgos que se van a asumir, tamaño de la empresa y número de socios; en su caso, seleccionar la forma jurídica más adecuada explicando ventajas e inconvenientes. Dar a conocer las franquicias como nuevo sector de reciente aparición. Considerar la franquicia como una posible forma de autoempleo. Iniciar al alumnado en la organización, funcionamiento y características de la franquicia. Conceptos Elección de la forma jurídica: Aspectos a tener en cuenta en la elección de la forma jurídica. Características de las diferentes formas jurídicas: Empresario individual. Trabajador autónomo. Sociedad de Responsabilidad Limitada. Sociedad Anónima. Sociedad Laboral. Las Sociedades Cooperativas. Cooperativas de Trabajo Asociado. Las Comunidades de Bienes. Las franquicias. Procedimientos Análisis de factores a considerar en la elección de la forma jurídica. Lectura de revistas especializadas. Análisis de diferentes estatutos de Cooperativas. 8
Redacción de los estatutos de una Sociedad Limitada. Debate sobre cuestiones de actualidad. Simulación de casos prácticos. Búsqueda de información. Unidad 6: La puesta en marcha Objetivos didácticos Enumerar los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa. Nombrar el organismo donde se tramita cada documento de constitución. Señalar el tiempo y forma requeridos para la tramitación de cada documento. Conceptos La puesta en marcha. Trámites concretos para las diferentes formas jurídicas. Trámites generales para cualquier forma jurídica. Descripción de los trámites. Clasificación de los trámites en función del lugar donde se realizan. Procedimientos Resolución de casos prácticos. Cumplimentación de los documentos de constitución. Organización de debates sobre los trámites de constitución. Elaboración de cuadros comparativos con los lugares donde se realiza cada trámite. Simulación de situaciones. Comparación de conceptos. Unidad 7: Qué hacemos con Hacienda? Objetivos didácticos Con esta unidad se pretende que el alumno se forme una idea básica y general de todos y cada uno de los impuestos a los que está sometida la empresa en España. Relacionar la forma jurídica de la empresa con sus obligaciones fiscales. Describir, de forma general, en qué consiste el Impuesto de Sociedades. 9
Ser capaz de describir, de forma general, en qué consiste el Impuesto sobre el Valor Añadido. Saber en qué consiste el Impuesto de Actividades Económicas. Ser capaz de describir, de forma general, en qué consiste el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, en lo concerniente al rendimiento de las actividades empresariales. Conceptos Impuestos a los que están sometidos los diferentes tipos de empresas. Impuesto sobre Actividades Económicas. Impuesto sobre Sociedades. Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas: Estimación directa. Estimación objetiva por coeficientes. Estimación objetiva por signos, índices o módulos. Impuesto sobre el Valor Añadido: Régimen general. Régimen especial. Otras cuestiones referentes al fisco. Procedimientos Identificación y descripción de los principales impuestos que afectan a la empresa española. Análisis de la repercusión de los impuestos en los beneficios empresariales. Identificación y descripción de los sistemas para calcular el rendimiento neto de empresas individuales. Análisis del Impuesto sobre Actividades Económicas y del Impuesto sobre Sociedades y resaltar los inconvenientes y ventajas para un empresario. Descripción de los diferentes regímenes del Impuesto sobre el Valor Añadido. Identificación y descripción de los pagos a cuenta en los diferentes impuestos que afectan a la empresa. Descripción de las retenciones e ingresos a cuenta y explicación de su sentido. Unidad 8: Qué documentos tengo que utilizar? Objetivos didácticos Explicar la finalidad de los documentos básicos utilizados en la actividad económica normal de la empresa. 10
A partir de unos datos supuestos cumplimentar los siguientes documentos: nota de pedido, albarán, factura, letra de cambio, cheque y recibo. Explicar los trámites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documentos. Cumplimentar, a partir de unos datos supuestos, una nómina. Conceptos Qué documentos tengo que utilizar? Los procesos administrativos en la empresa. Documentos relacionados con la compraventa. Documentos relacionados con el pago y cobro. Salario y nómina. Procedimientos Cumplimentación de documentos relacionados con la compraventa. Resolución de casos prácticos. Confección de documentos. Cumplimentación de cheques y letras de cambio. Análisis de facturas y letras de cambio. Trabajo en grupo para debates. Lectura de artículos de prensa. 3.2.