DEPARTAMENTO DE INGLÉS INFORMACIÓN PARA LOS ALUMNOS PROGRAMACIÓN 2012-13 2º ESO OBJETIVOS 1. Comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas. 1. Expresarse oralmente en situaciones habituales de comunicación, dentro y fuera del aula, de forma eficaz, adecuada y con cierto nivel de autonomía. 2. Leer y comprender de forma autónoma diferentes tipos de textos escritos, con el fin de extraer información general y específica y de utilizar la lectura como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento de otras culturas. 3. Escribir de forma eficaz textos sencillos con finalidades diversas, sobre distintos temas, utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia. 4. Utilizar de forma reflexiva y correcta los elementos básicos de la lengua fonética, léxico, estructuras y funciones- en contextos diversos de comunicación. 5. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre el mismo y transferir al estudio de la lengua extranjera los conocimientos adquiridos en la lengua materna o en el aprendizaje de otras lenguas. 6. Utilizar los recursos didácticos a su alcance (diccionarios, libros de consulta, materiales multimedia) incluídas las tecnologías de la información y la comunicación, para la obtención, selección y presentación de la información oral y escrita de forma autónoma. 7. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera y apreciarla como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos. 8. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación. 10-Adquirir seguridad y confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.
CONTENIDOS Y MÍNIMOS EXIGIBLES I. Habilidades comunicativas 1- Anticipación sucesiva de ideas mientras se escucha o lee. 2- Identificación de la estructura propia de distintos tipos de textos: cartas, narraciones, etc. 3- Distinción entre información relevante e irrelevante en función de la tarea planteada. 4- Interacción con interlocutores de forma semi-controlada y libre. 5- Relato de historias oralmente o por escrito. 6- Iniciativa para leer de forma autónoma. 7- Uso de modelos de textos tanto orales como escritos para producir textos personalizados. 8- Revisión de borradores en la producción escrita antes de editar el texto definitivo. ellas. II. Reflexiones sobre la lengua A. Funciones del lenguaje y la gramática 1- Saludar, presentarse, pedir y dar información personal. Verbo be. Presente simple Fórmulas. 2- Describir cosas, lugares y personas. Expresar las rutinas y obligaciones asociadas con Formas verbales: have got, there is/ there are, can, must Adjetivos: grado comparativo. Expresiones de cantidad: much, many 3- Expresar acontecimientos pasados. Pasado simple Adverbios y frases adverbiales: yesterday, last week, etcétera. 4- Hablar sobre habilidades. Pedir y conceder permiso. Can 9. Expresar gustos Like/don t like/dislike 6- Expresar acontecimientos futuros. Will/ going to + infinitivo Expresiones temporales: this weekend, next year, etc. B. Léxico
1- Relacionado con los temas tratados: profesiones, ocio, estudios, el hogar, etc. 1- Fórmulas y expresiones. C. Fonética 1- Pronunciación de formas contractas. 2- Acentuación de palabras. 3- Entonación de frases. III. Aspectos socioculturales 1- Identificación e interpretación de elementos semióticos (gestuales, entonativos, proxémicos, etc.) usados por hablantes de la lengua inglesa. 2- Comparación entre elementos culturales y sociales de la lengua extranjera transmitidos por hablantes de distintos países. 3- Desarrollo de habilidades interculturales en el uso de la lengua inglesa. 4- Identificación de aspectos socioculturales que se utilizarían con hablantes nativos de la lengua inglesa y con hablantes de otras procedencias. 5- Familiaridad con registros y variedades de la lengua inglesa. 6- Interés por conocer informaciones culturales diversas de tipo histórico, geográfico, literario, etc. 7- Respeto hacia los hablantes de la lengua inglesa superando visiones estereotipadas. 8-Valoración de la lengua inglesa como medio de comunicación internacional. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación nos van a ayudar a obtener información sobre el avance de los alumnos en el proceso de aprendizaje y sobre la planificación y decisiones tomadas durante el mismo. Para la evaluación del proceso de enseñanza - aprendizaje utilizaremos la observación directa del uso de la lengua extranjera en el aula, tanto en su forma escrita como oral, por medio de diferentes tareas que cubran todas las destrezas del idioma, el análisis de tareas y producción de los alumnos; intercambios orales y pruebas específicas: orales y escritas. Por lo tanto, el Departamento de Inglés estima que los instrumentos para valorar las distintas capacidades de los alumnos de 2º E.S.O. son los siguientes: Expresión y Comprensión: Se realizarán al menos: Una prueba de Comprensión Auditiva por Evaluación. ( Listening ) Una prueba de Expresión Oral por Evaluación. ( Speaking ) Una prueba de Expresión Escrita por Evaluación. ( Writing )
