ANEXO I-: INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO.CURSO 2015/16 I. E. S. FRAY DIEGO TADEO CIUDAD RODRIGO (SALAMANCA) ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES-GEOGRAFÍA. CURSO: 1º DE LA E. S. O. Los procedimientos de evaluación están ligados - a la consecución de las competencias clave perfiladas con estándares de aprendizaje evaluables del cuadro anterior. Se tendrán en cuenta globalmente: Observación sistemática en el aula, en procedimientos y actitudes. Análisis de trabajo diario. Intervenciones orales u escritas. Trabajos de investigación e información. Pruebas específicas. Resolución de cuestionarios orales u escritos Se registrará en el cuaderno del profesor. a) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES MÍNIMOS Examen Oral y escrito Bloque 1. El medio físico Trabajo Cuaderno Tareas Observaci ón directa Aula 1.1. Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones. 1.2. Analiza un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas 1.3. Localiza un punto geográfico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales características. 1.4. Localiza espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas. 3.1. Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve mundial, europeo y español. 3.2. Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español. 4.1. Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas. 4.2. Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo 5.1. Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del relieve europeo. 5.3. Describe las diferentes unidades de relieve con 2
ayuda del mapa físico de España. 6.1. Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de climas de Europa. 7.1. Localiza en un mapa los grandes conjuntos bioclimáticos de España. 8.1. Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente. 9.1. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos. Bloque 2. La Prehistoria ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES MÍNIMOS 2.1. Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ellos las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad. Examen Oral y escrito Trabajo Cuaderno Tareas Observaci ón directa Aula 3.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos. 4.1. Analiza la trascendencia de la revolución neolítica y el papel de la mujer en ella 5.1. Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana. 6.1. Explica la diferencia de los periodos en que se divide la prehistoria y describe las características básicas de cada uno de los periodos. 7.1. Reconoce las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre. Bloque 3. Primeras civilizaciones históricas y mundo clásico 1.1. Distingue etapas dentro de la Historia Antigua. 2.1. Describe las formas de organización socioeconómica y política, nuevas hasta entonces, como los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto. 3.1. Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos. 4.1. Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos 3
materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos). 5.2. Describe las principales características de las etapas históricas en que se divide Egipto: reinas y faraones. 6.1. Explica cómo materializaban los egipcios su creencia en la vida del más allá. 6.2. Realiza un mapa conceptual con los principales dioses del panteón egipcio. 7.1. Localiza los principales ejemplos de la arquitectura egipcia y mesopotámica. 8.1. Identifica distintos rasgos de la organización socio-política y económica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes históricas. 9.1. Describe alguna diferencia entre la democracia griega y las democracias actuales. 9.2. Localiza en un mapa histórico las colonias griegas en el Mediterráneo. 10.2. Elabora un mapa del Imperio de Alejandro. 11.1. Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro. 12.1. Confecciona un mapa con las distintas etapas de la expansión de Roma. 12.2. Identifica diferencias y semejanzas entre las formas de vida republicanas y las del Imperio en la Roma antigua. 13.1. Compara obras arquitectónicas y escultóricas de época griega y romana. 14.1. Explica las características esenciales del arte griego y su evolución en el tiempo. 14.2. Da ejemplos representativos de las distintas áreas del saber griego, y discute por qué se considera que la cultura europea parte de la Grecia clásica. 15.2. Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad 16.1. Entiende qué significó la romanización en distintos ámbitos sociales y geográficos. 4
CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN, RECUPERACIÓN. PROCESO DE RECLAMACIÓN DE LA NOTA FINAL 1º) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN SECCION NO BILINGÜE : 70% 10% 10% 10% Exámenes escritos u orales Cuaderno portafolio Yrabajos Observación directa Entre los criterios de calificación que utilizaremos para evaluar el proceso de aprendizaje destacan la valoración de: exámenes escritos y orales (solo si es necesario por motivos acreditados que impidan la escrita) (70 % de la nota), el cuaderno o portafolio de tareas y actividades ( 10%),trabajos(10%) observación directa en aula (que sumarían el otro 10 % de la nota). Tales procedimientos se utilizarán en mayor o menor medida en función de los objetivos y contenidos de cada Unidad Didáctica. CORRECCIÓN A.-PRUEBAS ESCRITAS: valoración de exposición y contenidos Al finalizar uno o dos temas se realizará una prueba teórica (valorada en 10 puntos). También se realizará otra prueba práctica (valorada en l0 puntos). 1) Prueba teórica: El alumno deberá desarrollar con amplitud, claridad y precisión, los conceptos más significativos de los estándares de aprendizaje evaluables de los temas. Además, deberá describir, clasificar y comparar hechos, etapas y acontecimientos históricos. 