ANEXO VII FICHA POR ASIGNATURA PARA EL PLAN DE LA TITULACIÓN CURSO ACADÉMICO 2007/2008 1.- DEFINICIÓN DE LA ASIGNATURA Denominación Literatura infantil Código: 160098040 Descriptor Denominación (en inglés) 1 Literature for children and young adults Descriptor (en inglés) 1 Área de Conocimiento: Didáctica de la Lengua y la Literatura Departamento: Filología Española y sus Didácticas Titulación: Maestro/a Educación Infantil Curso: 3.º 1 Para su inclusión en el Complemento Europeo al Título. Créditos Nº de Créditos Nº de Grupos Créditos Totales: Teóricos: 3 2 Cred. Teóricos: 6 Problemas: Laboratorio: Informática: Otras Activ.: 1.5 3 Cred. Prácticos: 4.5 Campo: 2.- PROFESORES DE LA ASIGNATURA. ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS CRÉDITOS / GRUPOS * Nombre del Profesor. T Grupo P Grupo L Grupo I Grupo O Grupo C Grupo Coordinador: Alberto Manuel Ruiz Campos Prof.1: Alberto Manuel Ruiz Campos 3 M 3 PG1 / PG3 Prof.2: Alberto Manuel Ruiz Campos 3 T 1.5 PG2 3.- HORARIO. * Grupos: Teoría: T 1, T 2...Tn; Problemas: P 1, P 2...Pn; Laboratorio: L 1, L 2...Ln;... Relación de los créditos que comprende la asignatura, tanto de teoría como de práctica y horario en la tabla siguiente: NOMBRE DEL PROFESOR HORARIO Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Período * Teoría: Prácticas (indicar el horario de prácticas que corresponda a las distintas actividades) : 8:30-10:15 15:00 16:45 10:30 11:50 (PG1) 12:30 13:50 (PG3)
15:00 16:20 (PG2) 15:00 16:45 * Período: Indíquese las semanas (en fecha) que ocupan las prácticas. CALENDARIO PRÁCTICAS DE CAMPO Práctica 1: Práctica n: Repítase el cuadro por cada profesor de la asignatura. TUTORÍAS 1 er. CUATRIMESTRE HORARIO Nombre del Profesor. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Coordinador: Prof.1: Prof.2: TUTORÍAS 2º CUATRIMESTRE HORARIO Nombre del Profesor. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Coordinador: Prof.1: Alberto Manuel Ruiz Campos 10:00 13:00 10:00 13:00 Prof.2: 4.- ESPACIOS. T.- TIPO (1) ESPACIOS (2) Aula asignada por la Facultad Se gestionará, para el último mes de docencia, un aula de los pabellones 5 ó 6 de la O.- Facultad de Ciencias de la Educación, a fin de realizar una actividad de teatro escolar (correspondiente a parte del practicum de la materia). 1. Tipo de Actividad: T.- Clases de teoría en aulas, P.- Clases prácticas de problemas en aulas, I.- Prácticas en aulas de informática, L.- Prácticas de Laboratorio, C.- Prácticas con salidas de campo, O.- Otras Actividades prácticas (aulas, seminarios, etc.). 2. Indicar cuáles son los Espacios donde se desarrollarán las actividades de esta asignatura y si son espacios gestionados por el Centro, por el Departamento, etc. En caso de tratarse de Espacios del Departamento indicar cuál en concreto. Indicar tipo: Aula, Aula de Informática, Taller, Laboratorio,... 5.- PROGRAMA DE LA ASIGNATURA. 5.1.- METODOLOGÍA.