Una prueba de Comprensión Lectora por Evaluación. ( Reading ) 2. Hábito de trabajo: Workbook o Activity Book Cuaderno personal del alumno Fotocopias y material extra entregado por el profesor Estudio de las estructuras y vocabulario indicado por el profesor 3. Actitud: Atención y participación en clase Respeto hacia los compañeros, el profesor y los materiales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender la idea general e informaciones específicas de textos orales emitidos por un interlocutor, o procedentes de distintos medios de comunicación, sobre temas conocidos. 2. Participar con progresiva autonomía en interacciones comunicativas breves relativas a las experiencias personales, planes y proyectos, empleando estructuras sencillas, las expresiones más usuales de relación social, y una pronunciación adecuada para lograr la comunicación. 3. Comprender la información general y la específica de diferentes textos escritos, adaptados y auténticos, de extensión variada, y adecuados a la edad, demostrando la comprensión a través de una actividad específica. 4. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, con un nivel de corrección aceptable, utilizando para ello estructuras, conectores sencillos y léxico adecuados, cuidando los aspectos formales y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación. 5. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera, en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de autocorrección de las producciones propias orales y escritas y para comprender las ajenas. 6. Identificar, utilizar y explicar oralmente algunas estrategias básicas utilizadas para progresar en el aprendizaje. 7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, producir textos a partir de modelos y para establecer relaciones personales mostrando interés por su uso. 8. Identificar y mostrar interés por algunos aspectos sociales, culturales, históricos, geográficos o literarios propios de los países donde se habla la lengua extranjera. 9. Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera como elemento de contraste con los propios.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El 8O% de la nota final de cada evaluación corresponde a los Instrumentos de Evaluación relativos a la expresión y comprensión. El 2O % restante lo hace al objetivo de hábito de trabajo y al objetivo de actitud. 1. Expresión y comprensión: 8O % Ex presión escrita: 5O % (Incluye el 10% para redacción de textos) Expresión oral: lo % Comprensión lectora: lo % Comprensión auditiva: lo % 2. Hábito de trabajo y actitud: 2O % (incluye 10% de hábito de estudio) Los indicadores de los que se vale el profesor para calificar a los alumnos son: Expresión escrita: corrección gramatical conocimiento y uso correcto del vocabulario Expresión oral: uso correcto de las funciones estudiadas pronunciación y entonación adecuadas a su nivel Comprensión lectora y auditiva: comprensión global y específica de los mensajes del texto obtener la idea general de un texto y responder a preguntas de comprensión sobre el mismo. Hábito de trabajo: traer a clase de forma habitual el material necesario presentación en plazo de todos los trabajos solicitados orden y limpieza de los trabajos uso de la agenda Actitud: observación de la atención y participación en clase mostrar respeto hacia los compañeros, el profesor y el material tener en todo momento el cuaderno organizado y limpio, con apuntes y ejercicios realizados en clase En el área de Inglés, al ser un sistema de evaluación continua, la forma de recuperar una evaluación pendiente es aprobar la siguiente. La calificación en la Evaluación Final para
aquellos alumnos que hayan aprobado durante el curso será aquella que obtengan en la tercera evaluación, valorándose también en sentido positivo las calificaciones obtenidas en las dos evaluaciones anteriores, así como el trabajo desarrollado por el alumno a lo largo del curso y su actitud. Se realizará una prueba final en Junio para aquellos alumnos que hayan aprobado al menos la segunda evaluación del curso o bien para aquellos alumnos que habiendo aprobado la primera y la segunda evaluaciones, suspendan la tercera. Esta prueba final consistirá en ejercicios de comprensión y expresión escritas y de comprensión oral y su calificación será: Comprensión lectora 20% Expresión escrita 70% (incluye gramática, vocabulario y redacción) Comprensión oral. 10% Para aquellos alumnos que suspendieran la asignatura de Inglés en la Evaluación Final, se realizará una prueba extraordinaria en el mes de Septiembre que consistirá en ejercicios de comprensión y expresión escritas. La calificación de la citada prueba será como sigue: Comprensión lectora 20% Expresión escrita 80 % La copia o el intento de engaño en los ejercicios, pruebas y/o trabajos conllevará la calificación de cero en los mismos. Según acuerdo tomado en la C.C.P.: Con carácter general perderá el derecho a la evaluación continua en una asignatura el alumno/a que a lo largo de un trimestre acumulase un 25% de faltas injustificadas en relación al cómputo global horario de dicha asignatura en ese trimestre. Se entenderá que tal pérdida se refiere, al menos, a una evaluación trimestral, pudiendo restablecerse el derecho a la evaluación continua si se observara una clara rectificación en la conducta posterior del alumno/a. Tanto la pérdida del derecho a la evaluación continua como su eventual restablecimiento serán comunicados al alumno/a por el profesor de la asignatura correspondiente, tras cotejar las circunstancias que han dado origen a la sanción, o a su revocación, con el tutor del grupo y notificar la resolución al Jefe de Estudios. El alumno/a que hubiese sido así sancionado será evaluado con arreglo a algún tipo de prueba objetiva establecida por el Departamento de la materia concernida y referida a los contenidos impartidos durante el trimestre en cuestión. El Departamento de Inglés acuerda hacer una prueba de comprensión y expresión escritas a los alumnos que se encuentren en las circunstancias anteriormente citadas. Los criterios de calificación de dicha prueba serán: - 20% para la comprensión lectora
- 80% para la expresión escrita (incluyendo redacción, gramática y vocabulario).