-Criterios de evaluación. Corresponderá a cada equipo docente determinar el conjunto de capacidades que los alumnos deberán obtener o perfeccionar a la conclusión de las unidades. Sin embargo, a efectos de facilitar esta labor, se sugieren en cada unidad unos criterios de evaluación. Éstos pueden ser sustituidos por otros o ser enunciados de distinta manera e intensidad. Los criterios propuestos serán perfeccionados por el equipo docente con la elaboración de pruebas y otros instrumentos de control de los ritmos de aprendizaje del alumnado. - Especificar el grado de responsabilidad legal de los propietarios, según las diferentes formas jurídicas de empresa. - Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la empresa, según su forma jurídica. - Especificar las funciones de los órganos de gobierno establecidos legalmente para los distintos tipos de sociedades mercantiles. - Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa. 11
- Esquematizar, en un cuadro comparativo, las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresa. - A partir de unos datos supuestos sobre capital disponible, riesgos que se van a asumir, tamaño de la empresa y número de socios, en su caso, seleccionar la forma jurídica más adecuada explicando ventajas e inconvenientes. - Comparar las características básicas de los distintos tipos de contratos laborales, estableciendo sus diferencias respecto a la duración del contrato, tipo de jornada, subvenciones y exenciones en su caso. A partir de un supuesto simulado de la realidad del sector: - Determinar los contratos laborales más adecuados a las características y situación de la empresa supuesta. - Cumplimentar una modalidad de contrato. - Explicar la finalidad de los documentos básicos utilizados en la actividad económica normal de la empresa. A partir de unos datos supuestos: - Cumplimentar los siguientes documentos: factura, albarán, nota de pedido, letra de cambio, cheque, recibo. - Explicar los trámites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documentos. - Enumerar los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa, nombrando el organismo donde se tramita cada documento, el tiempo y forma requeridos. - Identificar los impuestos indirectos que afectan al tráfico de la empresa y los directos sobre beneficios. - Describir el calendario fiscal correspondiente a una empresa individual o colectiva en función de una actividad productiva, comercial o de servicios determinado. - Cumplimentar: alta y baja laboral, nómina y liquidación de la Seguridad Social. - Enumerar los libros y documentos más importantes que tiene que tener cumplimentados la empresa con carácter obligatorio según la normativa vigente. - Explicar los principios básicos de técnicas de negociación con clientes y proveedores, y de atención al cliente. A partir de diferentes ofertas de productos o servicios existentes en el mercado: - Determinar cuál de ellas es la más ventajosa en función de los siguientes parámetros: precios del mercado, plazos de entrega, calidades, transportes, descuentos, volumen de pedido, condiciones de pago, garantía, atención postventa. - Describir los medios más habituales de promoción de ventas en función del tipo de producto y/o servicio. - Explicar los principios básicos del merchandising. 12
El proyecto de Empresa obligatorio a lo largo del curso deberá incluir: Descripción de la idea de negocio Los objetivos de la empresa y su estructura organizativa. Investigación de mercado Análisis de la normativa legal aplicable. Plan Económico-financiero. Plan de Marketing. Plan de producción Rentabilidad del proyecto. 4.-METODOLOGÍA DIDÁCTICA Con el fin de despertar la curiosidad del alumno por los contenidos de la materia se ha decidido plantear la materia desde un punto de vista práctico, dando toda la información sobre los contenidos y elaborando paso a paso el caso práctico para una empresa teórica elaborada individualmente. Es evidente que el alumno no entenderá inicialmente todo lo que se le expone pues ese es un objetivo a conseguir al finalizar el curso pero con ello se pretende que el alumno se familiarice desde el principio con un determinado lenguaje, que se moleste en buscar los conceptos que aparecen como muy nuevos y que eche mano tanto de sus conocimientos previos sobre la materia como de los apoyos familiares y de su entorno que puedan tener. El trabajo diario en clase es fundamental. Por ello se pretende que los alumnos, individualmente y en grupos de un máximo de 2 personas, trabajen en clase los contenidos de cada unidad mediante la obtención de respuestas a las actividades propuestas por el profesor en cada momento, Se pretende trabajar esta asignatura fundamentalmente en el aula estableciendo plazos para la realización de cada tarea de tal manera que si el alumno no ha podido terminar la tarea en clase deberá hacerlo fuera del horario lectivo. El trabajo se llevará a cabo mediante herramientas informáticas subsanando asi una necesidad que ya se apuntó en la memoria del curso pasado, posibilitando asimismo la búsqueda de información en internet.. El profesor planteará el desarrollo de debates sobre temas de interés a partir de noticias aparecidas en prensa o cualquier otro tipo de documento que tenga que ver directamente con la materia impartida en cada momento. 