La metodología propuesta implica: El desarrollo de clases teóricas por parte del Profesor responsable. En estas sesiones se iniciará a los alumnos en el desarrollo de criterios adecuados para seleccionar, comentar e interpretar obras literarias para niños, fundamentalmente correspondientes a los géneros lírico y narrativo. Clases prácticas, en las que se realizarán las siguientes actividades: o Comentario de textos literarios: características formales, interpretación del valor, sentido e intención de cuentos y textos líricos para niños, reescritura de textos, juegos relacionados con la creatividad verbal, investigación, análisis y juego en torno al folclore literario infantil. o Elaboración de materiales relacionados con la docencia: cuentos gigantes, móviles, elementos o teatrales, etc. Planteamiento y ejecución de una obra de teatro para niños. Esta actividad requiere la presencia en el aula de los alumnos, quienes elaborarán a partir de un texto previamente seleccionado- el material necesario para la representación. Tutorías especializadas, en las que se orientará en torno al proceso de preparación de cada una de las obras teatrales. Serán presenciales, bien colectivas, bien individuales. Realización de actividades académicas dirigidas. La última sesión práctica se dedicará a representar y comentar las obras teatrales preparadas. Se desarrollarán con presencia del profesor. 5.2.- EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. La evaluación de la materia considerará los siguientes aspectos: La asistencia tanto a las clases teóricas como a las prácticas. La participación en el aula (comentario de textos literarios, investigación, juego, planteamiento y ejecución de una obra de teatro para niños). La elaboración de materiales relacionados con la docencia: cuentos, móviles, elementos escenográficos (personajes, escenario). Una prueba escrita en torno a los contenidos y actividades desarrollados durante la docencia. Excepcionalmente, aquellos alumnos que hayan cumplido satisfactoriamente con los requisitos anteriores y hayan demostrado la asimilación de los contenidos de la materia mediante su participación en el aula, la aportación de trabajos de investigación voluntarios y la ejecución sobresaliente de los contenidos prácticos en presencia del profesor, podrán verse eximidos de realizar esta prueba. Trabajos de investigación o ampliación individuales y grupales sobre materiales relativos a los temas vistos, que serán entregados al profesor en fecha convenida. Los resultados serán expuestos en clase o bien puestos a disposición de los compañeros. La asimilación de formas de trabajo que permiten la creatividad literaria en el aula. Este aspecto incluye, de forma obligatoria, la escenificación de una obra de teatro para niños. En cuanto a los mecanismos de seguimiento, se proponen los siguientes: Listas de asistencia a clase. Diario de clase y anotaciones por parte del profesor. 5.3.- PROGRAMA. 1. CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA INFANTIL. - Concepto de Literatura Infantil. o Libros informativos y literatura infantil. o Literatura infantil y afán didáctico-moralizante. o Las adaptaciones. - Clasificación y selección de obras para niños. o Baremo de clasificación de la UNESCO 2. LA POESÍA. - Poesía infantil y escuela.
- Clasificación: por su origen, por su estructura, por su función. - Criterios para la selección de poemas para niños. Propuesta didáctica de secuenciación. 3. EL CUENTO. - Clasificación según tema y estructura: de fórmula, de animales, maravillosos, costumbristas, etc. - El cuento folclórico: - Cuentos costumbristas. Características y función. - Cuentos maravillosos: - Estructura formal del cuento folclórico: Las funciones de Propp. - Contenidos y valores del cuento maravilloso. Función del cuento. - Los cuentos actuales: - Nuevos temas y estilos. - La psicoliteratura infantil - La ilustración. - Cuento y creatividad infantil. 4. EL TEATRO. - Características del juego dramático. - Funciones: a nivel psicológico, a nivel social, a nivel estético, a nivel intelectual. - Teatro para niños: marionetas, títeres, pantomima, sombras chinescas, teatro negro. - Teatro realizado por niños: una experiencia lúdica. - La dramatización. 5. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS Y LA LITERATURA INFANTIL: LA IMAGEN Y EL SONIDO (BLOQUE OPCIONAL, EN FUNCIÓN DEL DESARROLLO DE LA MATERIA Y LOS INCIDENTES DEL CURSO).. - Aprender a leer la imagen. - La televisión. Ventajas e inconvenientes. Valor educativo. Dibujos animados. - Cine infantil y vídeo. Valor educativo. Criterios para la selección del material. - El cómic. Definición. Clasificación. Elementos constitutivos. - La radio y la prensa escrita en el aula. - Literatura infantil en Internet. 6. PRÁCTICUM. - Elaboración de materiales relacionados con la docencia: libros gigantes, presentaciones, móviles, etc. - Los cuentos infantiles y su aprovechamiento: desarrollo de una representación teatral para niños. Las sesiones prácticas implican la decoración de una sala de teatro para niños y la organización completa de la representación. - Las sesiones prácticas ocupan un 40% de la duración de la asignatura y son de cumplimiento obligatorio. 5.4.- BIBLIOGRAFÍA -Bettelheim, Bruno: PSICOANÁLISIS DE LOS CUENTOS DE HADAS. Barcelona, Crítica, 1987. -Bortolussi, Marisa: ANÁLISIS TEÓRICO DEL CUENTO INFANTIL. Madrid, Alhambra, 1985. -Bravo Villasante, Carmen: HISTORIA Y ANTOLOGÍA DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL UNIVERSAL. Madrid, Susaeta, 1988 (4 vols.). -Calvo, Blanca; Durán, Pepe: LOS PLACERES Y LOS LIBROS. Madrid, De la Torre, 1987. -Cerrillo, P., García Padrino, J. et al.: LITERATURA INFANTIL Y ENSEÑANZA DE LA LITERATURA, Univ. Castilla La Mancha, Cuenca, 1992. -Cerrillo, P.C. y García Padrino, J. (coords.): EL NIÑO, LA LITERATURA Y LA CULTURA DE LA IMAGEN, Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha, 1995. -Colomer, Teresa: LA FORMACIÓN DEL LECTOR LITERARIO, Fund. Germán Sánchez Ruipérez, Madrid, 1998.
