Se debe hacer todo tan sencillo como sea posible, pero no más sencillo. Albert Einstein Qué es? - Qué pretendemos? Para qué sirve? Cómo se ha hecho?
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NUESTRO CENTRO I3A 25 25 A L U M N A D O I3B 24 24 I4A 25 25 I4B 22 22 I5A 25 25 I5B 23 23 P1A 24 24 P1B 25 25 P2A 22 22 P2B 21 21 P3A 24 24 P3B 22 22 P4A 25 25 P4B 23 23 P5A 23 23 P5B 23 23 P6A 24 24 P6B 24 25 TOT 49 47 48 49 43 46 48 46 49 425
NUESTRO CENTRO PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA DE CURSOS PASADOS: Curso 95 96 : Plan E.V.A. Curso 96 97: P.A.M. Servicio Logopédico. Aplicación Nuevas Tecnologiás. Animación a la lectura. (Premio Nacional). Curso 97 98: Autoevaluación según el Modelo Europeo de Gestión de Calidad. Seminario:Atención a la diversidad. P.F.C.: Relaciones Familia Escuela. Seminario:Proyecto Educativo P. curricular. P.A.M.: El cuaderno de clase. ACTUALES: Grupo de trabajo: Acción tutorial. P.A.M.: La biblioteca.
ACERCAMIENTO A LAS FAMILIAS CUADERNO DE CORRESPONDENCIA FAMILIA ESCUELA
PLAN DE MEJORA ACUERDOS METODOLÓGICOS FUNDAMENTALES SOBRE MATERIAL DEL ALUMNO. EL CUADERNO DE CLASE
DESCRIPCIÓN DEL PLAN ANTECEDENTES: Autoevaluación curso 96-97. JUSTIFICACIÓN: Necesidad de unificar criterios sobre el trabajo del alumno en su cuaderno. AREAS DE MEJORA PRIORIZADAS: El cuaderno de clase. SECUENCIA DE LAS ACTUACIONES.
OBJETIVOS GENERALES Lograr que el alumno aprenda a organizar los conocimientos. Habituar al alumnado al orden y la limpieza. Buscar una forma de presentación de trabajos que favorezca los aprendizajes. Lograr que el cuaderno sea un espacio de síntesis y reflexión. Conseguir que el cuaderno sea un lugar para buscar información y repasar lo aprendido. Lograr que el cuaderno sea un valioso instrumento de evaluación y auto evaluación. Favorecer la relación familia escuela a través del producto del trabajo del alumno.
OBJETIVOS LO QUE NOS PROPONEMOS
CONTENIDOS ELEMENTOS INSTRUCTIVOS: Normas ortográficas. Claridad y presentación en los trabajos. COMPONENTES DEL CUADERNO: De contenido. Lingüísticos. Enmarcativos. Decorativos. Evaluativos.
METODOLOGÍA TRABAJO POR CICLOS. INTERVENCIÓN DEL PROFESOR EN EL CUADERNO: Explicación de las pautas al alumno. Corrección en presencia del alumno cuando sea posible. Inserción de notas en el cuaderno orientativas, estimulantes,...
ACTIVIDADES De iniciación De desarrollo Finales Actividades de la Comunidad Educativa Del profesor Del alumno De las familias Del Consejo Escolar
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN DEL PROFESOR. Estudio de nuestra realidad. Documentación. DEL ALUMNO. Concienciación. Motivación. DEL CONSEJO ESCOLAR. Aprobación de la propuesta. DE LOS PADRES. Conocimiento del tema. Charla.
ACERCAMIENTO A LAS FAMILIAS CHARLA - CONFERENCIA PARA LAS FAMILIAS TEMA: ORGANIZA TU CUADERNO, TU MESA DE TRABAJO, TU HABITACIÓN,... ORGANIZA TU MENTE,,ORGANIZA TU VIDA.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL PROFESOR. Elaboración y aplicación en el aula de las pautas de trabajo. DEL ALUMNO. Utilización en el cuaderno de las pautas. DE LOS PADRES. Seguimiento de los cuadernos apoyando las las pautas de los profesores.
ACTIVIDADES LO QUE LOS ALUMNOS HACEN
ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN E. INFANTIL PAUTAS GENERALES Rellenar los dibujos sin salirse del contorno.no dejar ventanitas. No arrugar bordes. No borrar con el dedo. Limpieza en los trabajos. Respetar la ficha de los compañeros. Margen en los trabajos. Archivar correctamente. Creatividad en los trabajos.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN E. INFANTIL. ELEMENTOS DEL LIBRO DE FICHAS: DE CONTENIDOS. EVALUATIVOS. DECORATIVOS.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN E. INFANTIL. INTERVENCIÓN DEL PROFESOR EN EL CUADERNO DEL ALUMNO. Explicación con representación psicomotriz. Modelo en pizarra. Atención directa al alumno. Valoración positiva.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN E. PRIMARIA PAUTAS GENERALES DEL PRIMER CICLO Cuaderno tamaño cuartilla. Márgenes. Subrayados. Pregunta respuesta. Creatividad. Fecha,...