5.-TEMPORALIZACIÓN En principio se establece una temporalización con el fin de impartir todos los contenidos en el tiempo asignado para Administración, Gestión y Comercialización en la 13
Pequeña Empresa. durante el curso. Sin embargo puede ocurrir que, en función de las características de los alumnos sea necesario modificar esta distribución. 1ª Evaluación: U.D. 1,2,3 análisis teórico y práctico 2ª Evaluación: U.D. 4,5,6 análisis teórico y práctico 3ª Evaluación: U.D. 7,8 análisis teórico y práctico 6.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Habrá una evaluación inicial, que proporcionará una información previa muy útil de los conocimientos de los que parte el alumnado para su aprendizaje significativo. Se realizarán pruebas y controles escritos que valorarán los contenidos conceptuales y procedimentales, así como la capacidad para razonar y argumentar. Se realizarán intervenciones orales y debates, individualmente y en equipo. Se valorará el cuaderno diario de trabajo; resulta un instrumento muy útil para la evaluación continua, pues en él se recoge el trabajo diario del alumno/a, así como sus reflexiones y conclusiones. Se utilizará también la observación directa para recoger información sustancial sobre contenidos actitudinales y de algunos contenidos procedimentales, en especial, la aplicación de técnicas y métodos de trabajo adecuados. Los alumnos realizarán trabajos monográficos a petición del profesor. Su finalidad es que los alumnos adquieran la capacidad de búsqueda de información, de expresión escrita y de argumentación. SERÁ OBLIGATORIO LA REALIZACIÓN DE UN PROYECTO DE EMPRESA, QUE SE REALIZARÁ TANTO EN EL AULA COMO TRABAJO DE REPASO, APOYO Y AMPLIACIÓN COMO EN CASA. Y SU PRESENTACIÓN SERÁ OBLIGATORIA EN LA TERCERA EVALUACIÓN CONSTANDO DE TODOS LOS DOCUMENTOS QUE EL PROFESOR HAYA CONSIDERADO OPORTUNO DEBIDAMENTE ORDENADOS Y CUMPLIMENTADOS. 7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación del alumno/a se obtendrá de la siguiente manera: - El 60% de la nota corresponderá a la media aritmética de los exámenes realizados durante el periodo a evaluar, entendiéndose que dicha nota incluye contenidos y procedimientos. - El 30% de la nota saldrá del trabajo realizado por el/la alumno/a en clase, incluyendo los ejercicios y documentos necesarios para 14
realizar Proyecto de Creación de Empresa, englobando también contenidos y procedimientos. Asimismo, se valorará originalidad e iniciativa y creatividad. - El 10% de la nota restante se basará en la actitud, motivación e interés demostrado por el alumno/a en las clases. Se realizará una prueba de evaluación inicial al principio del curso, y otra final para comprobar los conocimientos previos del alumno y los conocimientos adquiridos durante el curso. Asimismo para la nota final del curso se tendrá en cuenta la puntualidad, la participación en clase y las faltas de ortografía. 8. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES. Recuperación: Los alumnos que no superen la evaluación tendrán un examen de recuperación durante la evaluación siguiente, salvo la tercera evaluación que será recuperada en el examen final. Se hará un examen final de todo el curso al que tendrán que presentarse los alumnos que todavía no hayan superado alguna evaluación y sólo de la parte no superada. El mismo examen servirá para aquellos alumnos que deseen mejorar la nota final de la asignatura. En este caso el alumno deberá responder al examen completo considerándose si supera la nota previa o no pero en ningún caso supondrá una nota inferior a la obtenida en el curso. Exámenes de Junio: Además de realizar el examen de junio y obtener un 5 como mínimo, será requisito imprescindible para que el alumno supere dicha asignatura en Junio, presentar la Carpeta del Proyecto de creación de empresa con todos los documentos que se hayan realizado durante el curso académico debidamente elaborados o cumplimentados. En caso de no hacerlo no superará la materia debiendo volver a presentarse en el examen de Septiembre. Exámenes de Septiembre: Además de realizar el examen de Septiembre y obtener un 5 como mínimo, será requisito imprescindible para que el alumno supere dicha asignatura presentar la Carpeta del Proyecto de creación de empresa con todos los documentos que se hayan realizado durante el curso académico debidamente elaborados o cumplimentados. En caso de no hacerlo no superará la mater 9.-TEMAS TRANSVERSALES Y ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA. Los Temas Transversales que se pueden tratar son varios: Educación para el consumo, educación para la salud, educación para los derechos humanos y la paz, educación para la igualdad entre sexos, educación ambiental, 15
