ESTOS DEBERES SON ÚTILES PARA VIVIR EN EL SIGLO XXI? Etxerako lanak honela ez! Deberes así no! Diciembre de 2015
Cuáles son los principales objetivos del sistema escolar? Ayudar a desarrollarse a todas las personas de forma integral (para que sean libres y felices). Para ello, el sistema educativo debe dar la oportunidad de que cada una/o descubra quién es, qué le gusta y quién quiere ser; y también facilitar la posibilidad de participar en el mundo laboral del futuro.
Y qué hace falta para que cada una/o descubra quién es, qué le gusta y quién quiere ser? Ambiente de confianza Seguridad emocional Relaciones Autonomía Un adulto/a dispuesto/a a acompañar Libertad Un entorno interesante: rico, con múltiples elementos, que fomente la curiosidad Y TIEMPO SIN ESTRUCTURAR (sin órdenes)
Terminado el horario escolar, LOS DEBERES LIMITAN enormemente ESE TIEMPO, y la posibilidad de las niñas/os de actuar con autonomía
Además Algunas/os opinan que los deberes ayudan a la cohesión familiar Otras/os opinan que arruinan el clima familiar y crean tensión En tu familia, cómo vivís los deberes?
En la familia también, necesitamos Tiempo de Calidad, un tiempo que haga posible relaciones de respeto y un ambiente tranquilo, lejos del control y la tensión. Los deberes no nos ayudan a conseguirlo
Y por si eso fuera poco Crees que el mundo ha cambiado en los últimos 50 años? Mucho o poco? En los últimos 50 años el mundo ha cambiado por completo
En qué ha cambiado el mundo? Nuevos modelos de producción Tecnologías Globalización Información TICs: Sociedad de la Información *mercado global *democratización *movilidad *sobredosis *interculturalidad *relaciones virtuales
Individualización Alto nivel de consumo Transformación de fundamentos morales Consecuencias de hábitos de consumo Provisionalidad Espontaneidad
El sistema educativo ha cambiado para hacer frente a los cambios ocurridos en la sociedad y en el mundo laboral?
Y para afrontar los cambios futuros? Pensemos
De los siguientes aprendizajes, cuáles serán imprescindibles en el año 2025 o 2030, cuando nuestras hijas/os se incorporen al mundo laboral? Hacer sumas, multiplicaciones o raíces cuadradas a mano muy rápido Proponer ideas nuevas Saber mucha información de memoria: geografía, historia Buscar, seleccionar y sintetizar información de diferentes fuentes. Escribir muy bien a mano, caligrafía trabajada Habilidades para escribir en el ordenador o con otras tecnologías
Copiar información literal de un texto Ser creativa/o Ser autónoma/o para tomar decisiones Capacidad crítica Leer un texto muy rápido Capacidad para comprender y producir diferentes tipos de textos Hablar en público con facilidad, comunicarse. Saber trabajar en grupo, trabajo en equipo. Regular las emociones Tener una actitud atrevida ante los cambios Tener iniciativa
Los deberes que hacen tus hijas/os qué aprendizajes potencian de los anteriores? Esos deberes no se parecen demasiado a los que hacíamos las madres/padres de hoy en día?
Qué tipo de trabajos suelen ser? Repetitivos, mecánicos De respuesta correcta única (cerrados) Memorísticos (de aprender de memoria) Individuales Obligatorios Sin relación con la vida cotidiana, no funcionales, no significativos Iguales para todas/os las/os alumnas/os Siempre de las mismas asignaturas (lenguajes, mate, ciencias ) Se utilizan para calificar
En los centros educativos hay: alumnas/os del siglo XXI profesoras/es del siglo XX y una estructura educativa del siglo XIX.
Por desgracia, la escuela no ha cambiado mucho FRATO
A pesar de que las pantallas le dan una aparente modernidad
En Medicina las herramientas han cambiado y también las formas de intervención, en Educación la renovación es también imprescindible.
Y son posibles otras tareas para casa? Pueden proponerse actividades motivantes relacionadas con la vida: entrevistas o encuestas en casa, en el barrio; investigar un tema (conseguir información), participar en algún proyecto de la comunidad Actividades con muchas respuestas posibles: para potenciar la creatividad y la autonomía Relacionadas con proyectos o resolución de problemas Prácticas, funcionales, reales
Dar a elegir entre varios trabajos A realizar en grupo Voluntarios Diseñar las actividades a partir de los intereses de las alumnas/os: sobre qué te gustaría aprender? (diversificar individualmente o en grupo). > Actividades válidas para DESARROLLAR COMPETENCIAS
Y para acabar Cómo se gestionan los deberes en la mayoría de centros? PROFESOR/A FAMILIA (MADRES/PADRES) ALUMNA/O Relación vertical, jerárquica
La zona gris de los deberes (Amiama) ESCUELA PROFESOR/A CURRICULUM DESPLAZADO CASA FAMILIA ALUMNA/O ALUMNA/O Hay que iluminar la zona gris
El profesor/a no sabe en qué condiciones se realiza el trabajo que ella/él pide, no tiene información suficiente sobre ese contexto. Debería conocer la motivación, actitud, dificultades, tiempo real invertido (feedback).
También debemos repensar la gestión de las tareas para casa, para conseguir otra gestión participativa ALUMNAS/OS TAREAS PARA CASA FAMILIA PROFESORADO
Por tanto Debemos garantizar EL TIEMPO LIBRE de niñas/os y jóvenes, porque es imprescindible para crecer de forma saludable y debemos también respetar el tiempo de la familia Por eso
En caso de pedir algo a las alumnas/os fuera del horario escolar deberían ser trabajos que posibiliten desarrollar aprendizajes que realmente son y vayan a ser necesarios para vivir en el siglo XXI, herramientas para inventar un nuevo mundo. El Siglo XX se terminó, pero la escuela sigue preparando a las alumnas/os para la sociedad de aquel siglo.
Tu reflexión puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje y la vida de alumnas/os y familias. Participa y contagia! Mila esker