ACTIVIDADES DE DESARROLLO PAUTAS GENERALES DEL 2º CICLO Cuaderno tamaño folio cuadriculado. Márgenes. Fecha. Letra clara y legible. Rótulos,... EN E. PRIMARIA
ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN E. PRIMARIA PAUTAS GENERALES DEL 3 er CICLO Cuaderno tamaño folio. Un cuaderno por asignatura. Márgenes. Regla. Creatividad. Pregunta respuesta. Vocabulario,...
ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN E. PRIMARIA PAUTAS A NIVEL DE CENTRO
MI CUADERNO QUEDARÁ BIEN SI: 1. Trabajo sobre un cuaderno cuadriculado. 2. Dejo márgenes (superior, inferior, derecho e izquierdo). 3. Uso la regla para el subrayado. 4. Tengo libertad para permitirme la creatividad y completo con dibujos u otros detalles los espacios en blanco que se pueden producir al final de algunas páginas. 5. Hago la pregunta y la respuesta en distintos colores 6. Corrijo los errores con paréntesis 7. Evito el corrector. 8. Dejo un renglón entre ejercicios. 9. Pongo siempre la fecha. 10. Elaboro un diccionario (vocabulario) de palabras dudosas.
ESTARÁ MUY BIEN SI ADEMÁS : 1. Corrijo mis fallos en otro color. 2. Evito las faltas. Ortografía correcta. 3. Mi letra es legible, clara y limpia. 4. Pongo especial atención en las tildes. 5. Evito las suciedades (borrones, raspaduras, manchas, sobrescribir,...). 6. Pinto coloreando, rellenando espacios, sin rayar y sin salirme del dibujo.
Y ESTARÁ FENOMENAL (PERFECTO) SI CUMPLIENDO TODO LO ANTERIOR : 1. Escribo el número de página en las actividades. 2. Numero los ejercicios y las actividades. 3. Hago el título o rótulo del bloque que voy a trabajar. 4. Coloco en un recuadro los aprendizajes más importantes.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN E. PRIMARIA INTERVENCIÓN DEL PROFESOR EN EL CUADERNO DEL ALUMNO Corrección individualizada y en presencia del alumno. Inserción de notas orientativas y estimulantes. Valoración positiva.
ACTIVIDADES FINALES DEL PROFESOR. Evaluación. Encuestas. Conclusiones. DEL ALUMNO. Encuestas. Autoevaluación DE LOS PADRES. Encuestas. DEL CONSEJO E. Satisfacción con el P.A.M.
TEMPORALIZACIÓN CALENDARIO DE ACTUACIONES. 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre Educación Infantil y Primaria Planificación. Materiales Materiales. Aplicación. Intervención Intervención Evaluación. Necesidades a considerar Asesoramiento expertos. Sesiones gran grupo Unificar criterios
RESPONSABLES EQUIPO DIRECTIVO. ORIENTADOR. EQUIPO DE MEJORA. TUTORES Y ESPECIALISTAS. ALUMNOS Y FAMILIAS.
SEGUIMIENTO. FICHA DE SEGUIMIENTO Dificultades encontradas. Metodología utilizada. Necesidades detectadas. Cumplimiento de los acuerdos. Valoración global. Satisfacción con el trabajo.
EVALUACIÓN: ENCUESTA PROFESORES. 100 80 60 40 20 0 Muy Mejable Mejorable Bien Muy bien
EVALUACIÓN:ENCUESTA ALUMNOS. 1200 1000 800 600 400 200 0 Cómo lo hacía antes Cómo lo hago ahora
EVALUACIÓN: ENCUESTA A PADRES. 60 50 40 30 20 10 0 Muy mej. Mej Bien Muy bien
ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS A PROFESORES. Los cuadernos han mejorado sensiblemente; se han organizado mejor los conocimientos y los cuadernos se han convertido en una valiosa herramienta de evaluación. A ALUMNOS. Están satisfechos con su trabajo, creen que han mejorado su cuaderno, y se han hecho conscientes de que su cuaderno es una tarjeta de presentación ante profesores, compañeros y padres. A PADRES. Se han sentido incluidos en el plan por las comunicaciones de los tutores y fundamentalmente por la charla-conferencia dirigida a ellos sobre cómo trabajar el cuaderno.
CONCLUSIONES Y PROYECTO DE FUTURO. LOGROS REALES DEL PROFESORADO. LOGROS REALES DEL ALUMNADO. LOGROS REALES DE LOS PADRES.
CONCLUSIONES Y PROYECTO DE FUTURO. TODAVÍA DEBEMOS MEJORAR. Aplicar con uniformidad las pautas propuestas. Unificar criterios de evaluación. Insertar habitualmente notas orientativas, estimulantes,...
EL CUADERNO DE CLASE
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