SIETE LLAVES PARA VALORAR LAS HISTORIAS INFANTILES. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2002. -Cooper, J.C.: CUENTOS DE HADAS. Alegorías de los Mundos Internos. Málaga, Sirio, 1983. -ENSAYOS DE LITERATURA INFANTIL. Universidad de Murcia, 1989. -Fijalkow, Jaques: MALOS LECTORES, POR QUÉ?. Madrid, Fundación Sánchez Ruipérez, 1989. -García Padrino, Jaime: LIBROS Y LITERATURA PARA NIÑOS EN LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA. Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Madrid, 1992. -González Gil, M.ª Dolores: ÉRASE QUE SE ERA. Sevilla, Grazalema, 1994. -Hürliman, Bettina: TRES SIGLOS DE LITERATURA INFANTIL EUROPEA. Barcelona, Juventud, 1986. -Janer Manila, Gabriel: FUENTES ORALES Y EDUCACIÓN. Barcelona, Pirene, 1990. -Jean, Georges: EL PODER DE LOS CUENTOS. Barcelona, Pirene, 1988. -Mantovani, Alfredo: EL TEATRO: UN JUEGO MÁS. Sevilla, Proexdra, 1996. -Mendoza Fillola, Antonio: TÚ, LECTOR, Octaedro, 1998. -Moreno, Víctor: El DESEO DE LEER. PROPUESTAS CREATIVAS PARA DESPERTAR EL GUSTO POR LA LECTURA. Pamiela, Pamplona, 1993. -Pelegrín, Ana: CADA CUAL ATIENDA SU JUEGO. DE TRADICIÓN ORAL Y LITERATURA. Madrid, Cincel, 1990. LA AVENTURA DE OÍR. CUENTOS Y MEMORIAS DE TRADICIÓN ORAL. Madrid, Cincel, 1982. -Propp, Vladimir: LAS RAÍCES HISTÓRICAS DEL CUENTO. Madrid, Fundamentos, 1974. EDIPO A LA LUZ DEL FOLKLORE. Madrid, Fundamentos, 1980. MORFOLOGÍA DEL CUENTO. Madrid, Fundamentos, 1974. -Rodari, Gianni: GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA. Barcelona, Aliorna, 1992. EJERCICIOS DE FANTASÍA. INTRODUCCIÓN AL ARTE DE INVENTAR HISTORIAS. Barcelona, Aliorna, 1991. -Rodríguez Almodóvar, Antonio: EL BOSQUE DE LOS SUEÑOS, Anaya, 2004. -Rodríguez Almodóvar, Antonio: EL HOMBRE QUE SE VOLVIÓ RELATIVO, Algaida, 2005. -Rodríguez Almodóvar, Antonio: EL TEXTO INFINITO. ENSAYOS SOBRE EN CUENTO POPULAR, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Salamanca, 2004. -Rodríguez Almodóvar, Antonio: LOS CUENTOS POPULARES O LA TENTATIVA DE UN TEXTO INFINITO. Universidad de Murcia, 1989. -Ruiz Campos, Alberto: LITERATURA INFANTIL. INTRODUCCIÓN A SU TEORÍA Y PRÁCTICA. Sevilla, Guadalmena, 2000. -Sánchez Corral, Luis: LITERATURA INFANTIL Y LENGUAJE LITERARIO. Barcelona, Paidós, 1995. -Soriano, Marc: LA LITERATURA PARA NIÑOS Y JÓVENES: GUÍA DE EXPLORACIÓN DE SUS GRANDES TEMAS. Buenos Aires, Colihue, 1995. -VV.AA.: MÁS DE MIL LIBROS INFANTILES Y JUVENILES. Madrid, S.M., 1986. (Secretariado de Prensa y Literatura de la CCEI.) 1986-1989 (2 vols.). -VV.AA.: CUADERNOS DE PEDAGOGÍA [archivo de ordenador]: 25 años contigo. [s.1.] Praxis, 1999. Cuadernos de Pedagogía [archivo de ordenador]: 25 años contigo. [s.1.] Praxis, 1999.