EDUCACIÓN INCLUSIVA EN GUATEMALA Taller Internacional de Educación Inclusiva, América Latina-Regiones Cono Sur y Andina Buenos Aires, Argentina 12-14 septiembre del 2007
Antecedentes: Educación Especial
Base Legal de la Educación Especial en Guatemala Constitución Política de la Republica Artículos 1, 2. 53 y 74 1,985 Ley de Educación Nacional Decreto 12-91 Título IV, Capítulo III Artículos 47-51 Acuerdo Gubernativo 156-95 Creación del Departamento De Educación Especial Normativa de Acceso Educación Para la Población Con Necesidades Educativas Especiales Acuerdo Ministerial 830-2003 Diseño de Reforma Educativa Comisión Paritaria 1,998 Área de Equidad Ley de Atención a las Personas Con Discapacidad Decreto Legislativo 135-96
Departamento de Educación Especial, Ministerio de Educación 1995- agosto 2007 Dependencia técnica encargada de orientar y desarrollar las estrategias y acciones de la Educación Especial en el Sistema Educativo.
Programas y Servicios Educación Especial Programa Aula Integrada de problemas de aprendizaje y otras discapacidades Aula Integrada de estudiantes sordos Aula Recurso de Problemas de Lenguaje Aula Recurso de Problemas de Aprendizaje Estudiantes 18 18 45 45 Perfil del docente Docente del nivel primario o preprimario con un Diplomado en tema afín
Escuelas de Educación Especial Población con discapacidad intelectual, física y sensorial Grupos de 10 a 12 estudiantes Talleres Ocupacionales Servicios de Apoyo ( terapia del lenguaje, fisioterapia y psicología) Se trabaja con adecuaciones curriculares del Currículum Nacional Base (CNB)
Hacia una Educación Inclusiva
Declaración de Salamanca y Marco de Acción para las Necesidades Educativas Especiales, UNESCO 1994 Educación Inclusiva : las escuelas deben acoger a todos los niños, niñas, jóvenes y adultos independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras, lo que implica la inclusión de personas con discapacidad y talentosas provenientes de poblaciones remotas y/o nómadas, de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y de otros grupos o zonas desfavorecidas o marginadas. Necesidades educativas especiales: Necesidades de todos los niños, niñas y jóvenes derivadas de sus capacidades o de dificultades de aprendizaje.
Declaración Mesoamericana de Educación Inclusiva 2004 Países participantes: México, Guatemala, El Salvador, Belice, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá Reafirmación de la Declaración de Salamanca Líneas de Acción: Toma de conciencia para la Educación Inclusiva Desarrollo Profesional Currículo Inclusivo Leyes, políticas, normativas y procedimientos inclusivos Financiamiento Participación de la Familia y la Comunidad
Proyecto La Educación Inclusiva en la Región Mesoamericana 2007-08 Objetivos Elaborar un diagnóstico sobre la situación actual de la Educación Inclusiva en la región. Elaborar un Programa Regional de Educación Inclusiva en la Educación Básica. Instrumentar el Programa Regional Dar seguimiento y evaluar la instrumentación de las acciones del Programa, con indicadores de inclusión.
Actividades Estudio y análisis de la Situación actual de la Educación Inclusiva en la región Elaboración conjunta del Programa de Educación Inclusiva. Socialización de los documentos elaborados por país. Determinación de Indicadores del Programa Regional de Educación Inclusiva Visitas de Monitoreo Seguimiento y Evaluación
Acercamiento a la Definición de Educación Inclusiva Panamá, El Salvador y Costa Rica han adoptado la siguiente: Es un movimiento de carácter ético e ideológico que se manifiesta en la escuela y su contexto, que se opone a cualquier forma de discriminación en razón de las características culturales, sociales, económicas y personales de la población con derecho a la misma, por lo que se exige innovar la educación, tanto en la forma de como se ha concebido, hasta la construcción de prácticas inclusivas en el aula, de tal manera que se pueda atender educativamente a toda la diversidad estudiantil con criterios de calidad, oportunidad y equidad. Monge (UNICEF/Panamá)
Acercamiento a la Definición de Educación Inclusiva... Guatemala: Reflexiona sobre el concepto de educación inclusiva. Recientemente (agosto 2007) ha publicado el Acuerdo con la nueva estructura ministerial, en la cual se crea: Subdirección de Educación pra Poblaciones Vulnerables con departamentos de: Educación Especial Educación para poblaciones en riesgo social Educación migrante y desplazados Educación a la niña
Logros en Guatemala Elaboración de una Política de Educación Inclusiva (versión en discusión en 2007) Incremento presupuestario para Educación Especial Participación activa de la Educación Especial en apoyo a la Educación Básica Desarrollo de experiencias de inclusión educativa a nivel local y con sector privado Incorporación de Atención de Necesidades Educativas Especiales en Currículum Nacional Base de la Formación Inicial Docente
Logros en Guatemala... Ampliación de Grupos Beneficiarios EDUCACION ESPECIAL Niños, niñas y jóvenes con discapacidad y necesidades educativas especiales Grupos en condición de hospitalización EDUCACIÓN INCLUSIVA Grupos en riesgo social Población indígena y población migrante Niñez portadora de VIH SIDA Niñez trabajadora Estudiantes talentosos y superdotados
Limitaciones en la Construcción de Educación Inclusiva Aulas numerosas Escasos materiales de apoyo Falta de acompañamiento al docente en servicio Desactualización conceptual de la base legal (enfoque segregacionista y de rehabilitación) Escasa capacitación para docentes, directores y autoridades educativas con enfoque de atención a la diversidad en el aula.
Desafíos Formación docente: Inicial y en servicio Sensibilización sobre Educación Inclusiva Inclusión de la atención de los grupos vulnerables como un eje transversal Actualización de la base legal con enfoque de Educación Inclusiva