educación multicultural, educación vial, educación para la convivencia y educación para Europa. Las estrategias de animación a la lectura se hace en el proceso de enseñanza y aprendizaje cuando se propone leer artículos de prensa especializada o no relacionados con los contenidos y ya sean de actualidad o que representen la realidad para que los alumnos comprueben en un entorno cercano la teoría explicada en el aula. 10.- MEDIDAS TIC Se propone que puedan acceder al aula de informática en hora de clase y pregunten dudas o otro dispositivo facilitado por el profesor donde encuentren preguntas en programas de Word o Excel. También se proponen una relación de direcciones y páginas web, que les permita obtener información en tiempo real de las instituciones y organismos más importantes del Estado, incluidas las comunidades autónomas, de organismos internacionales y de instituciones y organismos privados, incluidos los principales medios de comunicación escritos. 11.- MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS A. Material del alumno/a Proyecto de empresa, en una carpeta llevarán la simulación de la creación de una empresa. Otros materiales Archivador para guardar los apuntes tomados en clase y las actividades que se le propongan. Prensa diaria general Emprendedores, etc. y revistas semanales: El País, El Mundo, ABC, Tribuna, Periódicos y revistas especializadas: Cinco Días, Expansión, Papeles de Economía. Casos propuestos por el profesor para su discusión en clase y ejercicios propuestos por el profesor para su solución en casa. B. Materiales y recursos del profesor/a Prensa diaria y semanal Impresos oficiales Convenios colectivos Diccionario de economía de Ramón Tamames Libros de consulta para la elaboración de los apuntes 16
Material cartográfico disponible en el Departamento 12.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES A lo largo del curso se realizarán una serie de actividades en concordancia con el Dpto. de Orientación, pudiendo acudir a charlas de autoempleo o visita al ayuntamiento, o a otras dependencias públicas. Se pretende también que los alumnos visiten empresas de la zona o cercanas para comprobar in situ la realidad empresarial y económica fuera del horario lectivo. 13.- BIBLIOGRAFÍA Manuales específicos de la asignatura: Introducción a la Economía de Empresa, de Suárez Suárez entre otros. Prensa escrita especializada. Diccionarios de Economía y Empresas. Libros de autores especialistas de la materia. Se utilizará en la medida de lo posible prensa diaria y periódica para relacionar los contenidos con la vida diaria fomentando debates en los que los alumnos expresen libremente sus opiniones respetando las que no estén de acuerdo con su modo de pensar. En función de la disponibilidad del aula de informática del centro se hará uso de la misma para buscar datos en internet visitando direcciones de interés según los contenidos de la materia. Se utilizará el nuevo Plan General Contable. 14.- ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA. Las materias que se impartirán en el departamento de Economía durante el curso académico 2010/11 son: - ECONOMÍA en 1º de Bachillerato. - ECONOMÍA DE LA EMPRESA en 2º de Bachillerato - FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTION en 2º de Bachillerato. - ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LA PEQUEÑA EMPRESA en 1º de Ciclo Formativo de Grado Medio. La profesora responsable de la impartir dichas materias es Mª Cruz Matellán Alonso, además de ejercer como Jefe de Departamento de Economía. Los grupos asignados son: 1º BHCS Y 1ºBCS donde se imparte 4 horas semanales de Economía en un único grupo, 2º BHCS Y 2º BCS donde se imparte 4 horas semanales de Economía de la Empresa en los respectivos grupos. 1º de Ciclo de Grado Medio de Instalación y Mantenimiento Electromecánico de 17
Maquinaria y Conducción de Líneas. En relación a la asignatura de Fundamentos de administración y gestión tengo alumnos mezclados de todos los 2º de bachillerato. La hora de reunión del Departamento de Economía se realizará los martes de 10:05 a 11:00. 18