2) Prueba práctica: Se realizará conjunta o independientemente de la prueba teórica. Consistirá en realizar e interpretar gráficos, mapas y/o comentar textos. Criterios básicos: teniendo como objetivo la consecución de las competencias clave: Definición de términos geográficos, históricos o artísticos. Los conceptos serán los que aparecen en cada uno de los temas. Son definiciones cortas, claras y precisas. Localización en el mapa. En un mapa mudo deberán situarse de forma inequívoca los elementos geográficos o históricos que se pidan (accidentes geográficos, países, ciudades, acontecimientos, civilizaciones etc). Desarrollo de algún tema o parte de alguna unidad didáctica explicados en clase. Se pedirá una cierta unidad de exposición y capacidad de sintetizar los elementos básicos. Ejercicio práctico. Se planteará la elaboración o comentario de los gráficos, tablas estadísticas, mapas, pirámides de población, comentario artístico etc. El profesor corregirá también la ortografía, corrección lingüística y aspectos de presentación, la grave deficiencia en ellas supondría la pérdida de hasta un punto en la calificación. B.- PRUEBAS ORALES Se tendrá en cuenta Comunicación oral: vocalización, postura adecuada, pausas y ritmo en lo expuesto. Contenidos de la exposición: estructura, orden. Recursos de apoyo: guiones de base. LA CALIFICACIÓN Un alumno habrá superado positivamente la evaluación cuando: 1º) Haya alcanzado una nota media de 5 puntos. 2º) Haya realizado las actividades en su cuaderno de trabajo personal u otros tipos de soporte. 3º) Haya participado activamente en clase. 5
4º) Haya tenido buen comportamiento, con interés por la materia y respeto hacia los demás. 5º) Se tendrá en cuenta la ortografía y presentación, la grave deficiencia en ellas supondría hasta un punto en la calificación. La NOTA DE LA EVALUACIÓN tendrá en cuenta los factores anteriores. No alcanzar la nota media de 5 puntos supondrá no superar la evaluación. LA RECUPERACIÓN Las recuperaciones se realizarán en una única prueba escrita a realizar después de la evaluación. CALIFICACIÓN FINAL Los alumnos que en junio hayan sido evaluados positivamente aprobarán (para ello habrá sido necesario obtener la calificación mínima de 4 en cada una de las evaluaciones y, por supuesto, un 5 de nota media) aprobarán la asignatura con una calificación que será la media de las calificaciones obtenidas en el curso. Los alumnos que en junio hayan sido calificados negativamente realizarán la prueba de septiembre que abarcará todas las Unidades Didácticas del libro de texto. Criterios básicos: de la prueba extraordinaria de septiembre. El DPTO dará a los alumnos en Junio un cuadernillo con actividades para realizar en verano y presentar en septiembre, antes de iniciar el examen que constará de: Definición de términos geográficos, históricos o artísticos. Los conceptos serán los que aparecen en cada uno de los temas. Son definiciones cortas, claras y precisas. Localización en el mapa. En un mapa mudo deberán situarse de forma inequívoca los elementos geográficos o históricos que se pidan (accidentes geográficos, países, ciudades, acontecimientos, civilizaciones etc). Desarrollo de algún tema o parte de alguna unidad didáctica explicados en clase. Se pedirá una cierta unidad de exposición y capacidad de sintetizar los elementos básicos. Ejercicio práctico. Se planteará la elaboración o comentario de los gráficos, tablas estadísticas, mapas, pirámides de población, comentario artístico etc. El profesor corregirá también la ortografía, corrección lingüística y aspectos de presentación, la grave deficiencia en ellas supondría la pérdida de hasta un punto en la calificación. 6
2º) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN SECCION BILINGÜE : Los criterios de evaluación de la sección bilingüe de 1º DE ESO Social Sciences, seguirán las mismas pautas marcadas para el resto de grupos salvo en los siguientes aspectos: Exámenes o pruebas escritas: supone el 50% de la nota final. Como mínimo se realizarán dos pruebas y se llevarán a cabo al finalizar una unidad o varias. La prueba escrita consistirá en el desarrollo de una serie de cuestiones teóricas, la definición de términos y vocabulario específico del área en inglés, y la realización e interpretación de gráficos y mapas geográficos. Las faltas de ortografía y expresión se tendrán en cuenta en la parte de la prueba realizada en castellano si la hubiera (se restará 0,10 por falta cometida hasta un máximo de un punto), mientras que en el caso de la lengua inglesa, diferenciaremos entre los primeros niveles en los que no las tendremos en cuenta, y los niveles más avanzados en los que se penalizarán a criterio del profesor los errores de ortografía más básicos que las/os alumnas/os deben saber utilizar. Trabajos: suponen el 40% de la nota final. A lo largo del curso se realizarán diversos trabajos que serán recogidos en el portfolio, ya sea en papel o digital, de cada alumna/o. Para su elaboración tendrán que consultar diversas fuentes de información y deberán ser entregados en la fecha establecida. El portfolio contendrá el glosario de los términos específicos de la asignatura en inglés, una actividad de cada unidad, la reflexión sobre su propio aprendizaje y otros materiales que entregue el profesor. Cada alumna/o tendrá un cuaderno de clase en el que realizará su trabajo diario, en el que se exigirá limpieza y corrección. Se realizarán otros trabajos como comentarios de textos, imágenes, documentales, películas, etc., que deberán ser entregados en la fecha establecida. Participación y comportamiento: supondrá un 10% de la nota de la evaluación siguiendo las mismas pautas marcadas para el resto de grupos. 3º) ALUMNOS CON PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA. RRI Se aplicará el RRI del centro. En este caso el DEPARTAMENTO DE Gª E Hª ACUERDA QUE LOS ALUMNOS/AS QUE ESTEN EN ESA CIRCUNSTANCIA TENDRÁN QUE SUPERAR: Una única prueba escrita de contenidos mínimos. Se adoptarán los criterios de avaluación, calificación y corrección que se especifica en la programación didáctica. 4º) PROCESO DE RECLAMACIÓN DE CALIFICACIÓN FINAL: BOCYL 8/05/2015 Artículo 42. Procedimiento de reclamación ante el centro docente. 1. En el supuesto de que, tras las oportunas aclaraciones, exista desacuerdo con la calificación final obtenida en una materia o con la decisión de promoción adoptada para un alumno, éste o sus padres, madres o tutores legales, podrán reclamar ante el director del centro la revisión de dicha calificación o decisión, en el plazo de dos días hábiles a partir de aquel en que se produjo la comunicación de los resultados de la evaluación. 2. La reclamación, que contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación final o con la decisión de promoción adoptada, será tramitada a través del jefe de estudios quien, en el caso de referirse a calificación final, la trasladará al jefe del departamento de coordinación didáctica responsable de la materia con cuya calificación se manifiesta el desacuerdo, y comunicará tal circunstancia al profesor tutor. Cuando el objeto de la reclamación sea la decisión de promoción, el jefe de estudios la trasladará al profesor tutor del alumno como coordinador de la sesión final de evaluación en que la misma ha sido adoptada. 3. Cuando la reclamación presentada ante el centro verse sobre la calificación final obtenida en una materia, el departamento de coordinación didáctica correspondiente procederá al estudio de la misma y elaborará un informe motivado que recoja la descripción de hechos y actuaciones previas que hayan 7
tenido lugar, el análisis realizado conforme a lo establecido en el párrafo siguiente, así como la propuesta vinculante de modificación o ratificación de la calificación final objeto de revisión. Dicho informe será firmado por el jefe del departamento. De todo ello se dejará constancia en el libro de actas del departamento de coordinación didáctica. Para la elaboración del informe a que se refiere el párrafo anterior, el profesorado del departamento de coordinación didáctica contrastará las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación del alumno con lo establecido en la correspondiente programación didáctica con especial referencia a: a) Adecuación de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables sobre los que se ha llevado a cabo la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno. Cuando afecte a la decisión de promoción, la información también valorará el aprendizaje de los alumnos en relación con el grado de adquisición de las competencias. b) Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados. c) Correcta aplicación de los criterios de calificación y evaluación. El jefe del departamento trasladará el informe al director a través del jefe de estudios. El director resolverá y notificará por escrito al alumno o a sus padres, madres o tutores legales, la decisión razonada de ratificación o modificación de la calificación revisada e informará de la misma al profesor tutor, haciéndole entrega de una copia del escrito cursado. La resolución del director pondrá término al proceso de reclamación ante el centro. En el caso de que la reclamación sobre calificación final afecte a la decisión sobre promoción, el jefe de estudios trasladará al profesor tutor el informe del jefe de departamento, procediéndose como figura en el apartado 4 de este artículo. 4. Cuando la reclamación presentada ante el centro verse sobre la decisión de promoción el jefe de estudios y el profesor tutor, como coordinador del proceso de evaluación del alumno, considerarán la procedencia de reunir en sesión extraordinaria de evaluación al equipo docente. En caso de considerarse procedente reunir en sesión extraordinaria al equipo docente, éste revisará la decisión de promoción adoptada a la vista de las alegaciones realizadas, de los criterios de promoción establecidos en el centro y, en su caso, del informe del jefe de departamento de la materia cuya calificación ha sido objeto de revisión. El profesor tutor recogerá en el acta de la sesión extraordinaria la descripción de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales de las deliberaciones del equipo docente y la ratificación o modificación de la decisión objeto de la revisión, razonada conforme a dichos criterios de promoción. Dicha decisión será notificada al jefe de estudios para su traslado al director. El director comunicará por escrito al alumno o a sus padres, madres o tutores legales la ratificación o modificación, razonada, de la decisión de promoción, lo cual pondrá término al proceso de reclamación ante el centro. 5. Tanto el proceso de revisión de la decisión sobre la calificación final como el proceso de revisión de la decisión sobre promoción, contemplados en los apartados 3 y 4 del presente artículo, estarán terminados en un plazo máximo de tres días hábiles, incluida la comunicación a los padres, madres o tutores legales, contados desde el día de la presentación de la solicitud de reclamación. 6. Si, tras el proceso de revisión, procediera la modificación de alguna calificación final o de la decisión de promoción adoptada para el alumno, el secretario del centro insertará en las actas, en el expediente académico y en el historial académico del alumno, la oportuna diligencia que será visada por el director del centro. Si la modificación afectase al consejo orientador, el equipo docente correspondiente deberá reunirse en una sesión extraordinaria para acordar y plasmar mediante diligencia las modificaciones oportunas. Ciudad Rodrigo Curso 2015/16 EL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 8